Diese Arbeit behandelt im ersten Kapitel diverse Fragestellungen rund um das Thema Coaching - Was ist Coaching? Was ist Coaching nicht? Wie läuft ein Coaching ab? Welche Haltung ist im Coaching wichtig?
Das zweite Kapitel setzt sich mit paradoxen und provokativen Interventionen auseinander - diese werden näher definiert und anschließend jeweils anhand eines Praxisbeispiels beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Coaching
1.1. Was ist Coaching?
1.2. Was ist Coaching nicht?
1.3. Der Aufbau eines Coachings
1.4. Die Haltung im Coaching
1.4.1. Der personzentrierte Ansatz
1.4.2. Die lösungsorientierte Haltung
2. Interventionen
2.1. Definition
2.2. Paradoxe Intervention
2.2.1. Praxisbeispiel
2.3. Provokative Intervention
2.3.1. Praxisbeispiel
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit setzt sich intensiv mit der Anwendung von paradoxen und provokativen Interventionen im Coaching-Prozess auseinander. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie diese speziellen Methoden unter Berücksichtigung einer personzentrierten Grundhaltung dazu beitragen können, festgefahrene Denk- und Verhaltensmuster bei Klienten wirksam aufzubrechen und deren Entwicklungspotenziale zu fördern.
- Grundlagen und Definitionen von Coaching sowie dessen Abgrenzung zu anderen Disziplinen.
- Bedeutung der coachseitigen Haltung (personzentrierter Ansatz) für den Erfolg von Interventionen.
- Einsatzmöglichkeiten paradoxer Interventionen zur Lösung verhärteter Problemkonstellationen.
- Anwendung provokativer Interventionen als gezielte Herausforderung zur Aktivierung der Lernzone.
- Praktische Fallbeispiele zur Veranschaulichung der methodischen Herangehensweise.
Auszug aus dem Buch
2.2.1. Praxisbeispiel
Coach: Was denkst du denn? Auf einer Skala von 1-10, wobei eins die schlechteste Pädagogin ist die es auf der Welt gibt und 10 ist eine makellose Pädagogin die alles perfekt beherrscht – wo würdest du dich auf dieser Skala einschätzen?
Coachee: 4 (mit leicht fragender Stimme)
Coach: (ich vermutete dass sie nach objektiven Standards nicht so schlecht abschneiden würde, wie sie sich selbst eingeschätzt hatte und dass ihr Fokus sehr stark auf ihren Defiziten als Pädagogin liegt daher wollte ich dass sie sieht wie viel schon funktioniert) Was müsstest du tun um auf eine 2 auf der Skala zu kommen?
Coachee: Auf eine 6 oder?
Coach: Nein nein auf eine 2, was könntest du noch schlechter machen?
Coachee: (blickt sehr verunsichert und irritiert)
Coach: (nickt) Was könntest du noch schlechter machen?
Coachee: Ich könnte nicht mehr auf die Kinder zugehen.
Coach: Also einfach in der Ecke sitzen und dich nicht mit den Kindern beschäftigen?
Coachee: Ja genau.
Coach: Ja das wäre wohl schlecht. Damit kommst du aber höchstens auf eine 3 hinab, wir wollen aber auf eine 2.
Coachee: Mhmm ich könnte heulen wenn etwas nicht funktioniert und Angst haben.
Coach: Reicht noch nicht für eine 2.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Coaching: Dieses Kapitel definiert den Begriff Coaching, grenzt ihn von anderen beratenden Disziplinen ab und erläutert wichtige Grundsätze wie Ressourcenorientierung, Freiwilligkeit und die professionelle Haltung des Coachs.
2. Interventionen: Hier werden paradoxe und provokative Interventionen eingeführt, definiert und anhand von konkreten Praxisbeispielen erläutert, wobei die Bedeutung der zugrunde liegenden coachseitigen Haltung besonders hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Coaching, Paradoxe Intervention, Provokative Intervention, Personzentrierter Ansatz, Lösungsorientierte Haltung, Selbstreflexion, Ressourcenorientierung, Entwicklung, Supervision, Beratung, Pädagogik, Feedback, Eigenverantwortung, Coaching-Prozess, Interventionstechnik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen des Coachings und dem gezielten Einsatz von paradoxen sowie provokativen Interventionen zur Förderung der Klientenentwicklung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Haltung des Coachs, der personzentrierte Ansatz, die Abgrenzung von Coaching zu Therapie und Beratung sowie die praktische Anwendung spezifischer, herausfordernder Interventionstechniken.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Interventionen genutzt werden können, um bei Coachees festgefahrene Blickwinkel aufzubrechen und durch eine professionelle, wertschätzende Begleitung neue Handlungsspielräume zu eröffnen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse sowie der reflektierten Dokumentation von Coaching-Sitzungen in Form von Fallbeispielen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Basis (Was ist Coaching, Aufbau, Haltung) und die detaillierte Darstellung und Anwendung von paradoxen und provokativen Interventionen anhand von Fallbeispielen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Coaching-Prozess, Paradoxe Intervention, Provokative Intervention, personzentrierter Ansatz und Ressourcenorientierung charakterisiert.
Warum ist die Haltung des Coachs bei provokativen Interventionen so wichtig?
Da provokative Interventionen eine Herausforderung darstellen, ist eine stabile, wertschätzende und personzentrierte Haltung essenziell, damit der Coachee die Intervention als unterstützendes Angebot und nicht als persönlichen Angriff wahrnimmt.
Welchen Effekt hat die paradoxe Frage im Praxisbeispiel zur Pädagogin?
Die paradoxe Frage ("Was könntest du noch schlechter machen?") zwingt die Coachee dazu, ihre Defizitorientierung zu verlassen und ihre bereits vorhandenen Kompetenzen sowie den Status quo bewusster wahrzunehmen.
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- Roman Haas (Autor), 2019, Paradoxe und provokative Intervention im Coaching, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/505341
