In der Diskussion um Inklusion und verschiedene Schulsysteme stellt sich die Frage, welche in dieser Ausarbeitung behandelt und wohlmöglich auch beantwortet werden soll, ob Schwedens Schulsystem als Vorbild im Bereich Inklusion angesehen werden kann, oder ob es sich wohlmöglich um ein voreiliges Zerrbild handelt. Aus diesem Grund soll sich diese Ausarbeitung zunächst einen Überblick über die Begriffe Inklusion – in Abgrenzung zu Integration –, inklusives Schulwesen und Exklusion beziehungsweise Segregation geben und wichtige Aspekte der UN-Behindertenrechtskonventionen vorstellen, um nach der Beschäftigung mit dem Schulsystem Schwedens eine Analyse der Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems mithilfe der Hinzunahme der Behindertenrechtskonventionen vorzunehmen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffserklärungen wichtiger Aspekte
- Inklusion und Integration
- Exklusion und Segregation
- Inklusives Schulsystem
- Behinderung und Beeinträchtigung
- UN-Behindertenrechtskonventionen
- Rechtlicher Kontext in Bezug auf Menschenrechte
- UN-Behindertenrechtskonventionen bezüglich Bildung
- Vorstellung des schwedischen Schulsystems
- Grundwerte
- Das schwedische Schulsystem
- Die förskola
- Die grundskola
- Das gymnasium
- Förderung der schwächeren Schüler
- Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems in Hinblick auf Inklusion
- Problemfelder und Grenzen des schwedischen Schulsystems
- Möglichkeiten des schwedischen Schulsystems
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung befasst sich mit der Frage, ob das schwedische Schulsystem als Vorbild im Bereich Inklusion angesehen werden kann oder ob es sich um ein voreiliges Zerrbild handelt. Dazu werden zunächst die Begriffe Inklusion und Integration sowie die UN-Behindertenrechtskonventionen erläutert. Anschließend wird das schwedische Schulsystem vorgestellt und seine Möglichkeiten und Grenzen im Hinblick auf Inklusion analysiert.
- Begriffliche Abgrenzung von Inklusion und Integration
- Analyse der UN-Behindertenrechtskonventionen im Kontext des Schulsystems
- Vorstellung des schwedischen Schulsystems und seiner Grundwerte
- Bewertung der Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems in Hinblick auf Inklusion
- Bewertung des schwedischen Schulsystems im Kontext der UN-Behindertenrechtskonventionen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und beleuchtet die aktuelle Diskussion um das schwedische Schulsystem als Inklusionsmodell. Kapitel 2 definiert die wichtigsten Begriffe, wie Inklusion, Integration, Exklusion und Segregation, und erläutert ihren Zusammenhang mit dem Konzept des inklusiven Schulsystems. Kapitel 3 beschäftigt sich mit den UN-Behindertenrechtskonventionen und ihrer Relevanz für das Bildungswesen. Kapitel 4 gibt einen Überblick über das schwedische Schulsystem, seine Grundwerte und die verschiedenen Bildungsstufen.
Schlüsselwörter
Inklusion, Integration, Exklusion, Segregation, UN-Behindertenrechtskonventionen, inklusives Schulsystem, schwedisches Schulsystem, Förderung, Möglichkeiten, Grenzen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, Inklusion in Schweden. Vorbild oder Zerrbild?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/512980
