Diese Bachelorarbeit untersucht, inwiefern sich das gegenwärtige universitäre Bildungswesen durch dessen Ökonomisierung und die Folgen des Bologna-Prozesses vom humboldtschen Bildungsideal entfernt hat. Wilhelm von Humboldts Bildungsverständnis wird in aktuellen bildungspolitischen Diskursen immer wieder aufgegriffen und von vielen Bildungstheoretikern oftmals als ein Ideal für Bildung postuliert.
Die rezenten Entwicklungen im universitären Bildungswesen durch die Tendenzen einer Ökonomisierung der Bildung und der strukturellen Veränderungen durch die Auswirkungen des Bologna-Prozesses haben jedoch zu einer Distanzierung von diesem Ideal geführt. Die vorliegende Bachelorarbeit erörtert die Diskrepanz zwischen dem Bildungsideal nach Humboldt und dem gegenwärtigen universitären Bildungswesen anhand des Einflusses der Ökonomisierung und der Folgen des Bologna-Prozesses.
Nach einer Veranschaulichung des Ursprungs sowie der Ziele dieses Prozesses und einer Auslegung des humboldtschen Bildungsideals, werden die Tendenzen der Ökonomisierung der Bildung und die Auswirkungen des Bologna-Prozesses dargelegt. Anhand einer Diskussion des humboldtschen Ideals in Bezug auf diese Entwicklungen, wird anschließend aufgezeigt, dass viele Kernelemente des humboldtschen Bildungsverständnisses unter den gegenwärtigen Bedingungen nicht gegeben sein können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der Begriff „Bildung“
- Ursprung und Ziele des Bologna-Prozesses
- Wilhelm von Humboldts Bildungsideal
- Wilhelm von Humboldt
- Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie
- Die Universität nach Humboldt
- Die gegenwärtige Situation des universitären Bildungswesens
- Die Ökonomisierung der Bildung
- Die Folgen des Bologna-Prozesses
- Diskussion des humboldtschen Bildungsideals im aktuellen Bezug
- Fazit
- Wissenschaftliche Gütekriterien
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit analysiert die Diskrepanz zwischen Wilhelm von Humboldts Bildungsideal und dem gegenwärtigen Universitätswesen. Sie beleuchtet den Einfluss der Ökonomisierung der Bildung und die Folgen des Bologna-Prozesses auf die Umsetzung des humboldtschen Ideals.
- Veranschaulichung des Ursprungs und der Ziele des Bologna-Prozesses
- Darlegung von Wilhelm von Humboldts Bildungsideal
- Analyse der Tendenzen der Ökonomisierung der Bildung
- Bewertung der Auswirkungen des Bologna-Prozesses auf das Universitätswesen
- Diskussion der Kernelemente des humboldtschen Bildungsverständnisses im Kontext der aktuellen Entwicklungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Definition des Begriffs „Bildung" und differenziert ihn vom Begriff "Erziehung". Anschließend wird der Bologna-Prozess, seine Ursprünge und Ziele, vorgestellt. Kapitel 4 widmet sich Wilhelm von Humboldt und seinem Bildungsideal, unter besonderer Berücksichtigung seiner Theorie und seiner Vorstellung von Universität. Kapitel 5 analysiert die aktuelle Situation des universitären Bildungswesens, insbesondere die Ökonomisierung der Bildung und die Folgen des Bologna-Prozesses. Schlussendlich werden die Kernelemente des humboldtschen Bildungsideals in Bezug auf die aktuellen Entwicklungen diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit zentralen Begriffen wie Bildungsideal, Ökonomisierung, Bologna-Prozess, Humboldtsches Bildungsideal, Universität, Selbstentfaltung, Mündigkeit, Selbstbewusstsein, Bildungstheorie, Bildungswesen, Universitäres Bildungswesen.
- Arbeit zitieren
- Eric Lehmeier (Autor:in), 2019, Wilhelm von Humboldts Bildungsideal in Zeiten nach Bologna, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/498815
