Lernprozesse sind - im Sport ebenso wie auf allen anderen Gebieten- meist mit Schwierigkeiten beziehungsweise Fehlern verbunden. Um diese zu überwinden und so seine Leistung zu verbessern helfen dem Lernenden Informationen über seinen aktuellen Könnenstand, die Art der Fehler, wichtige Technikmerkmale und vieles mehr.
Ein wichtiges Mittel der Informationsweitergabe sind dabei Instruktionen verschiedener Art, die auch beim motorischen Lernen eine große Rolle spielen.
Zu wissen, welche Art von Instruktionen in welchem motorischen Lernprozess am hilfreichsten sind, kann helfen, den Lernenden noch effektiver bei der Bewegungsausführung zu unterstützen. Wirkungsweisen verschiedener Instruktionsarten sind auch Teil der Instruktionsforschung. Diese Forschung steckt allerdings erst in ihren Anfängen und kann daher noch kaum allgemeingültige Ergebnisse und Erkenntnisse liefern.
Auf den folgenden Seiten sollen die derzeitigen Forschungsschwerpunkte in der Instruktionsforschung im Bereich motorischen Lernens aufgezeigt und ein Ausblick auf Forschungsperspektiven gegeben werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zum Begriff der Instruktion
- Forschungsschwerpunkte
- Vergleich der Wirkung von Instruktionen gegenüber anderen ergänzenden Informationen
- Physikalische Prinzipien und Instruktion
- Aufmerksamkeitsfokus und Instruktionen
- Initiale Orientierung und Instruktion
- Metaphorische Instruktion
- Forschungsperspektiven
- Literaturhinweise
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text bietet einen Überblick über die aktuellen Forschungsschwerpunkte im Bereich der Instruktionsforschung im motorischen Lernen. Er beleuchtet die Bedeutung von Instruktionen im Lernprozess und untersucht die verschiedenen Arten von Instruktionen, ihre Wirkung auf das Erlernen von Bewegungen und ihre Rolle in der Optimierung von Leistungsprozessen.
- Die Rolle von Instruktionen beim motorischen Lernen
- Die Wirkung verschiedener Instruktionsarten
- Der Vergleich von Instruktionen mit anderen Formen der Informationsvermittlung
- Die Bedeutung von Fokussierung und Vororientierung bei Instruktionen
- Aktuelle Forschungslücken und zukünftige Forschungsperspektiven
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt die Bedeutung von Instruktionen im Lernprozess und erklärt den Begriff der Instruktion. Es werden verschiedene Arten von Instruktionen vorgestellt und ihre Funktionsweise erläutert. Das zweite Kapitel geht auf die aktuellen Forschungsschwerpunkte in der Instruktionsforschung ein. Es beleuchtet verschiedene Studien, die die Wirkung von Instruktionen auf das Erlernen von Bewegungen untersuchen. Die dritte Kapitel konzentriert sich auf den Vergleich von Instruktionen mit anderen Formen der Informationsvermittlung, wie zum Beispiel Messwerte, Videoaufzeichnungen oder Modelle.
Schlüsselwörter
Instruktionsforschung, motorisches Lernen, Instruktionen, Wissensvermittlung, Aufmerksamkeit, Vororientierung, Bewegungsausführung, Vergleich, ergänzende Informationen, physikalische Prinzipien, metaphorische Instruktion, Forschungsperspektiven.
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- Andrea Lenz (Autor), 2003, Die Instruktion im Sportunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/53648
