Die vorliegende Arbeit soll die Jugendsprache anhand authentischen Gesprächsmaterials dokumentieren und transparent machen. Die Vielfalt der jugendspezifischen Sprechweisen wird beschrieben und der Umgang mit der deutschen Standardsprache bzw. Umgangssprache herausgearbeitet. Um ein Verständnis für das Phänomen Jugendsprache zu wecken, werden Motive und Funktionen der Anwendungen aufgezeigt.
Als Einführung in die Thematik werden in Kapitel 2 die Begriffe Jugend und Jugendsprache zunächst definiert. Im Weiteren wird in Kapitel 3 ein Überblick zur Geschichte der Jugendsprache gegeben, dem sich die Präsentation des wissenschaftlichen Forschungsstandes in Kapitel 4 anschließt. Der mediale Einfluss auf die Jugendsprache, als eine Quelle für jugendsprachliche Ausdrücke und Redewendungen, wird in Kapitel 5 abgehandelt. Es folgen Erläuterungen der erwähnten Funktionen und Motive der Jugendsprache im sechsten Kapitel dieser Arbeit. Nach der Beschreibung des gewonnenen Untersuchungsmaterials in Kapitel 7 beginnt die Analyse.
Den Schwerpunkt dieser Arbeit bildet Kapitel 8, in dem einen empirische Untersuchung die linguistischen Strukturen heutiger Jugendsprache von drei Jugendgruppen systematisch aufzeigt und die Ergebnisse vergleicht. Lassen sich Gemeinsamkeiten oder Unterschiede in den Gruppen, in Bezug auf ihren Umgang mit der Standardsprache feststellen, die sich in ihrer speziellen Gruppensprache auswirken?
In der soziolinguistischen Untersuchung werden das soziale Umfeld der Sprecher sowie die Kommunikationssituation dargelegt. Inwieweit wirkt sich das soziale Umfeld der Sprecher auf die Strukturen der Jugendsprache aus? Es wird die These aufgestellt, dass soziale und situative Faktoren die Kreativität und die strukturellen Bereiche der Jugendsprache beeinflussen. Weiterhin wird der Frage nachgegangen, ob Jugendliche ein gruppenspezifisches Vokabular mit eigenen Sprechstilen verwenden und ob sie sich dabei an gleichbleibende linguistische Strukturen halten und dieselben kulturellen Ressourcen nutzen.
Merkmale der Jugendsprache hängen nach Androutsopoulos (1998) in linguistischer und soziolinguistischer Hinsicht zusammen. Wie von gegenwärtigen Jugendsprachforschern gefordert, betrachtet diese Arbeit strukturelle, soziale, kulturelle und situative Faktoren, um Jugendsprache verstehen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsbestimmungen
2.1 Definitionen Jugend - Jugendkultur
2.2 Definition Jugendsprache – Abgrenzung zur Umgangssprache und Standardsprache
3. Geschichte der Jugendsprache
4. Forschungsübersicht
4.1 Hennes Modell der Jugendsprache
4.2 Schlobinskis Paradigmenwechsel der Jugendsprachforschung
4.3 Androutsopoulos Untersuchungen
5. Funktionen von Jugendsprache
6. Medialer Einfluss auf Jugendsprache
7. Korpus
7.1 Problematik bei der Gewinnung authentischen Gesprächmaterials
7.2 Eigene Methode der Datenerhebung
8. Linguistische Untersuchung – Strukturelle Dimension
8.1 Wortbildung
8.1.1 Modifikation
8.1.1.1 Verbmodifikationen
8.1.1.2 Intensivpräfigierungen
8.1.1.3 Modifikationssuffixe –i, -o, -a / Kurzwortbildung
8.1.2 Komposition
8.1.3 Ableitung
8.1.3.1 Pseudopartizipien
8.1.3.2 Adjektivableitung
8.1.3.3 Verbableitung
8.1.3.4 Wurzelwörter
8.1.3.5 Konversion
8.1.4 Morphologische Regularisierung und Analogie
8.1.5 Zusammenfassung
8.2 Phraseologie
8.2.1 Phraseolexeme
8.2.2 Sprüchekultur
8.2.3 Zusammenfassung
8.3 Syntax
8.3.1 Morphosyntaktische Rahmenphänomene
8.3.2 Sprachgebrauchsmuster
8.3.3 Expressive Sprechhandlungen
8.3.4 Intensivierung
8.3.5 Zusammenfassung
8.4 Wortschatz
8.4.1 Wortsemantik
8.4.1.1 Schlüsselwörter
8.4.1.2 Polysemie
8.4.1.3 Lexik von Kleingruppen
8.4.2 Wortschatzbereiche
8.4.2.1 Wertadjektive
8.4.2.2 Vulgarismen
8.4.3 Zusammenfassung
8.5 Diskurs
8.5.1 Anrede
8.5.2 Gliederungssignale
8.5.3 Zusammenfassung
8.6 Entlehnung
8.6.1 Integration
8.6.2 Zusammenfassung
9. Soziolinguistische Untersuchung
9.1 Soziales Umfeld der Sprecher
9.2 Kommunikationssituation
9.3 Auswertung
10. Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Thematik der Arbeit
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die Vielfalt der heutigen Jugendsprache anhand von authentischem Gesprächsmaterial zu dokumentieren, zu beschreiben und soziolinguistisch einzuordnen. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, inwieweit soziale und situative Faktoren die Kreativität und die strukturellen Bereiche der Jugendsprache beeinflussen und ob sich dabei gruppenspezifische Vokabulare und Sprechstile entwickeln.
