Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Mehrsprachigkeit sowie der Entwicklung der Sprache von Kindern und Jugendlichen. In ihren früheren Lebensjahren sind die Kinder mit der schweren Aufgabe der Sprachenerlernung konfrontiert. Viele Kinder wachsen dabei mit mehreren Sprachen auf. Es gibt viele Kriterien, Probleme und Methoden, die dabei zu beachten sind. Mehrsprachigkeit ist in vielen Bereichen des Lebens essentiell. Die Sprache ist der Schlüssel zur Kommunikation. Wäre keine gemeinsame Sprache vorhanden, könnten sich Menschen nicht untereinander verstehen.
Aufgrund des Flüchtlingsstroms vor einigen Jahren sind in Europa vermehrt Personen mit anderen Muttersprachen eingereist. Die Prioritäten liegen beispielsweise in der Integration der Jugendlichen in die Gesellschaft und den Arbeitsmarkt, wobei der Erwerb von sprachlichen Qualitäten stets ein Hauptaugenmerk ist. Daher wollen wir in unserer Arbeit herausfinden, wie sich Jugendliche mit ihrer Mehrsprachigkeit zurechtfinden.
Alle Lebewesen besitzen die Fähigkeit untereinander zu kommunizieren. Ohne Sprache kann man auf der Welt nicht kommunizieren, daher ist sie so bedeutend und wichtig. Die Sprache entsteht aus einzelnen Buchstaben, die wiederum Wörter bilden. Mehrere Wörter aneinandergereiht ergeben einen Satz mit einem bestimmten Sinn dahinter. Daher können sich auch Menschen untereinander verstehen.
Inhaltsverzeichnis
1 SPRACHERWERB
1.1 Begriffe und Definitionen
1.1.1 Sprache
1.1.2 Erwerb von Sprache
1.1.3 Muttersprache
1.2 Das Problem des Spracherwerbs
1.2.1 Der Spracherwerb ist kein Kinderspiel
1.2.2 Das Lernziel der kleinen Kinder
1.3 Gedächtnis
1.3.1 Aufbau des Gedächtnisses
1.3.2 Die Phasen der Informationsverarbeitung
1.3.3 Erinnern und Vergessen
1.3.4 Denken und Sprache
1.4 Lernen
1.4.1 Wie lernen Kinder eine Sprache
1.4.2 Die Kindersprache
1.4.3 Lernmethoden
1.4.4 Vorteile von mehreren Sprachen
1.4.5 Nachteile von mehreren Sprachen
1.5 Aufgabe der Lehrer und Erzieher
1.6 Zusammenfassung
2 ENTWICKLUNG
2.1 Begriffserklärung
2.1.1 Sprachentwicklung
2.2 Sprachentwicklung
2.2.1 Sprachentwicklung im Kindes- und Jugendalter
2.2.2 Sprachentwicklung im Kontext von Mehrsprachigkeit
2.2.3 Phänomene der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen
2.3 Störungen und Förderung der Sprachentwicklung
2.3.1 Störungen der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen
2.3.2 Förderung der Sprachentwicklung
2.3.3 Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen: Förderung von Deutsch als Zweitsprache
2.4 Sprachentwicklung und kognitive Sprachverarbeitung
2.4.1 Mehrsprachigkeit: Sprachevolution und kognitive Sprachverarbeitung
2.5 Einflüsse in der Sprachentwicklung
2.5.1 Familiäre und Institutionelle Einflüsse auf die Sprachentwicklung mehrsprachiger Kinder und Jugendlicher
2.6 Zusammenfassung Sprachentwicklung
3 MEHRSPRACHIGKEIT
3.1 Begriffe und Definitionen
3.1.1 Muttersprache, Erstsprache
3.1.2 Familiensprache, Umgebungssprache, Nichtumgebungssprache
3.1.3 Zweitsprache, Fremdsprache
3.1.4 Zweisprachigkeit – Bilingualismus
3.1.5 Mehrsprachigkeit
3.2 Mehrsprachige Erwerbsformen
3.2.1 Simultane vs. Sukzessive Mehrsprachigkeit
3.2.2 Natürliche vs. Kulturelle Mehrsprachigkeit
3.2.3 Additive vs. Subtraktive Mehrsprachigkeit
3.3 Mehrsprachigkeit bei Kindern mit Migrationshintergrund
3.3.1 Bildungssituation von SchülerInnen mit Migrationshintergrund
3.4 Der Einfluss der Mehrsprachigkeit
3.4.1 Einfluss der Mehrsprachigkeit auf das Denken
3.4.2 Einfluss der Mehrsprachigkeit auf das Träumen
3.4.3 Einfluss der Mehrsprachigkeit auf das Zählen und Rechnen
3.5 Mythen, Vorteile und Nachteile
3.5.1 Mythen
3.5.2 Vorteile und Nachteile einer Mehrsprachigen Erziehung
3.6 (Schein) Probleme in der Erziehung
3.6.1 Sprachverweigerung
3.6.2 Semilinguismus – doppelte Halbsprachigkeit
3.6.3 Sprachmischungen und Interferenzen
3.6.4 Code-Switching
3.7 Zusammenfassung
4 REZEPTIVER TEIL
4.1 Statistiken
5 SCHLUSSWORT
Zielsetzung & Themen
Die Diplomarbeit untersucht das Thema Mehrsprachigkeit und deren Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Sie beleuchtet sowohl die theoretischen Grundlagen des Spracherwerbs und der Sprachentwicklung als auch die praktischen Erfahrungen mehrsprachig aufgewachsener Jugendlicher, um ein Verständnis für die Herausforderungen und Potenziale dieser Lebensrealität zu schaffen.
