Die folgende Arbeit untersucht die Möglichkeit, Lernspiele im DaF-Unterricht einzusetzen und so Frontalunterricht zu vermeiden. Lernspiele betonen die Rolle der Lernenden und ermöglichen ihnen eine aktive Mitarbeit. Sie eignen sich zur Festigung des Gelernten.
Zunächst wird im theoretischen Teil auf die Frage eingegangen, wie das Spiel in unterschiedlichen Kulturen und in verschiedener Zeit bewertet und beurteilt wurde. Danach werden die wichtigsten Spielformen im Fremdsprachenunterricht vorgestellt. Im Anschluss daran wird das Lernspiel unter die Lupe genommen und eingehend erläutert. Hierbei wird auf die Auswahl des Begriffs eingegangen und versucht, den Begriff Lernspiel eindeutig zu definieren und zu klassifizieren.
Danach werden die Vor- und Nachteile, welche mit dem Einsatz von Lernspielen im DaF-Unterricht verbunden sind, eruiert. Im praktischen Teil der vorliegenden Arbeit werden schließlich zwei, von mir entwickelte, Lernspiele vorgestellt. Das erste Spiel ist das "Der/Die/Das-Spiel". Es ist besonders für tunesische Lernende gedacht und eignet sich zur Festigung des Wortschatzes. Das zweite Spiel wird "Buchstaben-Spiel" genannt und ist vor allem dazu geeignet, den Wortschatz und landeskundliche Fakten zu festigen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Zur Theorie: Lernspiele im DaF-Unterricht
2.1 Spiel im Wandel der Zeit
2.2 Spielformen
2.3 Spielen und Lernen: Das Lernspiel
2.3.1 Der Lernspielbegriff
2.3.2 Klassifizierung von Lernspielen
2.3.3 Effekte und Lernziele der Lernspiele im DaF-Unterricht
3.3.4 Nachteile beim Einsatz von Lernspielen im DaF-Unterricht
3. Zur Praxis mit Lernspielen
3.1 Das Der/Die/Das-Spiel
3..1.1 Spielidee
3.1.2 Spielbeschreibung
3.1.3 Spielziel
3.1.4 Die Rolle der Lehrperson
3.1.5 Rahmenbedingungen
3.1.6 Didaktische Überlegungen
3.1.7 Methodische Überlegungen
3.1.8 Effekte und Lernziele
3.1.9 Nachteile
3.1.10 Verlaufstabelle
3.2 Das Buchstaben-Spiel
3.2.1 Spielidee
3.2.2 Spielbeschreibung für das Buchstaben-Spiel
3.2.3 Spielziel
3..2.4 Spielregeln
3.2.5 Die Rolle der Lehrperson
3.2.6 Rahmenbedingungen
3.2.7 Didaktische Überlegungen
3.2.8 Methodische Überlegungen
3.2.9 Effekte und Lernziele
3.2.10 Nachteile
3.2.11 Verlaufstabelle
4. Resümee
Literaturverzeichnis
Anhang
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