Diese wissenschaftliche Arbeit beschäftigt sich mit dem täglichen ethischen Dilemma, mit denen Schulbegleiter/innen innerhalb ihrer Tätigkeit an Regelschulen konfrontiert sind und der Frage nach dem Verhalten in solchen Situationen. Es wird der allgemeine Rahmen der Schulassistenz im Alltag beschrieben und mögliche Konfliktsituationen, die im Schulkontext zu finden sind. Auf rechtlicher Ebene wird die Verantwortung der Schule und der Schulbegleitung separat, sowie für beide Seiten geltend beleuchtet. Um das ethische Dilemma zu untermauern werden die Verantwortungsethik, sowie normative und angewandte Ethik herangezogen. Nach Berücksichtigung der rechtlichen und ethischen Aspekte wird abschließend die Frage geklärt, welche Überlegungen Schulbegleiter in ihren Entscheidungen zu Konfliktfällen zu beachten haben.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Schulbegleitung
- 2.1 Alltägliche Rahmenbedingungen der Schulbegleiter
- 2.2 Konfliktsituationen im Schulalltag
- 3. Rechtlicher Rahmen
- 3.1 Perspektive der Schulbegleitung
- 3.2 Schulische Verantwortung
- 3.3 Rechtliche Gültigkeit für Lehrer und Schulbegleiter
- 4. Ethischer Konflikt im Kontext der Schulbegleitung
- 4.1 Normative Ethik
- 4.2 Verantwortungsethik
- 4.3 Angewandte Ethik
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die ethischen Dilemmata, denen Schulbegleiter im Schulalltag, insbesondere in Konfliktsituationen, gegenüberstehen. Sie zielt darauf ab, Entscheidungsgrundlagen auf ethischer und rechtlicher Basis zu liefern und die komplexen Herausforderungen dieses Berufsfeldes zu beleuchten.
- Ethische Entscheidungsfindung von Schulbegleitern in Konflikten
- Rechtlicher Rahmen der Schulbegleitung und dessen Einfluss auf ethische Fragen
- Spannungsfeld zwischen individueller Betreuung des Schülers und Verantwortung für das gesamte Klassengefüge
- Analyse verschiedener ethischer Ansätze im Kontext der Schulbegleitung
- Herausforderungen im Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schulbegleitern
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der ethischen Dilemmata von Schulbegleitern ein. Ausgehend von der UN-Behindertenrechtskonvention und der daraus resultierenden inklusiven Beschulung wird die Rolle des Schulbegleiters als wichtiger Bestandteil dieses Prozesses hervorgehoben. Der Fokus liegt auf den moralischen Herausforderungen im Schulalltag und der Notwendigkeit, ethisch fundierte Entscheidungen in Konfliktsituationen zu treffen. Ein Beispiel ist die Frage, ob ein Schulbegleiter in einen Konflikt zwischen Schülern eingreifen soll, selbst wenn dies die Betreuung seines zugeordneten Schülers beeinträchtigt. Die Arbeit kündigt die Auseinandersetzung mit rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen an, um Handlungsempfehlungen für Schulbegleiter zu entwickeln.
2. Schulbegleitung: Dieses Kapitel beschreibt die Rolle und den Aufgabenbereich von Schulbegleitern im Kontext inklusiver Bildung. Es werden die unterschiedlichen Förderbedarfe von Schülern und die individuelle Anpassung der Unterstützung erläutert. Die heterogenen Voraussetzungen für den Beruf des Schulbegleiters in verschiedenen Bundesländern werden ebenso thematisiert wie die unterschiedlichen Anstellungsmodelle und Finanzierungsmöglichkeiten. Der konstante Anstieg an sonderpädagogischen Förderbedarfen in Deutschland wird als Hintergrund für die wachsende Bedeutung des Berufsfeldes dargestellt, wobei die fehlende bundesweite einheitliche Bezeichnung und Qualifizierung hervorgehoben wird.
3. Rechtlicher Rahmen: Dieses Kapitel beleuchtet die rechtlichen Aspekte der Schulbegleitung. Es untersucht die Perspektiven der Schulbegleiter im Kontext der schulischen Verantwortung und der rechtlichen Gültigkeit von Handlungen sowohl für Lehrer als auch für Schulbegleiter. Dieser Abschnitt wird vermutlich den rechtlichen Rahmen definieren, in dem Schulbegleiter handeln dürfen und somit die ethischen Überlegungen im Kontext der Legalität verorten.