- Strukturelle Analyse (Wortbildung, Syntax, Wortschatz)
- Soziolinguistische Untersuchung von drei verschiedenen Jugendgruppen
- Untersuchung des Einflusses von sozialen Umfeldern und Kommunikationssituationen
- Analyse der Rolle von Medien und Anglizismen
Auszug aus dem Buch
8.1.1.1 Verbmodifikationen
Die in den Gruppen vorkommenden jugendsprachlichen Äußerungen werden mittels einer Tabelle aufgezeigt. Gruppe 1 repräsentiert eine hamburgische musikproduzierende Szene, deren Gespräch verdeckt in einer Kneipe nach einer Band-Probe aufgenommen wurde. Die Jugendlichen der Gruppe 2 wurden offen auf einem Spielplatz in Altona aufgenommen. Das Gespräch der Gruppe 3 wurde von einer Gruppe Jugendlicher, die sich vor dem Besuch einer Feier bei einem Freund getroffen hatten, in Paderborn offen aufgezeichnet.
Das Verb rauschen ist durch das Präfix ab- modifiziert. Es erhält somit intransitiven Charakter mit der Bedeutung „sich entfernen“. Die Verben laufen, sitzen, und springen sind mit dem Präfixoid rum- belegt und erhalten dadurch die veränderte Bedeutung einer ziellosen und zwecklosen Tätigkeit. Die Verben ziehen und hauen sind durch das Präfixoid rein- modifiziert. Das Verb reinziehen erhält hier die Bedeutung Alkohol zu konsumieren. Mit dem Verb reinhauen ist hier die Aufforderung zur Durchführung einer Tätigkeit gemeint.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der kontroversen Diskussion über Jugendsprache und Definition der Zielsetzung dieser soziolinguistischen Untersuchung.
2. Begriffsbestimmungen: Definition der Begriffe Jugend, Jugendkultur und Jugendsprache sowie Abgrenzung zu anderen Sprachvarietäten.
3. Geschichte der Jugendsprache: Historischer Rückblick auf die Entstehung von Jugendsprachen, von studentischen Traditionen bis zur modernen Jugend nach 1945.
4. Forschungsübersicht: Vorstellung der wissenschaftlichen Modelle und Forschungsansätze von Henne, Schlobinski und Androutsopoulos.
5. Funktionen von Jugendsprache: Kategorisierung der sozialen, pragmatischen und linguistischen Motive und Funktionen jugendsprachlichen Handelns.
6. Medialer Einfluss auf Jugendsprache: Untersuchung der wechselseitigen Beziehung zwischen Medienwelt und jugendsprachlicher Kreativität.
7. Korpus: Beschreibung der Datenerhebung und der methodischen Herangehensweise bei der Gewinnung der drei authentischen Gesprächsausschnitte.
8. Linguistische Untersuchung – Strukturelle Dimension: Systematische Analyse der Wortbildung, Phraseologie, Syntax und des Wortschatzes in den untersuchten Gruppen.
9. Soziolinguistische Untersuchung: Verknüpfung der Sprachdaten mit den sozialen Rahmenbedingungen und Kommunikationssituationen der drei Gruppen.
10. Schlussbetrachtung: Zusammenfassende Auswertung der Erkenntnisse und Beantwortung der Forschungsfragen bezüglich der linguistischen und sozialen Faktoren.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Soziolinguistik, Wortbildung, Gruppensprache, Anglizismen, Sprachstil, Bricolage, Sprachwandel, Empirische Untersuchung, Jugendkultur, Syntax, Phraseologie, Kommunikation, Identitätsfindung, Sprachvariation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit untersucht die linguistischen Strukturen und sozialen Funktionen der Jugendsprache anhand von authentischem Gesprächsmaterial verschiedener Jugendgruppen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Untersuchung konzentriert sich auf die Bereiche Wortbildung, Phraseologie, Syntax und Wortschatz, eingebettet in den soziolinguistischen Kontext der Sprecher.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, die "sprachliche Wirklichkeit" der Jugendsprache zu erfassen und zu klären, wie soziale und situative Faktoren die sprachliche Kreativität und Strukturierung bei Jugendlichen beeinflussen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein qualitativer Ansatz gewählt, basierend auf der Transkription und systematischen Analyse von drei authentischen Gesprächskorpora aus unterschiedlichen sozialen Settings.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der detaillierten linguistischen Analyse (Marker, Wortbildung, Syntax) sowie der anschließenden soziolinguistischen Auswertung der Gruppensprachen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Jugendsprache, Soziolinguistik, Gruppensprache, Sprachvariation und Identitätsfindung charakterisieren.
Was unterscheidet Gruppe 1 in ihrem Sprachgebrauch von den anderen Gruppen?
Gruppe 1 verwendet einen subkulturellen, musikspezifischen Sprachstil, der stark von Anglizismen geprägt ist und fachsprachenähnliche Charakteristika aufweist.
Warum zeigt Gruppe 2 eine geringere sprachliche Kreativität im Vergleich zu Gruppe 3?
Dies wird auf den Bildungsstand und die Mehrsprachigkeit (Deutsch-Türkisch) zurückgeführt, was dazu führt, dass diese Gruppe eher auf abgesicherte Floskeln und einen begrenzten Wortschatz zurückgreift.
- Quote paper
- Nicola Gross (Author), 2000, Strukturen der heutigen Jugendsprache. Eine soziolinguistische Untersuchung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/50
