Die vorliegende Arbeit soll die gegenwärtige Situation der Kirchen und der Gesellschaft, besonders der Jugendlichen, aus einer kulturwissenschaftlichen und religionspädagogischen Perspektive darstellen. Die Beschreibung und der Umgang mit religiösen Phänomenen innerhalb der Populärkultur sollen dabei mit Hilfe von soziologischen, kulturwissenschaftlichen und theologischen Gedanken untermauert werden. Es soll deutlich werden, dass erfolgreiche Filme, wie die Harry Potter- oder auch die Herr der Ringe-Filmreihen, nicht allein als Unterhaltungsware abgestempelt werden dürfen. Die popkulturellen Werke produzieren und spiegeln nicht nur die „Tagträume der Gesellschaft (Siegfried Kracauer)“ wider, sondern beinhalten zugleich zentrale Themen der christlichen Religion. Populäre Filme werden aus dieser Perspektive zugleich als Medien der Weltdeutung und Sinnvermittlung verstanden und erfüllen demnach eine der Religion vergleichbare Funktion. In diesem Zusammenhang soll besonders die Sinnsuche und religiöse Orientierung Jugendlicher im Zentrum stehen, da diese mit den neuen Medien besonders vertraut sind und fast täglich auf zahlreiche Filmangebote zurückgreifen. Ebenso gilt der Enthüllung der vielfältigen Verbindungen von Film und Religion eine besonders intensive Stellung. Die Frage, ob medialen Sinnorientierungsangeboten in einer Zeit vielfältiger Traditionsabbrüche für Jugendliche eine wachsende Bedeutung als religiöse Sinnressource zukommt, soll im Verlauf dieser Arbeit untersucht und beantwortet werden.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
1.1 Begründung des Themas
1.2 Ziel der Arbeit
1.3 Vorgehensweise
2 BEGRIFFLICHKEITEN
2.1 Religion - Die Schwierigkeit einer Religionsdefinition
2.2 Kultur, Populärkultur und der populäre Film
2.3 Zusammenhänge
3 JUGEND UND RELIGION HEUTE
3.1 Situation der Kirche und Gesellschaft Heute
3.2 Sinnsuche und religiöse Orientierung Jugendlicher
3.2.1 Die Lebensphase ‚Jugend‘
3.2.2 Entwicklungsbedingte Zugänge zur Populärkultur
3.2.3 Folgerungen und Konsequenzen für den Religionsunterricht
4 RELIGIÖSE PHÄNOMENE IM MODERNEN FILM
4.1 Populärer Film und Religion – Erzählung, Sinnvermittlung, Symbol und Mythos
4.2 Religiöse Motive und Symbole im modernen Film: Erläuterungen am Beispiel von Harry Potter und Herr der Ringe
4.2.1 Harry Potter – Das Böse, der Tod und die Erlösung
4.2.2 Der Herr der Ringe – Magie, Versuchung, Tod und Auferstehung
4.2.3 Bedeutung für Jugendliche und für den Religionsunterricht
5 RELIGIONSPÄDAGOGISCHE REFLEXION
5.1.1 Filmeinsatz im Religionsunterricht?
5.1.2 Religion lehren im Angesicht der Popkultur
6 FAZIT
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung von religiösen Phänomenen innerhalb der Populärkultur für die Sinnsuche und religiöse Orientierung von Jugendlichen. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie das Medium Film als modernes Sinnstiftungsmedium fungiert und welche religionspädagogischen Herausforderungen sowie Chancen sich daraus für den schulischen Religionsunterricht ergeben.
- Die aktuelle Situation der institutionalisierten Religion in der Gesellschaft und ihre Wahrnehmung durch Jugendliche.
- Die lebensweltliche Bedeutung von Populärkultur und modernen Medien für die Identitätsbildung in der Adoleszenz.
- Die Analyse religiöser Symbole, Motive und Mythen in populären Filmreihen am Beispiel von "Harry Potter" und "Der Herr der Ringe".
- Die Entwicklung von Ansätzen für einen modernen, schülernahen Religionsunterricht unter Einbeziehung popkultureller Medienprodukte.
Auszug aus dem Buch
1 EINLEITUNG
Wir müssen der Wahrheit ins Auge sehen: Filme sind für einen Großteil der Schüler der wichtigste Zugang zum Kulturwissen unserer Zeit: zu Geschichten, Mythen und Motiven aus der Literatur- und Geistesgeschichte vieler Jahrhunderte, zu alten Helden mit neuen Gesichtern und nicht zuletzt zu klassischen, modernen und kunstvollen Formen des Erzählens. Filme bedienen sich unseres »kollektiven Unbewussten« – und formen es.
Das Medium Film nimmt innerhalb der populärkulturellen Produktionen eine äußerst wichtige Rolle ein. Wie Jens Hildebrand, der Autor zahlreicher Sachbücher zur Filmanalyse im Kindes- und Jugendalter, in dem oben angeführten Zitat punktgenau beschreibt, liefert das Medium Film entscheidende Impulse für die religionspädagogische Arbeit im Religionsunterricht und stellt einen Raum der Kreation und Interpretation bedeutender Geschichten, Symbolen und Motive dar.
