The paper deals with the question how peer influence and self-esteem of secondary school students relate to their attitude towards examination malpractice in Anambra State. A total of 1300 SS2 students from the population of 8,978 SS2 students in the 174 co-educational public secondary schools in Anambra State made up the sample for the study. The correlation survey design is adopted for the study. Data are analyzed and hypotheses tested using Pearson Product Moment Correlation Coefficient.
Examination malpractice a reoccurring decimal in Nigerian education system has often been blamed on peer influence and self-esteem which in one or the other play role in shaping the attitude of students. Report released by Exam Ethics Marshal International (2013) that Anambra State ranked 3rd state in the south-east zone and 13th state in Nigeria with the highest rate of examination malpractice. These days, the situation seems to be that majority of the students in Anambra State irrespective of age, gender, family background and school environment indulge in one form of examination malpractice or the other. This could imply that they seem to lack the virtue and value of hard work in terms of study. It is no longer news that students skip lessons at will, lack effective study habits, goal setting and time management skills and consequently they violate examination rules and regulations at unprecedented rates in order to make academic ends meet. Some of them vandalize principals’ offices to mutilate results, get suspended or expelled from school, and end up as societal nuisance.
Inhaltsverzeichnis
Abstract
Introduction
Research Questions
Hypotheses
Method
Instrument for Data Collection
Method of Data Analysis
Result and Discussion
Research Question One
Research Question Two
Hypothesis One
Hypothesis Two
Discussion of Findings
Conclusion/Implication of the Study
Recommendations
REFERENCES
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen dem Einfluss von Gleichaltrigen (Peer-Einfluss) sowie dem Selbstwertgefühl von Schülern der Sekundarstufe und deren Einstellung gegenüber Prüfungsbetrug im nigerianischen Bundesstaat Anambra. Das primäre Forschungsziel ist es, zu ermitteln, ob und wie diese psychosozialen Faktoren das Verhalten der Schüler in Prüfungssituationen beeinflussen, um Strategien zur Eindämmung dieses weit verbreiteten Phänomens zu entwickeln.
- Analyse des Einflusses von Peer-Gruppen auf das Verhalten und die Einstellung von Jugendlichen.
- Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Selbstwertgefühl und der Neigung zu Prüfungsunregelmäßigkeiten.
- Evaluation von Bildungsmaßnahmen zur Förderung eines positiven Selbstbildes.
- Ableitung von Empfehlungen zur Stärkung der ethischen Integrität im Schulwesen.
Auszug aus dem Buch
Introduction
In the Nigerian educational system, examination has been and still remains the preferred tool for objectively assessing and evaluating what learners have acquired after a period of schooling (Olatubosun, 2012). It also helps to decide who is permitted to go to the next level of academic endeavour or whose academic endeavour has reached its apogee. Examination is essential for students’ success in today’s world, and such success is usually measured in terms of achieving a good score or grade, and evidenced by obtaining a good certificate which helps in getting admission in a reputed college or university, a good job and so on (Khawaja, cited in Khan & Khan, 2011). Moreover, students are expected to pass any form of examination they partake in based on a fixed cut-off mark that segregates achievers from potential achievers, otherwise known as low achievers. This 'rigid' expectation, thus unconsciously propels students to engage in fierce competition for them to achieve good results and good certificates. Nowadays, students find various means of achieving success in these examinations (Adegoke, 2013; Queensoap & Dogitimiye 2013) and one of such ways is by resorting to examination malpractice.
Examination malpractice refers to any irregular act exhibited by candidates, their associates or anybody charged with the conduct of examination, which is clearly a breach of the rules governing the conduct and integrity of the examination. Examination malpractice has become etched into the fabric of the Nigerian educational system, from the primary to the tertiary level, becoming one of the major problems confronting educational institutions in Nigeria (Olowodunonye, 2011). Bearing in mind the role education is supposed to play in nation building, a nation stands the risk of being under-developed in terms of accumulation of illiteracy, disease and poverty when its youths reject the honour of getting sound education and seem to opt for fraudulent and deceptive ways in making ends meet as epitomized by examination malpractice.
