Die Klasse 4a der Grund - und Hauptschule S.bach besteht aus 24 SchülerInnen, davon 14 Jungen und 10 Mädchen, welche zwischen neun und elf Jahre alt sind. Sie kommen aus allen Ortsteilen S.bachs, von wo sie teilweise mit Schulbussen abgeholt werden. Die Kinder stammen aus verschiedenen Schichten, einige Eltern haben einen Bauernhof, andere einen eigenen Betrieb, wieder andere sind Akademiker. Es sind keine Ausländer- Kinder in der Klasse. Auffällig ist dagegen ein Junge, der an ADS leidet. Es ist oft schwierig, ihn bei einer Gruppenarbeit zu integrieren, um produktiv arbeiten zu können. Drei Jungen haben Schwierigkeiten, sich an Gesprächsregeln zu halten und ein Junge hat eine Außenseiterrolle, was allerdings erst auf Hinweis der Lehrerin auffiel. Zu Beginn des 4. Schuljahres kam ein Mädchen neu in die Klasse, das sehr still und zurückhaltend ist, aber trotzdem gut in die Klasse integriert wurde.
Inhaltsverzeichnis
1.Bedingungsanalyse
2 Sachanalyse
2.1 Aufbau einer Tageszeitung
2.2 Herstellung einer Zeitung
3 Methodisch- didaktische Überlegungen
4 Unterrichtsziele
5 Rückbesinnung
6 Geplanter Stundenverlauf
7 Anhang
Zielsetzung und thematischer Fokus
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Schülern der vierten Klasse das Medium Tageszeitung näherzubringen, indem deren struktureller Aufbau sowie der komplexe Herstellungsprozess in einem praxisnahen Unterrichtskonzept vermittelt werden.
- Vertiefung des Verständnisses für das Medium Zeitung als Informationsquelle.
- Strukturelle Analyse der verschiedenen Ressorts einer Tageszeitung.
- Einblick in die Berufsfelder im Zeitungsverlag (Journalisten, Redakteure, Drucker, etc.).
- Förderung der Sozialkompetenz durch Gruppenarbeit und Expertenpräsentationen.
- Vermittlung der Bedeutung schriftlicher Nachrichtenübermittlung im Vergleich zur mündlichen Kommunikation.
Auszug aus dem Buch
2.1 Aufbau einer Tageszeitung
Zeitungen (sowie Fernsehen und Rundfunk) informieren über aktuelle und politische Ereignisse aus verschiedener Sicht. Diesen Massenmedien werden folgende Funktionen zugeordnet:
1. Informationen,
2. Mitwirkung an der Meinungsbildung,
3. Kontrolle und Kritik und
4. Unterhaltung und Bildung.
Ihre Aufgabe ist es, vollständig, sachlich und möglichst verständlich zu informieren. So unterschiedlich die Tageszeitungen zu diesem Zwecke aufgebaut sind, sie haben doch eine mehr oder weniger gleiche Gliederung des Lesestoffes in bestimmte Sachgebiete gemeinsam. Jede Zeitung achtet darauf, dass Gliederung und Reihenfolge der Zeitungsteile eingehalten werden, damit ihre Leser, die etwas Bestimmtes suchen, die richtige Seite immer schnell finden.
Eine Aufteilung in verschiedene Rubriken ergibt sich insbesondere bei größeren Zeitungen daraus, dass die überwältigende Stofffülle nicht als Block, sondern von unterschiedlichen redaktionellen Ressorts bearbeitet wird. Im Laufe der zeitungsgeschichtlichen Entwicklung haben sich fünf Grundressorts herausgebildet, welche inzwischen als “klassisch“ gelten:
- POLITIK
nimmt in der Regel die ersten drei bis vier Seiten ein. Hier stehen Meldungen, Berichte und Kommentare über das politische Geschehen im In- und Ausland.
- WIRTSCHAFT
berichtet über Vorgänge im Handel und in der Industrie, informiert über die allgemeine, nationale und internationale Wirtschaftspolitik, bringt Börsenberichte sowie Nachrichten über einzelne Unternehmen
Zusammenfassung der Kapitel
1.Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die Lernvoraussetzungen der Klasse 4a, inklusive der sozialen Zusammensetzung, Auffälligkeiten und Lerninteressen der Schüler.
