Gegenstand dieser Hausarbeit ist es, die Theorie der psychoanalytischen Sozialpädagogik mit den drei Systematisierungsvorschlägen des Aufsatzes nach Heiko Kleve (Die Praxis der Sozialarbeitswissenschaft – Anregungen für die Lehre und Reflexion von Theorien, Sozialmagazin, Heft 5/2006) zu analysieren und die Aspekte der Theorie so einzuordnen, dass diese dem genannten System entsprechen. Ziel dieser Systematisierung ist es eine Theorie so zu entschlüsseln, dass sie vom Leser verstanden wird. Außerdem geht es darum, den Leser zu befähigen eine Theorie auf ihre Anwendbarkeit für die eigene Praxis zu überprüfen. Diese Überprüfung wird im letzten Teil dieser Hausarbeit eine Rolle spielen.
Das Buch "Psychoanalytische Sozialpädagogik: Eine Einführung in vier Fallgeschichten" von Jürgen Körner und Christiane Ludwig-Körner erschien 1997 über den Lambertus-Verlag. Die Autoren suchen nach Möglichkeiten die oft erklärte Theorie der Psychoanalyse in die praktische Arbeit eines Sozialpädagogen einzubinden. Einerseits beschreiben sie zunächst die Theorie und Methodik der Psychoanalyse und andererseits geben sie daraus resultierende, konkrete Handlungsanweisungen für die Beziehungsarbeit im sozial-pädagogischen Kontext an den Leser weiter.
Das Besondere liegt genau in diesen exemplarischen Erläuterungen, welche anhand vier ausgewählter Fallbeispiele immer wieder sozialpädagogisch aufbereitet werden, sodass sie anwendungsbereit in der Praxis aus verschiedenen Theorien psychoanalytischen Arbeitens hergeleitet werden. Der Leser kann somit genau nachvollziehen, welche Aspekte der Psychoanalyse mit der Methodik des Sozialpädagogen verknüpft werden können und welche unterschiedlichen Problemlagen im sozialpädagogischen Alltag wie gelöst werden können. Dabei entstehen im Verlauf der Beschreibungen von Theorie, praxisnahe Anwendungen. Zum Beispiel, wie die Beziehung zwischen Klient und Sozialpädagoge beim Durcharbeiten eines inneren oder äußeren Problems genutzt werden kann um zur Lösung dieses Problems beizutragen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Theorieanalyse nach Heiko Kleve
3. Anwendung der Theorieanalyse auf die Psychoanalytische Sozialpädagogik
3.1. Phänomenale Ebene
3.2. Kausale Ebene
3.3. Aktionale Ebene
4. Einsatz der gewonnenen Handlungsideen in meinem Berufsfeld
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Theorie der psychoanalytischen Sozialpädagogik mithilfe des Systematisierungsvorschlags von Heiko Kleve, um die Anwendbarkeit psychoanalytischer Ansätze in der sozialpädagogischen Praxis zu prüfen und Möglichkeiten einer methodischen Verknüpfung aufzuzeigen.
- Systematische Theorieanalyse nach Heiko Kleve (phänomenale, kausale und aktionale Ebene)
- Analyse der drei psychoanalytischen Menschenmodelle (Handlungs-, Maschinen- und Erzählermodell)
- Untersuchung von Beziehungsformen zwischen Klient und Sozialpädagoge
- Methodische Aspekte der psychoanalytisch-sozialpädagogischen Beratung
- Reflektion der praktischen Übertragbarkeit auf das Berufsfeld der Amtsvormundschaft
Auszug aus dem Buch
3.2. Kausale Ebene
Die kausale Ebene fragt nach dem Warum. Es wird nach Ursachen und Gründen gesucht sowie versucht, dass Beschriebene der phänomenalen Ebene zu strukturieren bzw. Erklärungszusammenhänge aufzudecken und zu erläutern. Weiterhin wird nach Idealen gefragt, die durch die Theorie abgebildet werden.
Auf Grund der Unterschiedlichkeit der Menschenmodelle, wird auf die Notwendigkeit verschiedener Beziehungsformen zwischen Berater und Klient eingegangen, wobei die Konzentration der psychoanalytisch orientierten sozialpädagogischen Beratungsarbeit auf das Konfliktgeschehen beider Parteien gerichtet sein muss. Es wird davon ausgegangen, dass in allen Beratungsfällen innere, teils unbewusst wirkende Konflikte, die Lösung des vorgetragenen Problems erschweren. Als Konsequenz der Betrachtung der inneren Konflikte ergibt sich, dass der Berater aus dem Handlungsmodell heraus bemerkt inwieweit der Klient unbewusst absichtsvoll handelt, um dann im Erzählermodell zu versuchen die unbewussten Phantasien des Klienten wahrzunehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt das zugrunde liegende Fachbuch vor und definiert das Ziel der Arbeit, die darin enthaltene Theorie mithilfe der Systematisierung von Heiko Kleve zu entschlüsseln.
