Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Lernsituation für die Ausbildungsberufe Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte/r und Rechtsanwaltsfachangestellte/r am Robert-Schuman- Berufskolleg für Wirtschaft und Verwaltung der Stadt Essen. Der Schwerpunkt der Lernsituation liegt auf einer Förderung ausgewählter Aspekte der Humankompetenz der Schüler. Um gültige Aussagen über die Zielerreichung treffen zu können, wird im Verlauf der Arbeit der oben genannte Förderungsschwerpunkt hinsichtlich seines Erreichungsgrades bei den Schülern beschrieben. Humankompetenz lässt sich als „die Fähigkeit und Bereitschaft, als Individuum die Entwicklungschancen und Einschränkungen in Beruf, Familie und öffentlichem Leben zu durchdenken und zu beurteilen, eigene Begabungen zu entfalten sowie Lebenspläne zu fassen und fortzuentwickeln“ definieren. Darüber hinaus sollen personale Eigenschaften wie Selbstständigkeit, Selbstvertrauen, Zuverlässigkeit, Verantwortungs- und Pflichtbewusstsein angeeignet werden.8 Eine so verstandene Humankompetenz vereinigt kognitive und affektive Lernfähigkeiten. Sie zu schulen ist Teil des in den Schulgesetzen aller Bundesländer formulierten Auftrags der Persönlichkeitsbildung in der Oberstufe. Da es sich um ein langfristig angelegtes Ziel handelt, wird es in der Schulzeit nicht in allen Fällen zu überprüfen sein, sondern sich erst später in außerschulischen (Lern-)Situationen oder im Studium und Beruf zeigen. Ziel der vorliegenden Lernsituation soll es sein, die Schüler in den genannten personalen Eigenschaften zu stärken und einen Beitrag zum Erwachsenwerden der Lehrenden zu leisten. Zudem soll eine verstärkte Vernetzung des Wissens bei den Schülern gefördert werden, indem Aspekte aus unterschiedlichen Unterrichtsfächern in einem Themengebiet zusammengeführt und von den Schülern erarbeitet werden.
Die Lernsituation “Fit for life“ soll damit einen Beitrag zur Präzisierung des Lernfeld- Konzeptes auf der Unterrichtsebene darstellen, indem sie ein für die Schüler bedeutsames und aktuelles Thema in der Unterrichtsmethode des Tagesfalls abbildet. Dabei stehen die Lehrerfunktionen “Evaluieren, Innovieren und Kooperieren“ und “Erziehen“ im Vordergrund.
Inhaltsverzeichnis
A. Einführung
I. Beweggründe und Ziele
II. Aufbau
B. Theoretische Grundlagen aus konzeptioneller und inhaltlicher Sicht
I. Vom Lernfeld zur Lernsituation
II. Methodische Umsetzung einer Lernsituation durch den Tagesfall
III. Besonderheiten des Themas
C. Planung der Lernsituation "Fit for life"
I. Bildungsauftrag der Schule
II. Charakteristika der Lerngruppen
III. Didaktisch-methodische Schwerpunkte
1. Vorgaben der Richtlinien / Legitimation des Themas
2. Einordnung des Tagesfalls in den unterrichtlichen Kontext
3. Didaktische Transformation
4. Ziele der Lernsituation
D. Durchführung und Evaluation der Lernsituation
I. Vorbereitungsphase
II. Umsetzungsphase
III. Auswertungsphase
1. Erfolgskontrolle
2. Schülerfeedback
3. Lehrerfeedback
E. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Lernsituation zum Thema "Haushaltsgründung junger Erwachsener" für Auszubildende in Rechtsberufen. Ziel ist es, durch handlungsorientierte Materialien ausgewählte Aspekte der Humankompetenz zu fördern und den Auszubildenden einen verantwortungsvollen Umgang mit finanziellen Ressourcen in einer Lebenssituation zu vermitteln, die hohe Anforderungen an Selbstständigkeit und Planung stellt.
