Stellt man die Frage nach den Ursachen der Diskrepanz zwischen Forschungsstand und öffentlicher Meinung lohnt sich ein Blick auf die Darstellung der Wehrmacht und des Rußlandfeldzuges in bundesrepublikanischen Schulgeschichtsbüchern - und dies nicht nur aufgrund der profanen Erkenntnis, dass Bildungsgeschichte zugleich immer auch Gesellschaftsgeschichte ist (dies konstatierte schon 1884 Friedrich Paulsen in seiner "Geschichte des gelehrten Unterrichts" ). Der Fokus dieser Untersuchung richtet sich nicht zuletzt deshalb auf Schulbuchdarstellungen, da, um mit Wolfgang Jacobmeyer zu sprechen, "keine einzige der Rezeptionsformen von Geschichte in unseren Gesellschaften an Qualität und Quantität den Geschichtsunterricht und sein Hauptmedium, das Schulgeschichtsbuch erreicht." Nicht nur kann dem Schulgeschichtsbuch eine "staunenswerte Nutzungsgröße" in dem Sinne attestiert werden, als dass jeder, der das öffentliche Schulwesen passiert hat, von ihnen belehrt wurde (zwischen 1860 und 1960 mehr als 170 Millionen Kinder! ). Auch im qualitativen Sinne ist das Schulbuch "an Prägewirkung den ungleich flüchtigeren Massenmedien von Presse, Rundfunk und Fernsehen deutlich überlegen" , denn schließlich werden die Inhalte von Schulbüchern in besonders bildungsfähigem Alter und unter qualifizierter Kontrolle aufgenommen, ja es wird sogar geprüft, ob das zu vermittelnde Wissen tatsächlich erworben wurde, so dass gilt: "Wo Nationen ein Interesse an historischer Erinnerung haben, ist unwiderlegbar, daß ihre modernen Gesellschaften kein umfangreicheres Medium zur Überlieferung von Geschichte geschaffen haben, als das Schulgeschichtsbuch."
Der folgende Versuch, die verschiedenen Phasen der Darstellung der Rolle der Wehrmacht im Vernichtungskrieg vor dem Hintergrund ihrer jeweiligen gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen zu skizzieren, stützt sich neben einschlägigen Untersuchungen auch auf eigene Schulbuchanalysen. Herangezogen wurden darüber hinaus nur Werke für die Sekundarstufe I, da der Großteil der SchülerInnen ohnehin nicht die gymnasiale Oberstufe und dort die Geschichtskurse besucht haben wird.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Wehrmacht und Vernichtungskrieg in Schulbuchdarstellungen der unmittelbaren Nachkriegszeit (1945-1952)
- Die Rücknahme des Erreichten: Darstellungen seit Anfang der fünfziger Jahre bis Mitte der sechziger Jahre
- Die Wehrmacht in Schulgeschichtsbüchern seit 1968 bis Anfang der achtziger Jahre
- Erste Ansätze vertretbarer Darstellungen des Vernichtungskrieges seit Anfang der achtziger Jahre
- Darstellungen nach der „Wiedervereinigung“ 1990
- Schlußbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert die Darstellung der Wehrmacht und des Vernichtungskrieges in bundesrepublikanischen Schulgeschichtsbüchern. Sie untersucht, wie sich die Interpretationen der Rolle der Wehrmacht im Zweiten Weltkrieg im Laufe der Zeit verändert haben und welche Faktoren diese Veränderungen beeinflusst haben. Darüber hinaus wird die Frage aufgeworfen, inwieweit die Schulbuchdarstellungen die öffentliche Meinung geprägt haben und welche Rolle sie in der Auseinandersetzung mit der Geschichte der Wehrmacht spielen.
- Entwicklung der Darstellung der Wehrmacht im Vernichtungskrieg in Schulgeschichtsbüchern
- Einfluss gesellschaftlicher und politischer Rahmenbedingungen auf die Darstellung der Wehrmacht
- Bedeutung der Schulbuchdarstellungen für die öffentliche Meinung und die Auseinandersetzung mit der Geschichte der Wehrmacht
- Der „Mythos von der sauberen Wehrmacht“ und seine Persistenz in der bundesrepublikanischen Gesellschaft
- Die Rolle des Schulbuches als „Gedächtnis der Gesellschaft“ und „Autobiographie der Nation“
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema der Arbeit ein und stellt die Forschungsfrage dar. Es erläutert die Bedeutung der Schulbuchdarstellung und deren Einfluss auf die öffentliche Meinung. Darüber hinaus wird die Rolle der Wehrmacht im Vernichtungskrieg beleuchtet und die These aufgestellt, dass der „Mythos von der sauberen Wehrmacht“ in der bundesrepublikanischen Gesellschaft tief verwurzelt ist.
- Kapitel 2: Wehrmacht und Vernichtungskrieg in Schulbuchdarstellungen der unmittelbaren Nachkriegszeit (1945-1952): Dieses Kapitel analysiert die ersten Schulbuchdarstellungen der Wehrmacht und des Vernichtungskrieges in der unmittelbaren Nachkriegszeit. Es zeigt, wie die deutsche Schuld am Zweiten Weltkrieg im Fokus stand und die Rolle der Wehrmacht im Vernichtungskrieg nur am Rande behandelt wurde.
- Kapitel 3: Die Rücknahme des Erreichten: Darstellungen seit Anfang der fünfziger Jahre bis Mitte der sechziger Jahre: Dieses Kapitel analysiert die Schulbuchdarstellungen der Wehrmacht und des Vernichtungskrieges in den fünfziger und sechziger Jahren. Es zeigt, wie sich die Darstellung der Wehrmacht im Laufe der Zeit wandelt und die Verbrechen der Wehrmacht im Vernichtungskrieg zunehmend thematisiert werden.
- Kapitel 4: Die Wehrmacht in Schulgeschichtsbüchern seit 1968 bis Anfang der achtziger Jahre: Dieses Kapitel analysiert die Schulbuchdarstellungen der Wehrmacht und des Vernichtungskrieges in den sechziger und siebziger Jahren. Es zeigt, wie die Studentenbewegung und die kritische Auseinandersetzung mit der Geschichte der Bundesrepublik Einfluss auf die Darstellung der Wehrmacht hatten.
- Kapitel 5: Erste Ansätze vertretbarer Darstellungen des Vernichtungskrieges seit Anfang der achtziger Jahre: Dieses Kapitel analysiert die Schulbuchdarstellungen der Wehrmacht und des Vernichtungskrieges ab den achtziger Jahren. Es zeigt, wie die wissenschaftliche Aufarbeitung der Geschichte der Wehrmacht im Vernichtungskrieg immer mehr Einfluss auf die Schulbuchdarstellungen nimmt.
Schlüsselwörter
Wehrmacht, Vernichtungskrieg, Schulgeschichtsbücher, Bundesrepublikanische Gesellschaft, „Mythos von der sauberen Wehrmacht“, „Generalplan Ost“, „Kommissarbefehl“, „verbrannte Erde“, Geiselmorde, Zwangsdeportationen, Bildungsgeschichte, Gesellschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Geschichtsdidaktik.
- Arbeit zitieren
- Florian Beer (Autor:in), 2002, Die Wehrmacht im Vernichtungskrieg - Darstellungen des "Unternehmens Barbarossa" in bundesrepublikanischen Schulgeschichtsbüchern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5186