2 Sachanalyse: Hier werden die theoretischen Grundlagen zum Aufbau von Tageszeitungen und die verschiedenen Produktionsschritte einer Zeitungsherstellung erläutert.
2.1 Aufbau einer Tageszeitung: Das Kapitel detailliert die Funktionen von Tageszeitungen sowie die fünf klassischen Ressorts Politik, Wirtschaft, Kultur, Sport und Lokales.
2.2 Herstellung einer Zeitung: Es wird der komplexe Arbeitsprozess von der journalistischen Recherche bis zur Auslieferung durch die Zusteller skizziert.
3 Methodisch- didaktische Überlegungen: Die Autoren begründen die Wahl des Themas gemäß Bildungsplan und erläutern den geplanten didaktischen Ablauf der Unterrichtseinheit.
4 Unterrichtsziele: Definition der angestrebten kognitiven Lernziele sowie der pädagogischen Kompetenzziele für die Unterrichtsstunde.
5 Rückbesinnung: Eine reflektierende Betrachtung der Unterrichtsplanung mit Hinweisen zur Optimierung von Einstieg, Gruppenarbeit und Präsentation.
6 Geplanter Stundenverlauf: Eine tabellarische Übersicht, die den Zeitplan, die Phasen, Sozialformen und verwendeten Medien der Unterrichtseinheit auflistet.
7 Anhang: Enthält ergänzende Materialien, darunter eine erzählende Zusammenfassung über die Abläufe im Zeitungsverlag sowie ein Arbeitsblatt für Schüler.
Schlüsselwörter
Tageszeitung, Medienpädagogik, Unterrichtsentwurf, Journalismus, Redaktion, Presse, Ressorts, Nachrichtenübermittlung, Grundschule, Zeitungsherstellung, Medienkompetenz, Gruppenarbeit, Bildungsplan, Zeitungspraktikum, Informationsgesellschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine vierte Grundschulklasse vor, in der die Schüler den Aufbau und die Produktion einer Tageszeitung praktisch und theoretisch kennenlernen sollen.
Was sind die zentralen Themenfelder des Entwurfs?
Die Themenfelder umfassen die Struktur von Zeitungsressorts, die verschiedenen Berufe in einem Verlagshaus sowie den Weg von der ersten journalistischen Recherche bis zur Auslieferung der Zeitung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, den Schülern zu vermitteln, wie eine Zeitung aufgebaut ist, warum sie ein wichtiges Medium ist und wie der komplexe Prozess ihrer Herstellung funktioniert.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Es handelt sich um einen pädagogischen Entwurf, der auf einer Bedingungsanalyse der Lerngruppe, einer fachwissenschaftlichen Sachanalyse und einer didaktischen Strukturierung des Unterrichtsverlaufs basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bedingungsanalyse, die Sachanalyse der Zeitungsteile, didaktische Begründungen sowie die konkrete Verlaufsplanung der Schulstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Tageszeitung, Medienkompetenz, Zeitungsherstellung, Journalismus, Unterrichtsplanung und Ressortstruktur.
Warum wird zu Beginn das Spiel „Flüsterpost“ eingesetzt?
Das Spiel dient als didaktischer Einstieg, um den Schülern spielerisch den Unterschied zwischen mündlicher Nachrichtenübermittlung und schriftlicher Dokumentation sowie die Notwendigkeit von Genauigkeit zu verdeutlichen.
Welche Rolle spielt die „Badische Zeitung“ in diesem Unterricht?
Sie fungiert als aktuelles Anschauungsmaterial, mit dem die Kinder in der Gruppenarbeit arbeiten, um Artikel bestimmten Rubriken zuzuordnen und ein echtes Verständnis für das Medium zu entwickeln.
- Quote paper
- Carolin Löffler (Author), 2004, Unterrichtsstunde: Aufbau und Herstellung einer Tageszeitung (4. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/50169
