Was ist überhaupt das Ziel eines Schüleraustausches? Die Annahme, er solle die Sprachkenntnisse verbessern, ist ein mittlerweile überholter Mythos, da während eines Schüleraustausches viel zu wenig Zeit für eine weitreichende Sprachverbesserung besteht. Dennoch ist dieses Ziel bei den Schülern noch stark in den Köpfen vertreten. Sie werden von den Lehrern in der Vorbereitungsphase des Schüleraustausches nicht genug über das eigentliche Ziel aufgeklärt: die interkulturellen Kompetenzen der Schüler auszubilden. Dabei geht es nicht um eine Konfliktvermeidung während des Austausches, sondern vielmehr darum, bestehende Konflikte zu reflektieren und sich das Befremdliche der anderen Kultur einzugestehen.
Der Erwerb interkultureller Kompetenz wiederum dient dem übergeordneten Ziel der Europäischen Union: der Friedenssicherung. Denn durch interkulturelle Kompetenzen können Missverständnisse vermieden und für eine bessere Kommunikation zwischen den Kulturen gesorgt werden. Nicht nur für die Europäische Union ist dies von enormer Bedeutung. Durch die Globalisierung, vermehrte Migration und die immer größere Vernetzung der Welt durch die Medien, ist die Wahrscheinlichkeit von Missverständnissen infolge fehlender Reflektion der eigenen und Unwissenheit der anderen Kulturstandards immer größer geworden. So sollte es mittlerweile zur wünschenswerten Persönlichkeitsentwicklung eines jeden Einzelnen gehören, interkulturelle Kompetenzen zu erlangen.
Verstärkt wird der Erwerb interkultureller Kompetenz auch im Lehrplan für Fremdsprachen verankert, sodass bereits im Gymnasium daraufhin ausbildet wird. Der Thüringer Lehrplan für Spanisch äußert sich zum Erwerb von interkultureller Kompetenz wie folgt: "Interkulturelle Kompetenz entwickelt der Schüler über den Erwerb und die Vertiefung von soziokulturellem Orientierungswissen, den Umgang mit Gemeinsamkeiten sowie kultureller Differenz".
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz
- 2.1 Schüleraustausch und der Erwerb interkultureller Kompetenz
- 2.2 Vorbereitungsphase des Schüleraustausches
- 3. Der Cultural Assimilator – Entstehung
- 3.1 Aufbau der Cultural Assimilators
- 3.2 Ziele der Cultural Assimilators
- 3.3 Analyse eines Cultural Assimilators für die Eignung einer Schulklasse
- 4. Fazit
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Eignung von Cultural Assimilator Übungen für die Vorbereitung auf einen Schüleraustausch und die Förderung interkultureller Kompetenz. Der Fokus liegt dabei auf der Erleichterung des Erwerbs interkultureller Kompetenz im Zusammenhang mit einem Schüleraustausch in einem spanischsprachigen Land.
- Der Zusammenhang zwischen Schüleraustausch und interkultureller Kompetenz
- Die Rolle der Vorbereitungsphase im Hinblick auf den Erwerb interkultureller Kompetenz
- Die Funktionsweise von Cultural Assimilator Übungen
- Die Eignung von Cultural Assimilator Übungen für die Vorbereitung auf einen Schüleraustausch
- Die Bedeutung von Cultural Assimilator Übungen für die Entwicklung interkultureller Kompetenzen
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und beleuchtet die Bedeutung von interkulturellen Kompetenzen im Kontext von Schüleraustausch. Sie thematisiert die Notwendigkeit einer gezielten Vorbereitung auf den Austausch, die über das reine Erlernen der Sprache hinausgeht.
2. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz
Dieses Kapitel definiert die Konzepte des interkulturellen Lernens und der interkulturellen Kompetenz. Es erläutert die verschiedenen Stufen des interkulturellen Lernens und die drei Ebenen der interkulturellen Kompetenz: die affektive, kognitive und pragmatische Ebene.
3. Der Cultural Assimilator – Entstehung
Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Entstehungsprozess von Cultural Assimilator Übungen und beleuchtet ihre Anwendung in verschiedenen Kontexten. Es geht außerdem auf den Aufbau und die Ziele der Cultural Assimilator Übungen ein.
Häufig gestellte Fragen
Ist die Sprachverbesserung das Hauptziel eines Schüleraustausches?
Nein, das ist ein Mythos. Das eigentliche Ziel ist die Ausbildung interkultureller Kompetenzen, da die Zeit oft nicht für eine tiefgreifende Sprachbeherrschung ausreicht.
Was ist ein Cultural Assimilator?
Ein Cultural Assimilator ist eine Trainingsmethode, bei der Lernende durch Fallbeispiele (Critical Incidents) mit kulturellen Missverständnissen konfrontiert werden, um die Perspektive der fremden Kultur zu verstehen.
Welche Ebenen der interkulturellen Kompetenz gibt es?
Man unterscheidet die affektive Ebene (Einstellungen/Gefühle), die kognitive Ebene (Wissen über Kulturen) und die pragmatische Ebene (Handlungsfähigkeit).
Warum ist interkulturelle Kompetenz für die EU wichtig?
Sie dient dem übergeordneten Ziel der Friedenssicherung, indem sie Missverständnisse vermeidet und eine bessere Kommunikation zwischen den Kulturen ermöglicht.
Wie bereitet man Schüler optimal auf einen Austausch vor?
Neben der Sprache sollten Schüler lernen, Konflikte zu reflektieren und sich das "Befremdliche" der anderen Kultur einzugestehen, anstatt es nur zu ignorieren.
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- S. A. Gallegos García (Author), 2018, Der Erwerb interkultureller Kompetenz beim Schüleraustausch durch Cultural Assimilators, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/499073