4. Ethischer Konflikt im Kontext der Schulbegleitung: Das Kapitel behandelt die ethischen Konflikte, denen Schulbegleiter gegenüberstehen. Es analysiert verschiedene ethische Ansätze wie die normative Ethik, die Verantwortungsethik und die angewandte Ethik, um ein besseres Verständnis für die moralischen Dilemmata zu entwickeln. Die Anwendung dieser ethischen Konzepte auf konkrete Situationen im Schulalltag wird wahrscheinlich im Mittelpunkt stehen und Handlungsoptionen für Schulbegleiter aufzeigen.
Schlüsselwörter
Schulbegleitung, Inklusion, Ethische Dilemmata, Rechtlicher Rahmen, Verantwortungsethik, Normative Ethik, Angewandte Ethik, Konfliktsituationen, Schulalltag, Schüler mit Förderbedarf.
Häufig gestellte Fragen zur Arbeit: Ethische und rechtliche Herausforderungen der Schulbegleitung
Was ist der Gegenstand dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht die ethischen und rechtlichen Dilemmata, denen Schulbegleiter im deutschen Schulalltag, besonders in Konfliktsituationen, begegnen. Sie analysiert die Entscheidungsgrundlagen auf ethischer und rechtlicher Ebene und beleuchtet die komplexen Herausforderungen dieses Berufsfeldes. Die Arbeit betrachtet dabei den Spannungsbogen zwischen der individuellen Betreuung des Schülers und der Verantwortung für die gesamte Schulklasse.
Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?
Die Arbeit umfasst folgende Themen: die alltäglichen Rahmenbedingungen von Schulbegleitern, Konfliktsituationen im Schulalltag, den rechtlichen Rahmen der Schulbegleitung (inkl. der Perspektiven von Schulbegleitern und der schulischen Verantwortung), ethische Konflikte im Kontext der Schulbegleitung (Normative Ethik, Verantwortungsethik, Angewandte Ethik), sowie das Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schulbegleitern. Die Arbeit liefert eine Zusammenfassung der Kapitel und benennt Schlüsselwörter.
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in fünf Kapitel: 1. Einleitung, 2. Schulbegleitung (inkl. Alltägliche Rahmenbedingungen und Konfliktsituationen), 3. Rechtlicher Rahmen (inkl. Perspektive der Schulbegleitung, Schulische Verantwortung und Rechtliche Gültigkeit für Lehrer und Schulbegleiter), 4. Ethischer Konflikt im Kontext der Schulbegleitung (inkl. Normative Ethik, Verantwortungsethik und Angewandte Ethik), und 5. Fazit.
Welche ethischen Ansätze werden betrachtet?
Die Arbeit analysiert verschiedene ethische Ansätze, um die moralischen Dilemmata von Schulbegleitern zu verstehen und Handlungsoptionen aufzuzeigen. Konkret werden die normative Ethik, die Verantwortungsethik und die angewandte Ethik untersucht und auf konkrete Situationen im Schulalltag angewendet.
Welche rechtlichen Aspekte werden behandelt?
Die Arbeit beleuchtet die rechtlichen Aspekte der Schulbegleitung in Deutschland, untersucht die Perspektiven der Schulbegleiter im Kontext der schulischen Verantwortung und definiert den rechtlichen Rahmen, innerhalb dessen Schulbegleiter handeln dürfen. Der Fokus liegt auf der rechtlichen Gültigkeit von Handlungen sowohl für Lehrer als auch für Schulbegleiter.
Wer ist die Zielgruppe dieser Arbeit?
Die Arbeit richtet sich an Schulbegleiter, Lehrer, Ausbilder von Schulbegleitern, und alle, die sich mit den ethischen und rechtlichen Fragen der Schulbegleitung auseinandersetzen. Sie dient als Informationsquelle und Hilfestellung für die Entscheidungsfindung in komplexen Situationen.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt der Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Schulbegleitung, Inklusion, Ethische Dilemmata, Rechtlicher Rahmen, Verantwortungsethik, Normative Ethik, Angewandte Ethik, Konfliktsituationen, Schulalltag, Schüler mit Förderbedarf.
Welche konkreten Beispiele werden genannt?
Ein Beispiel ist die Frage, ob ein Schulbegleiter in einen Konflikt zwischen Schülern eingreifen soll, selbst wenn dies die Betreuung seines zugeordneten Schülers beeinträchtigt. Die Arbeit nutzt weitere Beispiele aus dem Schulalltag, um die ethischen und rechtlichen Herausforderungen zu verdeutlichen.
- Arbeit zitieren
- Katrin Szymoniak (Autor:in), 2019, Ethische Dilemma von Schulbegleitern im Schulalltag in Konfliktsituationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/497683