Der moderne Mensch lebt in einer von den Medientechnologien verwandelten Gesellschaft: Fernseher, Smartphone, Computer und Tablet gehören zu der Grundausstattung des modernen Menschen. Bereits im Jahr 1977 gelangte Siegfried Kracauer zu der Erkenntnis, dass sich der Mensch „in einem Zustand dauernder Empfängnis“ befinde: Fernsehsendungen, Videospiele und -clips, Streaming-Dienste, Pop-Musik, Werbesequenzen, etc. – die Liste ist lang. Unsere Gegenwartskultur formt demnach ihre Rezipienten. Interessant ist, dass vor allem in der populären Kultur vielfältige religiöse Phänomene anzutreffen sind. Auch verschiedene theologische Forschungsansätze haben diesen Umstand erkannt und beschäftigen sich seit den 60er-Jahren vermehrt mit religiösen Phänomenen innerhalb der sogenannten Popkultur. Fast alle Produkte der Massenkultur weisen religiöse Verbindungen auf, welche aber oftmals, infolge verschiedener Verfremdungseffekte nicht mehr eindeutig als religiös zu erkennen sind. Bis weit in die Neuzeit hinein wurden religiöse Inhalte hauptsächlich durch die Kirche verbreitet. Gegenwärtig steht die Ablösung der schriftorientierten Medien durch audiovisuelle vermehrt im Zentrum der religionspädagogischen Diskussion.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Das Kapitel führt in die Thematik der Arbeit ein, begründet das Thema aus religionspädagogischer Sicht und legt die Vorgehensweise der Untersuchung dar.
2 BEGRIFFLICHKEITEN: Hier werden zentrale Begriffe wie Religion, Kultur und Populärkultur theoretisch hergeleitet und definiert, um die Grundlage für die spätere Analyse zu schaffen.
3 JUGEND UND RELIGION HEUTE: Es wird die aktuelle Situation der Kirche in der Gesellschaft analysiert und die Sinnsuche sowie die religiöse Orientierung Jugendlicher im Kontext der modernen Medienwelt untersucht.
4 RELIGIÖSE PHÄNOMENE IM MODERNEN FILM: Dieses Kapitel verknüpft religiöse Motive und Symbole mit populären Filmen und erläutert diese anhand konkreter Beispiele aus der Filmwelt von Harry Potter und dem Herrn der Ringe.
5 RELIGIONSPÄDAGOGISCHE REFLEXION: Es wird reflektiert, wie der Filmeinsatz im Religionsunterricht gestaltet werden kann, um religiöse Kompetenz und Medienkompetenz bei Schülern zu fördern.
6 FAZIT: Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und betont die Notwendigkeit, Populärkultur als bedeutsamen Ort für religiöse Sinnsuche ernst zu nehmen.
Schlüsselwörter
Religionspädagogik, Populärkultur, Film, Jugend, Sinnsuche, religiöse Orientierung, Harry Potter, Der Herr der Ringe, Symbole, Medienkompetenz, Säkularisierung, Identitätsbildung, Mythos, Erlösergestalten, Religionsunterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit untersucht die Wechselbeziehung zwischen Populärkultur, insbesondere dem Medium Film, und religiösen Sinnorientierungen bei Jugendlichen im Kontext des heutigen Religionsunterrichts.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die aktuelle Situation der Kirche, die Lebenswelten Jugendlicher im digitalen Zeitalter, die Bedeutung von Symbolen und Mythen in modernen Filmen sowie die religionspädagogische Reflexion des Unterrichts.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass moderne Filme keine reine Unterhaltungsware sind, sondern zentrale religiöse Themen behandeln und somit wertvolle Anknüpfungspunkte für einen lebendigen Religionsunterricht bieten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektive, stützt sich auf soziologische Jugendstudien und wendet Methoden der Filmanalyse an, um religiöse Implikationen in Fantasy-Erzählungen zu identifizieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begriffsbestimmung, eine soziologische Analyse der Lebensphase Jugend und die detaillierte Untersuchung religiöser Motive in den Filmreihen "Harry Potter" und "Der Herr der Ringe".
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlagworte sind Religionspädagogik, Lebenswelt, Sinnsuche, implizite Religion, Medienkompetenz und die Analyse christlicher Symbolik in der Popkultur.
Welche Rolle spielt die "Harry Potter"-Reihe in dieser Analyse?
Die Reihe dient als exemplarisches Fallbeispiel, um die Bedeutung von Themen wie das Böse, der Tod und die Erlösung für Jugendliche sowie deren Identifikationspotenzial und Verbindung zur christlichen Lehre aufzuzeigen.
Warum ist laut der Arbeit der Filmeinsatz im Unterricht so wichtig?
Da Filme die Lebenswelt der Schüler prägen und "Sinnmaschinen" darstellen, bietet ihr Einsatz die Chance, existenzielle Fragen aufzugreifen, die Schüler direkt betreffen, anstatt auf veraltete Lehrmethoden zu setzen.
- Quote paper
- Lisa Haug (Author), 2018, Religiöse Phänomene in der Populärkultur, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/506480
