Ziel dieser Hausarbeit ist es, einen Überblick über die Kindergartenpädagogik im geschichtlichen Zeitraum vom 1945 bis heute zu geben. Vordergründig soll dabei analysiert werden, inwiefern Kinder im Elementarbereich auf die Schule vorbereitet werden. Gab/gibt es kognitive Förderung? Welche didaktischen Konzepte gab/gibt es? Wie hat sich die Kindergartenpädagogik weiterentwickelt? Was erwartet die Schule von Schulanfängern und inwiefern bereitet der Kindergarten darauf vor? Diese Fragen sollen geklärt werden.
Beginnen werde ich mit einer kurzen Darstellung der Situation des Kindergartens in den Nachkriegsjahren. Im Anschluss daran wird die Stellung des Kindergartens in der Gesellschaft der 50er und 60er Jahre sowie die Entwicklung der pädagogischen Konzeption dieser Zeit thematisieren. Auch die Einrichtung von Vorschulklassen als Vorbereitung auf die Schule trug in diesen Jahrzehnten Bedeutung und wird daher in Kapitel 3 Erwähnung finden.
1970 gab es den „Strukturplan für das Bildungswesen“, der eine Reform des Kindergartenwesens zur Folge hatte. Wichtige curriculare Ansätze, die in dieser Zeit entstanden und z.T. heute noch Bedeutung tragen, werden dargestellt.
In den 80er Jahren wurden Schulreifetests eingeführt, die bestimmte Entwicklungsbereiche testeten. Verbunden mit den Inhalten dieser Tests werde ich prüfen, inwiefern die Kindergartenpädagogik auf die Einschulung vorbereitet und stelle dar, wie sich die Inhalte der Kindergartenerziehung bis heute entwickelt haben. Abschließend werde ich zwei Beispiele aus der heutigen Kindergartenpraxis aufzeigen, in denen es um die spielerische Vorbereitung auf die Schule geht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Situation des Kindergartens in den Nachkriegsjahren
- Nachkriegsjahre in der DDR
- Nachkriegsjahre in der BRD
- Der Kindergarten in den 50er/60er Jahren
- Stellenwert des Kindergartens in der Gesellschaft
- Entwicklung der pädagogischen Konzeption
- Einrichtung von Schulkindergärten/Vorklassen
- Kinderladenbewegung
- Die Reform des Kindergartens durch den „Strukturplan des Bildungswesens" (1970)
- Modellversuche/ Erprobungsprogramme für den Elementarbereich
- Curricula
- Der funktionsorientierte Ansatz
- Der wissenschaftsorientierte Ansatz
- Der situationsorientierte Ansatz
- Kindergaftenpädagogik von 1980 bis heute
- Inhalte von Schulreifetests in den 80er Jahren
- Pädagogischer Alltag im Kindergalten der 80er Jahre
- Neue Themen im Kindergarten seit Anfang der 90er Jahre
- Bedeutung des Tagesablaufes
- Praktische Beispiele der spielerischen Vorbereitun auf die Schule
- Zahlen- und Geschicklichkeitsspiel
- Das grüne Krokodil
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung der Kindergartenpädagogik in Deutschland von 1945 bis heute. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse, wie Kinder im Elementarbereich auf die Schule vorbereitet werden. Die Arbeit untersucht die kognitiven Förderkonzepte, didaktischen Ansätze und die Weiterentwicklung der Kindergartenpädagogik im Laufe der Zeit. Darüber hinaus werden die Erwartungen der Schule an Schulanfänger und deren Vorbereitung im Kindergarten beleuchtet.
- Entwicklung der Kindergartenpädagogik im historischen Kontext
- Analyse der kognitiven Förderung im Kindergarten
- Didaktische Konzepte und ihre Auswirkungen auf die Schulvorbereitung
- Veränderungen der Kindergartenpädagogik im Laufe der Zeit
- Die Erwartungen der Schule an Schulanfänger und deren Vorbereitung im Kindergarten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer kurzen Darstellung der Situation des Kindergartens in den Nachkriegsjahren in der DDR und der BRD. Anschließend wird die Stellung des Kindergartens in der Gesellschaft der 50er und 60er Jahre sowie die Entwicklung der pädagogischen Konzeption dieser Zeit thematisiert. Die Einrichtung von Vorschulklassen als Vorbereitung auf die Schule wird ebenfalls behandelt.
Im Anschluss wird die Reform des Kindergartenwesens durch den „Strukturplan des Bildungswesens" (1970) beleuchtet. Wichtige curriculare Ansätze, die in dieser Zeit entstanden, werden dargestellt, darunter der funktionsorientierte, der wissenschaftsorientierte und der situationsorientierte Ansatz.
Die Arbeit geht dann auf die Kindergartenpädagogik von 1980 bis heute ein, wobei die Inhalte von Schulreifetests in den 80er Jahren, der pädagogische Alltag im Kindergarten dieser Zeit und neue Themen im Kindergarten seit Anfang der 90er Jahre beleuchtet werden. Die Bedeutung des Tagesablaufes und praktische Beispiele der spielerischen Vorbereitung auf die Schule werden ebenfalls vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Kindergartenpädagogik, Schulvorbereitung, kognitives Lernen, didaktische Konzepte, Schulreifetests, Situationsansatz, Kinderladenbewegung, Strukturplan des Bildungswesens, Nachkriegszeit, 50er/60er Jahre, 80er Jahre, Entwicklung des Kindes, spielerisches Lernen, und die Erwartungen der Schule an Schulanfänger.
- Quote paper
- Isabell Kallis (Author), 2003, Vorbereitung auf die Schule im Wandel der Zeit. Inwiefern bereitet(e) der Kindergarten auf die Schule vor ?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/52500
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