Die Betreuung und Begleitung von Kindern mit dem Thema Flucht im Lebenslauf stellt eine Herausforderung für pädagogische Fachkräfte dar. Warum dies eine große Aufgabe ist, soll unter anderem im Hinblick auf die Problemlagen in der nachfolgenden Ausarbeitung erläutert werden. Außerdem möchte ich im weiteren Verlauf pädagogische Umsetzungsmöglichkeiten in verschiedenen Handlungsbereichen innerhalb der Kindertageseinrichtung aufzeigen. Die Ausarbeitung umfasst den Bereich des Kindesalters bis zur Einschulung, um den Umfangvorgaben gerecht zu werden.
Was Flucht für Kinder bedeuten kann und warum sie flüchten, hat meist unterschiedliche Gründe und soll nachfolgend erläutert werden. Die quantitative Relevanz der Personengruppe der Kinder mit diesem Erfahrungswert in Deutschland belegen die Zahlen. Zum Teil besuchen sie Kindertageseinrichtungen, identisch wie Kinder in diesem Land, die keine Flucht erlebt haben. Welche möglichen Institutionen sich genau hinter dem Begriff Kindertageseinrichtungen in Bayern verbergen, kann durch Rückgriff auf das Gesetz definiert werden. Diese Ausarbeitung zeigt im weiteren Verlauf auf, wie der Anspruch auf Bildung, Betreuung und Förderung in Deutschland für Kinder aussieht. Zudem ist ebenfalls zu erwähnen, wie bedeutsam der Besuch von Kindertageseinrichtungen für Kinder mit Fluchterfahrung ist. Besieht man sich die Problemlagen, denen sie ausgesetzt waren, oder sind, kann unter anderem hieraus auch der besondere Anspruch an die pädagogischen Fachkräfte im Arbeitsalltag erklärt werden. Mit Verdeutlichung der Anforderungen an die Handlungsbereiche in der Kindertageseinrichtung im Rahmen der Betreuung und Begleitung von Kindern mit Fluchterfahrung, soll die Ausarbeitung ihren Abschluss finden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kinder auf der Flucht
- Fluchtgründe
- Aktuelle Zahlen
- Kindertageseinrichtungen
- Kindertageseinrichtungen in Bayern
- Recht auf Bildung und den Besuch einer Kindertageseinrichtung
- Bedeutung des Besuches von Kindertageseinrichtungen
- Problemlagen
- Traumatisierung
- Wohnverhältnisse
- Asyl
- Anforderungen an die pädagogische Fachkraft
- Handlungsbereiche in der Kindertageseinrichtung
- Ankommen in der Kindertageseinrichtung
- Eingewöhnung und Elternarbeit
- Spracherwerb
- Umgang mit belastenden Situationen
- Religionsausübung im Kita-Alltag
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung beschäftigt sich mit den Herausforderungen und Bedürfnissen von Kindern mit Fluchterfahrung in der Kindertageseinrichtung. Ziel ist es, die besonderen Anforderungen an die pädagogische Fachkraft im Umgang mit traumatisierten Kindern zu beleuchten und konkrete Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Dabei werden verschiedene Aspekte des Themas beleuchtet, wie beispielsweise die Fluchtgründe, die aktuelle Anzahl von Flüchtlingskindern in Deutschland und die Bedeutung von Kindertageseinrichtungen für die Integration und Förderung dieser Kinder.
- Fluchtgründe und ihre Auswirkungen auf Kinder
- Die Bedeutung von Kindertageseinrichtungen für die Integration von Flüchtlingskindern
- Besondere Anforderungen an die pädagogische Fachkraft
- Handlungsmöglichkeiten in der Kindertageseinrichtung
- Problemlagen und Unterstützungsmöglichkeiten für Kinder mit Fluchterfahrung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Betreuung und Begleitung von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen ein und stellt die Bedeutung der Ausarbeitung heraus. Im zweiten Kapitel werden Fluchtgründe und aktuelle Zahlen von Flüchtlingskindern in Deutschland erläutert. Das dritte Kapitel beleuchtet die Rolle von Kindertageseinrichtungen in Bayern und das Recht auf Bildung für alle Kinder, unabhängig von ihrer Herkunft. Im vierten Kapitel wird die Bedeutung des Besuches von Kindertageseinrichtungen für Kinder mit Fluchterfahrung hervorgehoben. Das fünfte Kapitel beschäftigt sich mit spezifischen Problemlagen, denen diese Kinder ausgesetzt sind, wie Traumatisierung, schwierige Wohnverhältnisse und Asylverfahren. Das sechste Kapitel befasst sich mit den besonderen Anforderungen an die pädagogische Fachkraft im Umgang mit diesen Kindern. Das siebte Kapitel zeigt verschiedene Handlungsbereiche in der Kindertageseinrichtung auf, die die Integration und Entwicklung der Kinder fördern sollen, zum Beispiel Eingewöhnung, Elternarbeit, Spracherwerb und Umgang mit belastenden Situationen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe dieser Ausarbeitung sind Flucht, Traumatisierung, Integration, Kindertageseinrichtung, pädagogische Fachkraft, Handlungsmöglichkeiten, Eingewöhnung, Elternarbeit, Spracherwerb, Umgang mit belastenden Situationen.
- Citar trabajo
- Erika Wimmer (Autor), 2018, Betreuung von Kindern mit Fluchterfahrungen in einer Kindertagesstätte, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/512411
