Unter der Bezeichnung der „Frühblüher“ sind die Blumenarten zu verstehen, welche durch ihr Blühen die neue Jahreszeit des Frühlings kennzeichnen.
Mit der erste Frühblüher, ist das Schneeglöckchen, welches bereits blüht, wenn in seiner Umgebung noch Schnee liegt.
Weitere Frühblüher sind beispielsweise der Krokus, die Tulpe die Hyazinthe und auch die Osterglocke.
Eine Definition anderen Ansatzes gibt das „Große Universal Volkslexikon“:
„Frühblüher, Pflanzen, deren Blüten sich vor oder spätestens bei Beginn der Belaubung entfalten, z. B. Forsythia, Hasel, Pfirsichbaum“ (vgl. Großes Universal Volkslexikon Band drei, Seite 483).
Die Schüler werden in dieser Unterrichtsstunde drei verschiedene Frühblüher basteln. Diese Frühblüher werden das Schneeglöckchen, die Tulpe und der Krokus sein.
Inhaltsverzeichnis
1. Sachanalyse
1.1 Zum Begriff „Frühblüher“
1.2 Zu den Frühblühern dieser Unterrichtsstunde
1.3 Anmerkungen zum „Prickeln“
2. Didaktische Analyse
2.1 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes
2.1.1 Begründung der Lernaufgabe
2.1.2 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes für die Schüler
2.1.3 Didaktische Reduktion
2.1.4 Schwierigkeitsanalyse
2.2 Stellung des Unterrichtsinhaltes im größeren Zusammenhang
3. Voraussetzungen für den Unterricht
3.1 Situation der Klasse
3.2 Externe Voraussetzungen
4. Formulierung der Lernziele
4.1 Grobziel
4.2 Feinziele
5. Überlegungen zur Methodik
5.1 Einstiegsmöglichkeiten
5.2 Artikulation
5.3 Sozial- und Aktionsformen
5.4 Medien
5.5 Unterrichtsprinzipien
5.6 Tafelbild
6. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Diese Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, durch die künstlerische Gestaltung von Frühblühern mittels der Prickeltechnik Konzentrationsfähigkeit, Feinmotorik und das soziale Klassengefühl bei Schülern der ersten Klasse zu fördern.
- Vermittlung der Prickeltechnik zur kreativen Gestaltung
- Vertiefung des Wissens über biologische Frühblüher
- Training feinmotorischer Fähigkeiten und Ausdauer
- Förderung der Klassengemeinschaft durch gemeinsame Fensterdekoration
- Einsatz von Schablonen zur Unterstützung bei der Bastelarbeit
Auszug aus dem Buch
1.3 Anmerkungen zum „Prickeln“
Unter der Technik des Prickelns versteht man das Ausstechen einer Vorlage mittels eines „Pricklers“. Das heißt die vorgezeichneten Umrisse der Figur, welche sich auf Papier befinden, werden nicht ausgeschnitten, sonder „ausgeprickelt“. Die Ränder der sich daraus ergebenden Figur sind dann nicht glatt, wie das beim Ausschneiden der Fall ist, sonder sehen „uneben“ aus, was dem Betrachter oft natürlicher erscheint.
Für die Schüler hat es zudem den Vorteil, dass es ihre Konzentrationsfähigkeit, sowie ihre Feinmotorik schult.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse: Definition und biologische Einordnung der gewählten Frühblüher sowie Erläuterung der Prickeltechnik.
2. Didaktische Analyse: Begründung der Lernaufgabe hinsichtlich der Förderung von Konzentration und Feinmotorik sowie Einordnung in den schulischen Kontext.
3. Voraussetzungen für den Unterricht: Analyse der Klassensituation sowie der räumlichen Gegebenheiten des Unterrichtsraums.
4. Formulierung der Lernziele: Definition der angestrebten Grob- und Feinziele für die Schüler in Bezug auf die Bastelarbeit.
5. Überlegungen zur Methodik: Planung der Unterrichtsstruktur, methodische Entscheidungen, Materialeinsatz und angewandte Unterrichtsprinzipien.
6. Geplanter Unterrichtsverlauf: Detaillierte tabellarische Aufschlüsselung der geplanten Phasen der Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Frühblüher, Prickeln, Kunstunterricht, Grundschule, Konzentrationsfähigkeit, Feinmotorik, Basteln, Unterrichtsentwurf, Klassengemeinschaft, Schneeglöckchen, Tulpe, Krokus, Schablonen, Didaktik, Pädagogik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf beschreibt die Planung einer Kunststunde in einer ersten Klasse, in der die Schüler Frühblüher basteln.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die künstlerische Technik des Prickelns und die biologische Thematik der Frühblüher.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, die Konzentration und Feinmotorik der Schüler zu schulen und durch die gemeinsame Gestaltung der Fensterdekoration ein Klassengefühl zu erzeugen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen pädagogisch-didaktischen Unterrichtsentwurf, der auf der Analyse der Lerngruppe, fachlicher Sachanalyse und methodischer Planung basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Sachanalyse, die didaktische Begründung, die Voraussetzungen der Lerngruppe und die konkrete methodische Planung der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Frühblüher, Prickeln, Konzentrationsförderung, Feinmotorik und kreatives Gestalten in der Grundschule.
Warum wurde gerade die Prickeltechnik für diese Klasse gewählt?
Die Technik dient insbesondere dazu, Konzentrationsdefizite gezielt zu fördern, da sie eine hohe Konzentration auf die Linienführung erfordert.
Wie werden die unterschiedlichen Leistungsniveaus in der Klasse berücksichtigt?
Die Arbeit sieht vor, dass Schüler, die frühzeitig fertig werden, weitere Blumen in freier Form basteln können, während die Lehrkräfte unterstützend an den Tischen helfen.
Welche Rolle spielen die externen Voraussetzungen bei der Planung?
Die Ausstattung des Raumes, wie etwa das Fehlen magnetischer Tafeln oder einer Leinwand, beeinflusst direkt die Wahl der Lehrmethoden und den Einsatz der Anschauungsobjekte.
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- Christina Schulz (Author), 2005, Wir prickeln Frühblüher, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/49917
