Lebenswelten und Methoden bei Sozialer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen

Inhaltsangabe oder Einleitung

Im Rahmen dieses Moduls möchte die Autorin näher auf das Themenfeld der sozialen Interaktion, der Beziehungs- und Umweltgestaltung in Kindheit und Jugend eingehen. Ihr Fokus liegt dabei auf der Beziehungs- und Umweltgestaltung von Kindern unter drei Jahren in der frühkindlichen Betreuung, und in Institutionen für Kindertagesbetreuung und Kindertagespflege. Denn speziell die öffentliche Betreuung von Kindern unter drei Jahren hat in den letzten zehn Jahren in Deutschland an großer Bedeutung gewonnen. Im Zuge des „Tagesbetreuungsausbaugesetzes“ (2005) aber auch des gesellschaftlichen Wandels, der Emanzipation und des aktivierenden Sozialstaates ist die Zahl der ein- bis dreijährigen in Kindertagesstätten von 286.905 (2006) auf 818.500 (2019) gestiegen.

Auch der Wandel der Familienstrukturen ist ein signifikanter Grund für die steigenden Zahlen. Hier weichen die Meinungen in den öffentlichen Fachdiskursen voneinander ab. Während z.B. Tyrell von einer De- Institutionalisierung spricht, betonen andere Autoren (wie z.B.: Beck 1986; Beck- Gernsheim 1990; Zapf 1992; Barabass und Erler 2002) zwar ebenfalls den Traditionsverlust, sehen aber in der Auflösung der Verbindlichkeiten einen Gewinn an individueller Freiheit, sie sprechen von einem „Individualisierungsprozess“. All diese und weitere Faktoren tragen zu einem Wandel von Kindheit bei. Rauschenbach (2009) spricht von einem „fundamentalen Gestaltwandel des Aufwachsens“ von Kindern. Meiner Meinung nach ist es nun Aufgabe der Sozialen Arbeit, dafür Sorge zu tragen, dass alle Aspekte, die bei der Entwicklung eines Kindes Einfluss haben, im Praxisalltag der Kindertagesstätten und anderen Institutionen berücksichtigt werden. Im Folgenden werde ich einige dieser Aspekte aufgreifen und die zentrale Bedeutung beleuchten.