Nach der Unterweisung wird der Auszubildende in der Lage sein, einen Drehstrommotor nach den aktuell geltenden VDE-Richtlinien und im Sinne der UVV fachgerecht anzuschließen.
Die Arbeit enthält unter anderem einen ausführlichen Unterweisungsentwurf nach der Vier-Stufen-Methode mit tabellarischer Arbeitszergliederung
Unterweisung eines 17-jährigen Auszubildenden. Er befindet sich im 10 Monat des ersten Lehrjahres. Der Auszubildende hat die Realschule mit Erfolg absolviert. Er arbeitet sehr aufmerksam und konzentriert mit und hat sich in den vorangegangen Unterweisungen schon mehrere Fähigkeiten und Kenntnisse, zum Beispiel den Anschluss einer Feuchtraumsteckdose, aneignen können.
.
Inhaltsverzeichnis
Allgemeine Angaben
Ausgangssituation
Ausbildungsziel der Unterweisung
Lernbereich
Kognitiver Lernbereich
Psychomotorischer Lernbereich
Affektiver Lernbereich
Stufe 1
Der Ausbilder
Der Arbeitsplatz
Der Auszubildende
Arbeitszergliederung
Stufe 2
Stufe 3
Stufe 4
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterweisung besteht darin, den Auszubildenden dazu zu befähigen, einen Drehstrommotor fachlich korrekt und unter Einhaltung geltender Sicherheitsvorschriften selbstständig anzuschließen. Die Forschungs- bzw. Unterweisungsfrage fokussiert sich dabei auf die Anwendung der 4-Stufen-Methode, um den Lernprozess effizient zu gestalten und den Behaltenseffekt schrittweise bis zur Routine zu steigern.
- Vermittlung fachpraktischer Fertigkeiten zur Motorinstallation
- Einhaltung von VDE-Richtlinien und UVV-Sicherheitsstandards
- Einsatz und didaktische Anwendung der 4-Stufen-Methode
- Strukturierung von Arbeitsabläufen mittels Arbeitszergliederung
- Förderung der Eigenverantwortung und Selbstkontrolle beim Auszubildenden
Auszug aus dem Buch
Arbeitszergliederung
Bereitlegen des Anschluss Kabels 5x1,5mm² NYM-J. Durch Straffen und gerade Ausrichten mit beiden Händen. Um den Anschluss an den Drehstrommotor zu erleichtern.
Ein Ende des Kabels um 1 cm kürzen. Durch gerades Abtrennen, mit Hilfe eines Seitenschneiders. Um Drähte, die eventuell durch vorhergehende mechanische Belastung nach innen gezogen wurden, wieder auszurichten und erreichbar zu machen.
Mit dem Kabelabmantel Messer 5-7cm des äußeren grauen Mantels von vorher gekürzten Ende entfernen. Mit dem Meterstab 5 cm vom Ende des Kabels abmessen und anzeichnen, später nach Gefühl. Dazu sollte Anfangs nur das extra dafür entwickelte Kabelabmantelmesser verwendet werden, später nach reichlich Übung kann auch das Taschenmesser verwendet werden. Beim Arbeiten mit dem Messer immer vom Körper weg arbeiten! Dabei Vorsicht walten lassen um eventuelle Beschädigungen der inneren Isolierung der Adern unbedingt zu vermeiden, da es sonst später zu Kurzschlüssen, z. B. durch äußere Einwirkungen kommen kann.
Zusammenfassung der Kapitel
Allgemeine Angaben: Zusammenfassung der administrativen Rahmendaten der Unterweisung, inklusive Thema, Methode und personeller Details.
Ausgangssituation: Beschreibung des Kenntnisstands und der persönlichen Voraussetzungen des Auszubildenden zu Beginn der Unterweisung.
Ausbildungsziel der Unterweisung: Festlegung der Richt-, Grob- und Feinlernziele, die durch die Unterweisung erreicht werden sollen.
Lernbereich: Differenzierung der Lernziele in kognitive, psychomotorische und affektive Bereiche.
Stufe 1: Vorbereitungsphase der Unterweisung, die den Ausbilder, den Arbeitsplatz und den Auszubildenden in den Fokus rückt.
Arbeitszergliederung: Detaillierte tabellarische Aufschlüsselung der Arbeitsschritte unter Verwendung der Was-Wie-Warum-Systematik.
Stufe 2: Durchführung des Vormachens durch den Ausbilder, um dem Auszubildenden die Arbeitsschritte zu vermitteln.
Stufe 3: Phase des Nachmachens, in der der Auszubildende die Arbeit unter Anleitung selbst ausführt.
Stufe 4: Festigungsphase durch selbstständiges Üben und Steigerung der Anforderungen zur Erzielung hoher Routine.
Schlüsselwörter
Drehstrommotor, 4-Stufen-Methode, Elektroinstallation, Auszubildender, Arbeitssicherheit, VDE-Richtlinien, UVV, Arbeitszergliederung, Fachpraxis, Berufsbiildung, Behaltenseffekt, Leittextmethode, Anschluss, Kabelmontage, Werkstattunterweisung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung grundsätzlich?
Die Unterweisung beschreibt die Anleitung eines Auszubildenden zum fachlich korrekten und sicheren Anschluss eines Drehstrommotors.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Neben der praktischen Installation stehen Arbeitssicherheit (VDE/UVV), Arbeitsplanung, Qualitätsbewusstsein und die methodische Vermittlung von Fertigkeiten im Mittelpunkt.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist die selbstständige Befähigung des Auszubildenden, Motoren nach geltenden Normen betriebsfertig zu montieren.
Welche pädagogische Methode wird angewendet?
Es wird die klassische 4-Stufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen, Üben) verwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Vorbereitung, die tabellarische Arbeitszergliederung sowie die methodische Aufarbeitung der vier Ausbildungsstufen.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit charakterisiert?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Drehstrommotor, Arbeitssicherheit, Ausbildungsrahmenplan und handlungsorientierte Unterweisung beschreiben.
Warum spielt die Arbeitszergliederung eine so wichtige Rolle?
Sie stellt sicher, dass komplexe Arbeitsschritte logisch strukturiert, fachlich korrekt und mit dem notwendigen Hintergrundwissen (Warum-Frage) an den Azubi vermittelt werden.
Wie wird der Lernfortschritt des Auszubildenden bewertet?
Der Fortschritt wird durch Beobachtung der Handgriffe, die Fähigkeit des Azubis zur eigenständigen Erklärung und schlussendlich durch die Qualität des Arbeitsergebnisses bewertet.
Welche Bedeutung haben die Sicherheitsvorschriften in diesem Prozess?
Sicherheitsvorschriften bilden das Fundament; ihr Nichtbeachten könnte zu schweren Unfällen führen, weshalb sie von Beginn an intensiv vermittelt werden.
- Quote paper
- Martin Graßl (Author), 2006, Anschluß eines Drehstrommotors (Unterweisung Elektroniker / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/52224
