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Konkretisierung der Schriftsprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache. Umsetzung lernförderlicher Interventionen aus Lehrerperspektive


Forschungsarbeit, 2019

45 Seiten, Note: 1,0

Kathrin Helen Siurek (Autor:in)


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen

3. Forschungsfrage

4. Methode

5. Ergebnisse

6. Auswertung der Ergebnisse

7. Literaturverzeichnis

Anhang
Anhang 1: Interviewleitfaden
Anhang 2: Transkriptionszeichen
Anhang 3: Interviewtranskripte
Anhang 3.1: Transkript (1): Interview mit Herr Z
Anhang 3.2: Transkript (2): Interview mit Frau B
Anhang 3.3: Transkript (3): Interview mit Frau A
Anhang 4: Kodierung der geführten Interviews

Ende der Leseprobe aus 45 Seiten

Details

Titel
Konkretisierung der Schriftsprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache. Umsetzung lernförderlicher Interventionen aus Lehrerperspektive
Hochschule
Humboldt-Universität zu Berlin
Note
1,0
Autor
Jahr
2019
Seiten
45
Katalognummer
V501986
ISBN (eBook)
9783346029935
ISBN (Buch)
9783346029942
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Schriftsprache, Schriftsprachkompetenz, Mehrsprachigkeit, Interventionen, Schule, Migration, lernförderlich, Forschungsprojekt, Lernforschungprojekt
Arbeit zitieren
Kathrin Helen Siurek (Autor:in), 2019, Konkretisierung der Schriftsprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache. Umsetzung lernförderlicher Interventionen aus Lehrerperspektive, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501986

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Titel: Konkretisierung der Schriftsprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache. Umsetzung lernförderlicher Interventionen aus Lehrerperspektive


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