Diese Arbeit beschreibt die Grundlagen der Landeskundedidaktik. Hierfür analysiert der Autor, welche Faktoren den Landeskundeunterricht beeinflussen. Des Weiteren werden die Faktoren und der Stellenwert der Landeskunde innerhalb des Fremdsprachenunterrichts und die Einbeziehung landeskundlichen Wissens in die Entwicklung fremdsprachlicher Kommunikationsfähigkeit bestimmt.
Die Gestaltung landeskundlichen Wissens und die Entwicklung sprachlichen Könnens anhand Landeskunde sind wichtige Punkte, die zur Bestimmung von Lehrzielen dienen. Bei der Formulierung von Zielen aus Lernperspektive sollen die Bewusstmachung der Elemente und Perspektive des fremden Bildes; das Interesse der Lernenden an landeskundlichen Kenntnissen; die Strategien der selbständigen Erschließung landeskundlicher Erkenntnisse; die Pragmalandeskunde und Empathie und Rollendistanz berücksichtigt werden.
Die eigenen Erfahrungen der Lernenden müssen im Landeskundeunterricht angesprochen und aktiviert werden. Das Aktivieren solcher Vorkenntnisse dient also zur Verstärkung der Motivation der Lernenden, zur Weckung ihrer Neugier und zur Entwicklung ihrer Kommunikationsfähigkeit. Der Lehrer sollte eine bedeutende Rolle bei der Aktivierung solcher Vorkenntnisse anhand verschiedener Methoden einnehmen. Diese und andere Wege leisten den Beitrag zur Aktivierung der Erfahrungen und Vorkenntnisse der Lernenden. Es wird von der Frage ausgegangen, wie Landeskunde die kommunikative Fähigkeit der Lernenden erweitern und verbessern kann.
Inhaltsverzeichnis
- Zur Didaktik der Landeskunde
- Ziele im Landeskundeunterricht
- Lehrziele für den Landeskundeunterricht
- Die Einbeziehung landeskundlichen Wissens in die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten
- Landeskundliche Themen
- Die Haltungen im Landeskundeunterricht
- Die Leistungsfeststellung im Landeskundeunterricht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Beitrag befasst sich mit den Grundlagen der Landeskundedidaktik und untersucht die Faktoren, die den Landeskundeunterricht beeinflussen. Der Fokus liegt auf der Bestimmung des Stellenwerts der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht sowie auf der Integration landeskundlichen Wissens in die Entwicklung fremdsprachlicher Kommunikationsfähigkeit.
- Die Bedeutung von Zielen im Landeskundeunterricht und deren Verbindung zu Lernmethoden, Lehrkräften und Materialien.
- Die Unterscheidung zwischen inhaltlichen (informationsbezogenen) und instrumentalen (handlungsbezogenen) Lernzielen im Landeskundeunterricht.
- Die Rolle der Landeskunde bei der Erweiterung der kommunikativen Kompetenz und der Entwicklung von Kulturanalyse- und Kulturvergleichsfähigkeiten.
- Die Bedeutung von Landeskunde im Rahmen des interkulturellen Lernens und die Herausforderungen bei der Vermeidung von Stereotypen und Vorurteilen.
- Die Verbindung zwischen landeskundlichem Wissen und der Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten, insbesondere im Bereich der Lexik und Semantik.
Zusammenfassung der Kapitel
- Das erste Kapitel befasst sich mit den Zielen im Landeskundeunterricht und unterscheidet zwischen inhaltlichen und instrumentalen Lernzielen. Es wird die Bedeutung von Landeskunde für die Erweiterung der kommunikativen Kompetenz und die Entwicklung von Kulturanalyse- und Kulturvergleichsfähigkeiten betont.
- Das zweite Kapitel diskutiert die Lehrziele für den Landeskundeunterricht und hebt die Bedeutung der Aktivierung von Vorkenntnissen und der Entwicklung von Strategien zur selbständigen Erschließung landeskundlicher Erkenntnisse hervor.
- Das dritte Kapitel behandelt die Einbeziehung landeskundlichen Wissens in die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten. Es wird die Bedeutung der Landeskunde für die Erweiterung, Vertiefung und Erfassung des Wortschatzes im Text hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Landeskundedidaktik, Landeskundeunterricht, Lernziele, Kommunikative Kompetenz, Kulturanalyse, Kulturvergleich, Interkulturelles Lernen, Semantik, Lexik, Wortschatz, Fremdsprachenunterricht.
- Citation du texte
- Asma Hammadi (Auteur), 2020, Didaktik der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/535116
