Der Auszubildende soll durch diese Ausbildungseinheit das Herstellen einer CEE-Verlängerungsleitung erlernen. Dabei soll der Umgang mit dem verwendeten Werkzeug vertieft werden, sowie das Entmanteln und Abisolieren von Leitungen und das Anbringen von Aderendhülsen wiederholt werden. Außerdem soll er befähigt werden Informationen aus dem Tabellenbuch zu entnehmen und anwenden zu können. Der Auszubildende soll den normgerechten Anschluss eines CEE-Steckers erlernen und den fachgerechten Anschluss mit Hilfe eines Multimeters/Durchgangsprüfers überprüfen können
Inhaltsverzeichnis
1. Angabe der gewählten Ausbildungseinheit
1.1 Ausbildungsrahmenplan
1.2 Betrieblicher Ausbildungsplan
1.3 Thema der vorangegangenen Unterweisung
1.4 Thema der nachfolgenden Unterweisung
1.5 Einbeziehung des Partners Berufsschule im dualen System
2. Angaben zum Auszubildenden
2.1 Schulische Vorbildung
2.2 Alter, Entwicklung und Ausbildungsstand
3. Planung für die Erarbeitung der Ausbildungseinheit
3.1 Beschreibung der Lernziele
3.1.1 Leitlernziele
3.1.2 Richtlernziele
3.1.3 Groblernziele
3.1.4 Feinlernziele
3.2 Gewünschte Veränderungen in den verschiedenen Lernzielbereichen
3.2.1 Kognitiver Lernzielbereich
3.2.2 Affektiver Lernzielbereich
3.2.3 Psychomotorischer Lernzielbereich
3.3 Förderung der Qualifikation und Kompetenzen
3.4 Festlegung der Methode und Begründung der Wahl
3.5 Zeitangabe
4. Organisation
4.1 Lernort
4.2 Medien
4.3 Ausbildungsmittel
5. Durchführung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung eines Unterweisungsentwurfs für die fachgerechte Herstellung einer CEE-Verlängerungsleitung, um den Auszubildenden die notwendigen Fertigkeiten in der Betriebstechnik praxisnah und normgerecht zu vermitteln.
- Methodische Planung der Ausbildungseinheit mittels Vier-Stufen-Methode.
- Vermittlung von Fachkompetenz durch die Montage von CEE-Steckverbindungen.
- Integration von Sicherheitsvorschriften und Unfallverhütung im Arbeitsalltag.
- Förderung der Methodenkompetenz durch den eigenständigen Umgang mit dem Tabellenbuch.
- Einsatz und Überprüfung von elektrischen Betriebsmitteln mittels Multimeter.
Auszug aus dem Buch
1.1 Ausbildungsrahmenplan
Damit es einen bundesweit einheitlichen Ausbildungsstandard gibt, existiert für alle staatlich anerkannten Ausbildungsberufe eine Ausbildungsverordnung, welche von den zuständigen Bundesministerien erlassen wird. Inhalt dieser Ausbildungsordnung ist der Ausbildungsrahmenplan, in welchem die für die Berufsausübung notwendigen Fertigkeiten und Kenntnisse zeitlich und fachlich gegliedert sind. Dies begründet auch die Wichtigkeit der Ausbildungsordnung für den Ausbilder selbst, da er hier alle zu vermittelnden Inhalte findet und sich nach diesen richten muss.
In dem Ausbildungsrahmenplan für den Beruf des Elektroniker/Elektronikerin für Betriebstechnik (vom 3. Juli 2003) ist im Abschnitt 2 unter der laufenden Nummer 7 „Montieren und Anschließen elektrischer Betriebsmittel“ der Punkt b) das Groblernziel „Leitungen auswählen und zurichten so wie Baugruppen und Geräte mit unterschiedlichen Anschlusstechniken verbinden“ zu finden. Dort ist ebenfalls der Punkt „Herstellung einer CEE-Verlängerungsleitung“ einzuordnen.
Dieses Lernziel soll im 1 Ausbildungsjahr vermittelt werden. Als Zeitrahmen sind 2-4 Monate genannt, wobei jedoch darauf zu achten ist, dass zum einen von dieser Zeit die Berufsschulzeit abzuziehen ist und zum anderen eventuelle Urlaubsansprüche die Zeit weiter verkürzen. Hinzu kommt auch, dass innerhalb dieser 2-4 Monate eine Reihe von Lernziele vermittelt werden sollen, so dass die tatsächliche zu Verfügung stehende Zeit für die Vermittlung dieses Lernzieles erheblich geringer ist.
Zusammenfassung der Kapitel
Angabe der gewählten Ausbildungseinheit: Darstellung der rechtlichen Grundlagen und des Ausbildungsbezugs gemäß Rahmenplan für Elektroniker.
Angaben zum Auszubildenden: Analyse des Ausbildungsstands, der Vorkenntnisse und der individuellen Lernvoraussetzungen des Auszubildenden.
Planung für die Erarbeitung der Ausbildungseinheit: Detaillierte Festlegung der Lernziele, der pädagogischen Kompetenzförderung sowie Wahl der Vier-Stufen-Methode.
Organisation: Bestimmung der Rahmenbedingungen wie Lernort und benötigte Werkzeuge und Materialien.
Durchführung: Konkrete, schrittweise Erläuterung der angewandten Ausbildungsmethode bei der Herstellung der Leitung.
Schlüsselwörter
CEE-Verlängerungsleitung, Elektroniker für Betriebstechnik, Ausbildungsrahmenplan, Vier-Stufen-Methode, Fachkompetenz, Unfallverhütungsvorschriften, Montage, Handlungskompetenz, Berufsausbildung, Tabellenbuch, Anschlussleitung, Durchgangsprüfer, Betriebsmittel, Aderendhülsen, elektrische Sicherheit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterweisungsentwurf?
Der Entwurf beschreibt die Planung und Durchführung einer Unterweisung zur Herstellung einer CEE-Verlängerungsleitung für Elektroniker-Auszubildende.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Themen umfassen die Montage von Steckverbindungen, die Anwendung von Sicherheitsvorschriften, die Nutzung von Fachliteratur sowie die Vermittlung von handwerklichen Fertigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll befähigt werden, eine CEE-Verlängerungsleitung eigenständig, normgerecht und sicher zu montieren sowie die Funktion fachgerecht zu überprüfen.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird die klassische Vier-Stufen-Methode angewandt, bestehend aus Erklären/Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen und selbstständigem Üben.
Was behandelt der Hauptteil des Dokuments?
Der Hauptteil gliedert sich in die Lernzielplanung, die Förderung verschiedener Kompetenzbereiche (Fach-, Methoden-, Sozial- und Individualkompetenz) und die konkrete Ablaufplanung der Unterweisung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Ausbildungseinheit, Fachkompetenz, CEE-Montage und Handlungsorientierung gekennzeichnet.
Warum wird im Entwurf die Berufsschule als Partner genannt?
Obwohl der Betrieb die fachpraktische Verantwortung trägt, wird eine Abstimmung mit der Berufsschule empfohlen, um Theorie und Praxis zeitlich und inhaltlich zu synchronisieren.
Welche Rolle spielt die individuelle Vorbildung des Auszubildenden?
Die schulische Vorbildung und das technische Interesse des 19-jährigen Auszubildenden ermöglichen es, ihm eine Transferleistung bei der Montage von Kupplungen zuzutrauen.
- Quote paper
- Christian Wulfert (Author), 2006, Herstellung einer CEE-Verlängerungsleitung (Unterweisung Elektriker / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/51555