2. Die Theorieanalyse nach Heiko Kleve: Dieses Kapitel erläutert den theoretischen Rahmen nach Heiko Kleve, der eine systematische Einteilung in phänomenale, kausale und aktionale Ebenen zur Analyse sozialpädagogischer Theorien vorschlägt.
3. Anwendung der Theorieanalyse auf die Psychoanalytische Sozialpädagogik: Hier erfolgt die konkrete Anwendung der Theorieanalyse auf das Fachbuch, unterteilt in die phänomenale, kausale und aktionale Ebene.
3.1. Phänomenale Ebene: Dieser Abschnitt beschreibt die zentralen Begriffe und Menschenmodelle (Handlungs-, Maschinen-, Erzählermodell) der psychoanalytischen Sozialpädagogik.
3.2. Kausale Ebene: Dieser Teil befasst sich mit der Suche nach Ursachen für Probleme, der Dynamik in der Klienten-Beziehung und den Herausforderungen bei der Vermeidung von Rollenkonflikten zwischen Berater und Klient.
3.3. Aktionale Ebene: Hier werden die methodischen Handlungskonsequenzen für die Praxis erörtert, insbesondere das Setting der psychoanalytisch-sozialpädagogischen Situation und das Arbeitsbündnis.
4. Einsatz der gewonnenen Handlungsideen in meinem Berufsfeld: Der Autor reflektiert die Übertragbarkeit der theoretischen Konzepte auf seine tägliche Arbeit als Amtsvormund bei einem Jugendamt.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Theorieanalyse zusammen und betont den Erkenntnisgewinn durch die Arbeit mit den Praxisbeispielen des Buches.
Schlüsselwörter
Psychoanalytische Sozialpädagogik, Heiko Kleve, Theorieanalyse, Menschenmodelle, Handlungsmodell, Maschinenmodell, Erzählermodell, Beziehungsarbeit, Übertragung, Gegenübertragung, Fallbeispiele, Amtsvormundschaft, Sozialpädagogik, Interventionsmethodik, Beratungspraxis
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Verknüpfung von psychoanalytischer Theorie und sozialpädagogischer Methodik, basierend auf dem Buch von Jürgen Körner und Christiane Ludwig-Körner.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Systematisierung von Theorien, die Anwendung verschiedener Menschenmodelle in der Beratung sowie die Gestaltung der professionellen Beziehungsarbeit.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die psychoanalytische Sozialpädagogik mithilfe des Analysemodells von Heiko Kleve zu systematisieren, um sie für Studierende und Praktiker verständlich und anwendbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin/der Autor nutzt die Theorieanalyse nach Heiko Kleve, die zwischen phänomenaler (Beschreibung), kausaler (Erklärung) und aktionaler (Handlung) Ebene unterscheidet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Konzepte der Psychoanalyse, wie die verschiedenen Menschenmodelle und die Arbeit mit Übertragungsphänomenen, auf die sozialpädagogische Beratungssituation übertragen und reflektiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Psychoanalytische Sozialpädagogik, Menschenmodelle, Übertragung, Arbeitsbündnis, Intervention und professionelle Beziehungsgestaltung.
Warum ist die Unterscheidung der drei Menschenmodelle für die Beratung so wichtig?
Jedes Modell – das Handlungs-, Maschinen- und Erzählermodell – erfordert eine spezifische Beziehungsform und Art der Erkenntnisgewinnung, deren Vermischung die Qualität der Beratung gefährden könnte.
Wie bewertet die Autorin/der Autor die Übertragbarkeit auf die Amtsvormundschaft?
Der Autor erkennt den hohen Wert der psychoanalytischen Methoden, weist aber auf zeitliche Restriktionen im Berufsalltag hin, die eine direkte Umsetzung erschweren könnten.
- Quote paper
- Ulrike Schütze (Author), 2017, Psychoanalytische Sozialpädagogik unter Betrachtung phänomenaler, kausaler und aktionaler Theorieanalysen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508629
