Voraussetzung für die Unterweisung ist die Zielklarheit, die durch eine klare und konkrete Formulierung der Lernziele erreicht werden kann. Nach der durchgeführten Unterweisung, soll der Auszubildende in der Lage sein, dass Gewinde selbstständig nachzuarbeiten. Erlernen von Kenntnissen und Fähigkeiten aus dem Ausbildungsberuf. Planen und organisieren der Arbeit und Bewerten der Ergebnisse. Das Richtziel ist für die Vermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen der entsprechenden Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3 Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche: Kognitive Lernziele, Psychomotorische Lernziele, Affektive Lernziele
2.3.1 Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4.3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Ziel dieses Entwurfs ist die strukturierte praktische Unterweisung eines Auszubildenden im ersten Lehrjahr im Bereich der Friseurtätigkeit, spezifisch das Haareschneiden (Kurzhaarschnitt), unter Anwendung der Vier-Stufen-Methode.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der betrieblichen Praxis.
- Didaktische Aufarbeitung von Lernzielen in kognitiven, psychomotorischen und affektiven Bereichen.
- Sicherheit am Arbeitsplatz und Unfallverhütungsvorschriften (UVV).
- Methodische Vorbereitung, Durchführung und Erfolgskontrolle einer Ausbildungseinheit.
- Einsatz von Ausbildungsmedien zur Steigerung des Lernerfolgs.
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder
6 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
7 Vorkenntnisse ansprechen Zum Thema ggf. Wiederholungsfragen stellen Damit der aktuelle Wissensstand festgestellt wird Ausbilder Affektiv
8 Überblick dem Auszubildenden geben Teilschritte aufzählen Damit das Verständnis erleichtert wird Ausbilder Affektiv
9 Dem Kunden einen Schutzbezug anlegen Mit der Hand, anschließend wird dieser mit einer druckklemme befestigt Damit die Kleidung nicht verschmutzt wird Azubi
10 Den Kunden nach seiner Frisur fragen was möchte er? Einen Kurzhaarschnitt möchte der Herr Mündlich Um zu wissen, wie die Frisur gestaltet werden soll Azubi
11 Die Haarschneidemaschine auf die entsprechende Länge einstellen Mit einem drehrad an der Maschine Um die entsprechende Länge einzustellen Azubi
12 Haarschneidemaschine ansetzen und die Haare schneiden. Mit der Haarschneidemaschine Um die Haare zu kürzen Azubi
13 Rückfragen an den Kunden stelle ob so ok Mündlich Um ein Feedback zu erhalten. Vielleicht möchte der Kunde es kürzer etc. Azubi
14 Spitzen mit der Schere schneiden. Achtung !! Mit der Schere Um die Spitzen zu kürzen Azubi
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt das Profil des Auszubildenden, seine soziale Herkunft, seinen Entwicklungsstand sowie die Rahmenbedingungen für die Unterweisung.
2. Didaktische Analyse: Analysiert die methodische Herangehensweise, die Lernziele nach verschiedenen Bereichen sowie den gezielten Einsatz von Medien und Sicherheitsvorschriften.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Detailliert den praktischen Ablauf der Unterweisung in vier Stufen, inklusive Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Üben.
Schlüsselwörter
Friseur, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Ausbildung, Kurzhaarschnitt, Haarschneidemaschine, Lernziele, Didaktik, Arbeitssicherheit, UVV, Berufsausbildung, Praxistransfer, Ausbilder, Handwerk.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient als detaillierter Entwurf für eine betriebliche Unterweisung im Ausbildungsberuf Friseur/in mit dem Schwerpunkt Kurzhaarschnitt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Anwendung der Vier-Stufen-Methode, die didaktische Planung und die praktische Durchführung einer spezifischen Handfertigkeit im Friseurhandwerk.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das primäre Ziel ist es, den Auszubildenden dazu zu befähigen, einen Kurzhaarschnitt fachgerecht, sicher und selbstständig unter Einhaltung aller Sicherheitsvorschriften durchzuführen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die klassische Vier-Stufen-Methode, welche aus den Phasen Vorbereiten/Motivieren, Vormachen/Erklären, Nachmachen/Erklären lassen sowie Üben/Festigen besteht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der detaillierten didaktischen Analyse der Unterweisung sowie der tabellarischen Aufschlüsselung der einzelnen Arbeitsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Friseurhandwerk, Lernziele und Arbeitssicherheit.
Warum wurde die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Der Autor wählte diese Methode, weil sie praxisnah ist, die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt und für das Lehren einfacher Fertigkeiten in der Handhabung sehr vorteilhaft ist.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit in diesem Entwurf?
Die Arbeitssicherheit ist ein essenzieller Bestandteil; der Auszubildende wird explizit auf Gefahren hingewiesen, und die Anwendung der persönlichen Schutzausrüstung sowie der Umgang mit scharfen Gegenständen werden thematisiert.
Was enthält das Merkblatt für den Auszubildenden?
Das Merkblatt fungiert als Checkliste für die wichtigsten Arbeitsschritte, wie das Umlegen des Schutzbezugs, das Einstellen der Maschine und das Schneiden, zur Unterstützung bei der eigenständigen Wiederholung.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2019, Haare schneiden Kurzhaarschnitt (Unterweisung Friseur/in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/520923