- Förderung der Humankompetenz im Kontext der Haushaltsgründung
- Methodische Umsetzung durch das Konzept des "Tagesfalls"
- Didaktische Planung und Transformation für den Berufsschulunterricht
- Förderung von Kooperations- und Problemlösungsfähigkeiten durch Gruppenarbeit
- Evaluation der Unterrichtsqualität mittels Schüler- und Lehrerfeedback
Auszug aus dem Buch
III. Besonderheiten des Themas
In dieser Lernsituation wird der Wunsch nach der ersten eigenen Wohnung thematisiert. Früher oder später hat jeder Jugendliche den Wunsch, selbstständig zu werden und von den Eltern unabhängig einen eigenen Haushalt zu gründen. Viele Jugendliche unterschätzen laut Aussage von Schuldnerberatungsstellen diesen wichtigen “Lebensschritt“. Sie erkennen nicht, dass es allein mit der Zahlung der Miete nicht getan ist, sondern auch Faktoren wie Betriebskosten, Versicherungen und GEZ bei der Finanzplanung einkalkuliert werden müssen. Dies kann schnell zu erheblichen finanziellen Schwierigkeiten führen. „Die Unabhängigkeit von der Familie … oder das Zusammenleben mit Freund oder Freundin in der gemeinsamen Wohnung lassen nur zu leicht vergessen, dass Freiheit und Selbstbestimmung auch bedahlt werden müssen und häufig zum Einstieg in die Verschuldung führen“.
Oft ist die Ver- bzw. Überschuldung weniger durch die sog. “klassischen Überschuldungsursachen“ (Arbeitslosigkeit, Trennung etc.) als vielmehr subjektiv (schlechte Wirtschaftlichkeit, Überschätzung eigener finanzieller Möglichkeiten) bedingt.
Zusammenfassung der Kapitel
A. Einführung: Dieses Kapitel erläutert die Beweggründe für die Lernsituation, betont die Notwendigkeit von Handlungsorientierung in der Berufsbildung und definiert die Ziele hinsichtlich der Humankompetenz.
B. Theoretische Grundlagen aus konzeptioneller und inhaltlicher Sicht: Hier wird der theoretische Rahmen zwischen Lernfeldern, Lernsituationen und der methodischen Umsetzung durch Tagesfälle sowie die Relevanz des Themas Haushaltsgründung dargelegt.
C. Planung der Lernsituation "Fit for life": Dieses Kapitel beschreibt den Bildungsauftrag, die Zielgruppencharakteristika sowie die didaktischen Schwerpunkte und konkreten Ziele der Lernsituation.
D. Durchführung und Evaluation der Lernsituation: Der Abschnitt behandelt die praktische Vorbereitung, die Umsetzung in den Modulen sowie die anschließende Auswertung durch Erfolgskontrollen und Feedbackinstrumente.
E. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, bewertet den Erfolg der Lernsituation und gibt einen Ausblick auf die weitere Anwendung im Bildungsgang.
Schlüsselwörter
Haushaltsgründung, Humankompetenz, Handlungsorientierung, Lernsituation, Tagesfall, Berufskolleg, Finanzkompetenz, Gruppenarbeit, Unterrichtsmethode, Didaktik, Schuldenprävention, Selbstständigkeit, Evaluation, Fachkompetenz, Sozialkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert ein Unterrichtskonzept für den Bildungsgang der Rechtsanwalts- und Notarfachangestellten, das junge Erwachsene bei der Herausforderung der ersten eigenen Haushaltsgründung unterstützt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themenfelder umfassen die Finanzplanung (Einkommen/Ausgaben), Mietvertragsrecht, den verantwortungsvollen Umgang mit Geld und Versicherungen sowie die praktische Wohnungseinrichtung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist die Förderung der Humankompetenz, insbesondere Selbstständigkeit, Eigenverantwortung und eine realistische Einschätzung finanzieller Risiken bei der Haushaltsgründung.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die Methode des "Tagesfalls" genutzt, eine handlungs- und problemorientierte Unterrichtsform, die theoretische Inhalte aus verschiedenen Fächern in einen lebensweltlichen Kontext integriert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung, die didaktische Planung der Module 1 bis 4 sowie die detaillierte Beschreibung der Durchführung und Evaluation im Unterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Humankompetenz, Tagesfall, Haushaltsgründung, Handlungsorientierung und Finanzkompetenz charakterisiert.
Warum ist das Thema Haushaltsgründung für die Zielgruppe so relevant?
Junge Erwachsene stehen kurz vor dem Auszug aus dem Elternhaus und unterschätzen oft die versteckten Kosten und die Komplexität eines eigenen Haushalts, was ein hohes Verschuldungsrisiko birgt.
Wie reagierten die Schüler auf die Lernsituation?
Die Schüler bewerteten die Lernsituation überwiegend positiv, lobten den Praxisbezug und die abwechslungsreichen Methoden, empfanden die Bearbeitung aber als komplex und zeitintensiv.
- Quote paper
- Arndt Slabihoud (Author), 2005, Fit for life. Haushaltsgründung junger Erwachsener, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/52808