- Theoretische Grundlagen des Spracherwerbs und des Gedächtnisses
- Phasen der Sprachentwicklung bei Kindern und Jugendlichen
- Herausforderungen, Störungen und Fördermöglichkeiten bei Mehrsprachigkeit
- Analyse individueller Erfahrungen durch Experteninterviews
Auszug aus dem Buch
1.2.1 Der Spracherwerb ist kein Kinderspiel
Das Erlernen einer Sprache ist kein Kinderspiel. Viele Menschen denken jedoch, dass es nicht schwer ist eine Sprache zu lernen. Der Weg zum Ziel ist voller Hindernisse und Parcours. Das Ziel dieses Lernprozesses wird von fast allen Kindern gleichzeitig erworben. Kinder müssen sich langsam vorwärtsbewegen. Dabei ist es wichtig, dass Eltern die Kinder bei ersten kleinen Versuchen und Zielen loben und ermutigen weiter zu üben. Dies fördert die Motivation. Eine Erstsprache zu erwerben ist herausfordernd.20
Alle Kinder erreichen das Ziel, die Muttersprache, die auch als Erstsprache bezeichnet wird, zu beherrschen.21
Zusammenfassung der Kapitel
1 SPRACHERWERB: Dieses Kapitel erläutert psychologische Grundlagen des Spracherwerbs, das Gedächtnis, das Lernen sowie die Bedeutung der Sprache für Kinder.
2 ENTWICKLUNG: Hier wird der Prozess der Sprachentwicklung bei Kindern und Jugendlichen sowie die Auswirkungen und Förderung von Mehrsprachigkeit detailliert analysiert.
3 MEHRSPRACHIGKEIT: Das Kapitel definiert verschiedene Formen der Mehrsprachigkeit und diskutiert Vorurteile, Mythen sowie die Erziehung in mehrsprachigen Kontexten.
4 REZEPTIVER TEIL: Dieser Abschnitt präsentiert die Ergebnisse von Interviews mit vier Jugendlichen, die mit mehreren Sprachen aufgewachsen sind, inklusive statistischer Auswertungen.
5 SCHLUSSWORT: Das Kapitel fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und reflektiert den gesamten Forschungsprozess.
Schlüsselwörter
Mehrsprachigkeit, Spracherwerb, Sprachentwicklung, Bilingualismus, Erstsprache, Zweitsprache, Kindersprache, Sprachevolution, Lernmethoden, kognitive Sprachverarbeitung, Migration, Sprachverweigerung, Code-Switching, Sprachstörungen, Sprachförderung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Kern dieser Diplomarbeit?
Die Arbeit untersucht, wie Mehrsprachigkeit die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen beeinflusst und welche Chancen sowie Herausforderungen damit verbunden sind.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Zentrale Themen sind der Spracherwerb, die kognitive Sprachentwicklung, verschiedene Formen der Mehrsprachigkeit sowie die Rolle der familiären und institutionellen Förderung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie sich mehrsprachige Jugendliche in ihrem Umfeld zurechtfinden und ob Mehrsprachigkeit einen Einfluss auf ihre kognitive und soziale Entwicklung hat.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Neben der theoretischen Literaturarbeit wird ein praktischer Teil durch Interviews mit vier Jugendlichen durchgeführt, deren Antworten ausgewertet und statistisch in Grafiken dargestellt werden.
Welche Inhalte umfasst der Hauptteil?
Der Hauptteil gliedert sich in drei theoretische Kapitel über Spracherwerb, Sprachentwicklung und Mehrsprachigkeit sowie einen praktischen Teil mit Experteninterviews.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Begriffe wie Bilinguismus, Erst- und Zweitsprache, Sprachevolution sowie Sprachförderung und die Analyse von Mythen der mehrsprachigen Erziehung sind zentral.
Wie gehen Kinder mit zwei Sprachen um, die in der Familie gesprochen werden?
Es wird das "eine-Person-eine-Sprache-Prinzip" empfohlen, bei dem jeder Elternteil konsequent in seiner Muttersprache mit dem Kind kommuniziert, um eine klare Trennung der Sprachsysteme zu ermöglichen.
Welche Rolle spielt die Sprache der Eltern für das Kind?
Die Sprache der Eltern ist essenziell für die Sprachentwicklung. Eltern sollten die Sprache sprechen, die sie am besten beherrschen, um ein gutes Sprachmodell für das Kind darzustellen.
Was besagt die Sapir-Whorf-Hypothese in dieser Arbeit?
Die Hypothese besagt, dass die Sprache unser Denken beeinflusst und dass wir ohne Sprache nur schwer komplexe Denkprozesse vollziehen könnten.
- Citation du texte
- Tereza Marinova (Auteur), Anna Steiner (Auteur), Marcel Gräber (Auteur), 2018, Mehrsprachigkeit. Welche Auswirkungen hat sie auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/516872
