Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretische Grundlage
2.1 Bläserklasse
2.1.1 Begriffsbestimmung
2.1.2 Bläserklasse im Allgemeinen
2.1.3 Die Bläserklasse im Bildungsplan
2.1.4 Ziele und Chancen von Bläserklassen
2.1.5 Grenzen der Bläserklasse
2.1.6 Die Finanzierung der Bläserklasse
2.2 Musikdidaktische Grundlage
2.3 Musikdidaktische Modelle
2.3.1 Orientierung am Objekt
2.3.2 Orientierung am Subjekt
2.4 Musikdidaktische Konzepte
2.4.1 Didaktische Interpretation von Musik
2.4.2 Schülerorientierter Musikunterricht
2.4.3 Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume
2.5 Hypothese
3 Methodisches Vorgehen
3.1 Auswahl der Stichprobe
3.2 Semantisches Differenzial und Aufbau des Fragebogens
3.3 Datenerhebung
3.4 Operationalisierung der Variablen
3.5 Methodik und Gütekriterien
4 Empirische Prüfung
4.1 Deskriptive Analyse der Stichprobe
4.2 Güteprüfung des reflektiven Messmodells
4.2.1 Reliabilitätsprüfung mit Hilfe der Gütekriterien der ersten und zweiten Generation
4.2.2 Validitätsprüfung mit Hilfe der konfirmatorischen Faktorenanalyse
4.3 Evaluation des Gesamtmodells
4.4 Gesamtbeurteilung des reflektiven Messmodells
5 Diskussion
5.1 Ergebnisinterpretation
5.2 Ergebniswürdigung
5.3 Fazit
6 Anhang
7 Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Claudia Körner (Autor:in), 2017, Analyse des Einflusses der Emotionalität einer Bläserklasse auf den schulischen Erfolg der Teilnehmer, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/503630
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