Zusammenfassung der Kapitel
Introduction: Der Abschnitt erläutert die Bedeutung von Prüfungen im nigerianischen Bildungssystem und stellt fest, dass Prüfungsbetrug aufgrund des hohen Leistungsdrucks zu einem systemischen Problem geworden ist.
Research Questions: Hier werden die zentralen Fragen definiert, die das Verhältnis zwischen Peer-Einfluss, Selbstwertgefühl und der Einstellung zu Prüfungsbetrug untersuchen.
Hypotheses: Es werden die prüfbaren Annahmen aufgestellt, dass kein signifikanter Zusammenhang zwischen diesen Faktoren und der Einstellung zu Prüfungsbetrug besteht.
Method: Die Studie verwendet ein korrelatives Forschungsdesign und befragt 1300 Schüler mittels standardisierter Skalen.
Instrument for Data Collection: Detaillierte Vorstellung der drei eingesetzten Fragebögen zur Erfassung von Selbstwertgefühl, Peer-Einfluss und der Einstellung zu Prüfungsbetrug.
Method of Data Analysis: Beschreibung der statistischen Auswertung mittels Pearson-Produkt-Moment-Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,05.
Result and Discussion: Darstellung und Interpretation der statistischen Ergebnisse, die einen positiven Zusammenhang zwischen Selbstwertgefühl und Betrugs-Einstellung aufzeigen, während der Peer-Einfluss als negativ korreliert bewertet wird.
Conclusion/Implication of the Study: Synthese der Ergebnisse mit dem Hinweis auf die pädagogische Relevanz und die Notwendigkeit der Stärkung des Selbstwertgefühls.
Recommendations: Handlungsempfehlungen an Regierung, Schulen und Eltern zur Förderung einer ethisch orientierten Schulkultur.
Schlüsselwörter
Peer Influence, Self-Esteem, Attitude, Examination malpractice, Nigeria, Secondary School, Adolescent Development, Academic Integrity, Educational Psychology, Student Behaviour, Correlation Analysis, Social Learning, Cognitive Dissonance, Anambra State, School Environment
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die psychosozialen Ursachen von Prüfungsbetrug unter Schülern in Anambra State, Nigeria, mit Fokus auf den Einfluss von Gleichaltrigen und das Selbstwertgefühl.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Untersuchung konzentriert sich auf Prüfungsbetrug, Peer-Einfluss, Selbstkonzept und die pädagogischen Konsequenzen für das nigerianische Bildungswesen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, statistisch zu ermitteln, ob das Selbstwertgefühl oder der Einfluss von Freunden eine signifikante Vorhersagekraft für die Einstellung der Schüler gegenüber Betrug in Prüfungen besitzen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde ein korrelatives Forschungsdesign genutzt, bei dem 1300 Schüler der Klassenstufe SS2 mittels standardisierter psychologischer Skalen quantitativ befragt wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Datenlage zu Peer-Gruppen, Selbstwertgefühl-Skalen und stellt die Korrelationen zwischen diesen Faktoren und der Einstellung zu unlauterem Verhalten in Prüfungen dar.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Peer Influence, Self-Esteem, Examination Malpractice, Academic Integrity und Educational Psychology.
Warum wurde eine Korrelationsanalyse gewählt?
Die Methode wurde gewählt, um den statistischen Zusammenhang zwischen den psychosozialen Variablen (Peer-Einfluss, Selbstwert) und dem Zielverhalten (Einstellung zum Betrug) präzise messbar zu machen.
Welche praktische Empfehlung gibt die Autorin?
Es wird empfohlen, durch Informationskampagnen und eine stärkere emotionale Unterstützung durch Eltern und Pädagogen das Selbstvertrauen der Schüler zu stärken, um sie von unethischen Handlungen fernzuhalten.
- Arbeit zitieren
- Elizabeth Ifeoma Anierobi (Autor:in), Mary Nneka Nwikpo (Co-Autor:in), Adline Nkem Okeke (Co-Autor:in), G. C. Unachukwu (Co-Autor:in), 2018, Peer influence and self-esteem towards exam malpractice. Correlates of Secondary School students attitude, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/505325
