L’Académie française est connue par la plupart des Français, mais elle devrait être aussi connue en Allemagne, certainement parmi ceux qui se trouvent en contact avec la langue et la culture française. Aujourd’hui, ces quarante membres, les Immortels jouissent toujours de l’estime générale qui s’est développé pendant les quatre siècles de son existence. On se pose donc la question comment et pourquoi l’Académie a été crée et comment elle a évolué dans le contexte historique. Regardant l’histoire de la langue et de la littérature, on constate qu’il y a un siècle pendant lequel la littérature, la pensée et la langue se développaient d’une façon remarquable : Le siècle des Lumières. Dans ce travail, il s’agira donc d’exposer l’influence et les activités de l’Académie pendant ce siècle révolutionnaire.
Pour commencer, il convient d’exposer la fondation et les débuts de l’Académie en expliquant aussi ses objectifs et sa mission. Pour continuer, nous aborderons le contexte du XVIIIe siècle. D’un côté, nous exposerons la situation de la langue française en donnant également un bref aperçu historique du siècle. De l’autre, il suivra la description des activités et des membres de l’Académie. Le contexte historique et linguistique sera pris en compte en même temps.
Puis, pour mieux comprendre le travail et le rôle de l’Académie, il convient d’analyser les quatre éditions du Dictionnaire de l’Académie qui ont été publiées au XVIIIe siècle. Nous présenterons d’abord les éditions successives devant leur contexte de parution avant de continuer en établissant une comparaison entre elles. Ensuite, il s’agira de la question de savoir si la Révolution française et ainsi la fin du siècle représentaient également la fin de l’Académie. Et enfin, une conclusion terminera ce travail.
Table des matières
1. INTRODUCTION
2. LES DÉBUTS DE L’ACADÉMIE FRANÇAISE
3. LE CONTEXTE DU XVIIIE SIECLE
a. Le français au siècle des Lumières
b. Les activités et les membres de l’Académie
4. LE DÉVELOPPEMENT DU DICTIONNAIRE
a. Les quatre éditions du XVIIIe siècle
b. Comparaison des éditions
5. LA FIN DU SIÈCLE DES LUMIÈRES
6. CONCLUSION
Objectifs et thématiques
Ce travail analyse le rôle, l'influence et les activités de l'Académie française tout au long du XVIIIe siècle, une période charnière marquée par les Lumières et la Révolution française. Il cherche à comprendre comment l'institution a évolué dans ce contexte historique et sociolinguistique, notamment à travers la publication et l'évolution normative de son Dictionnaire.
- La fondation et les objectifs de l'Académie française.
- La situation de la langue française au siècle des Lumières.
- L'évolution normative du Dictionnaire au XVIIIe siècle.
- L'influence des membres académiciens (philosophes, écrivains).
- L'impact des bouleversements révolutionnaires sur l'institution.
Auszug aus dem Buch
3. Le contexte du XVIIIe siècle
Quant au travail de l’Académie française au XVIIIe siècle, il convient d’abord d’analyser la situation de la langue française au contexte historique. Débutant au lendemain de la mort de Louis XIV en 1715, le XVIIIe siècle est marqué par l’époque des Lumières, un mouvement européen qui plaçait les connaissances intellectuelles et scientifiques au-dessus des croyances et superstitions imposées par le clergé. Entre autres, cette période qui se termina en 1789 avec la Révolution française « se caractérise […] par l'affaiblissement de la monarchie »11 et l’inégalité des différentes couches sociales.
D’abord, il convient de mentionner le fait qu’en total, il y eut moins de trois millions de Français qui comprirent ou parlèrent le français, qui fut un français populaire non normalisé, mais la plupart des 25 millions de Français à cette époque parla un patois (=une langue régionale). Seuls les Français à exécuter le pouvoir, étaient ceux qui parlèrent un français standardisé. Même si l’État ne poursuivit pas de politique linguistique afin de franciser le peuple, le français, étant langue des Lumières remplaça de plus en plus le latin comme langue internationale de communication : « Des intellectuels comme Voltaire, Diderot, Montesquieu et J.-J. Rousseau furent [ainsi] des agents d'expansion du français dans toute l'Europe »12. 13
Un autre aspect non négligeable est le fait que la langue française profita de son statut comme langue diplomatique universelle en Europe suite au fait que près de 25 États ou bien « toutes les cours […] utilisaient le français [dans leurs correspondances] »14. Elle était alors encore la langue de la monarchie (ce statut changera avec la Révolution) et emprunta des mots espagnols, italiens et allemands. Mais le français se trouva aussi en contact et en concurrence sérieuse avec la langue anglaise.15 Voltaire expliqua ainsi cette mode ou bien l’universalité du français en disant :
La langue française est de toutes les langues celle qui exprime avec le plus de facilité, de netteté, de délicatesse tous les objets de la conversation des honnêtes gens. 16
Résumé des chapitres
1. INTRODUCTION: Présentation du cadre historique et des objectifs de recherche concernant l'Académie française au XVIIIe siècle.
2. LES DÉBUTS DE L’ACADÉMIE FRANÇAISE: Examen de la création de l'institution en 1635 par le cardinal de Richelieu et de ses statuts fondateurs.
3. LE CONTEXTE DU XVIIIE SIECLE: Analyse de la situation de la langue française sous les Lumières et du rôle des membres académiciens dans la société.
4. LE DÉVELOPPEMENT DU DICTIONNAIRE: Étude détaillée de l'évolution normative et linguistique du Dictionnaire à travers ses quatre éditions du XVIIIe siècle.
5. LA FIN DU SIÈCLE DES LUMIÈRES: Analyse de l'impact des changements révolutionnaires sur le statut de l'Académie et sur la langue française.
6. CONCLUSION: Synthèse des résultats sur l'adaptation et l'influence durable de l'Académie française.
Mots-clés
Académie française, XVIIIe siècle, siècle des Lumières, Dictionnaire, langue française, norme linguistique, Révolution française, orthographe, philosophie, institution royale, patois, Voltaire, Montesquieu, universalité, unité nationale.
Foire aux questions
Quel est le sujet principal de cette étude?
L'étude traite du rôle, des activités et de l'influence de l'Académie française au cours du XVIIIe siècle, en se concentrant sur ses interactions avec le mouvement des Lumières et les changements sociopolitiques de l'époque.
Quels sont les thèmes centraux abordés?
Les thèmes principaux incluent l'évolution de la langue française, le rôle des membres académiciens comme intellectuels, la normalisation linguistique par le biais du Dictionnaire et les impacts de la Révolution française sur les institutions royales.
Quel est l'objectif principal de ce travail?
L'objectif est d'examiner comment l'Académie a évolué et maintenu son influence dans un contexte historique marqué par la crise financière, les idées philosophiques nouvelles et la transition de la monarchie vers la République.
Quelle méthode de recherche est employée?
Le travail repose sur une analyse historique et linguistique, en étudiant les documents officiels (statuts, règlements), les différentes éditions du Dictionnaire et la littérature secondaire pertinente.
Quels aspects sont couverts dans le corps du texte?
Le texte aborde la fondation de l'Académie, la situation de la langue française au siècle des Lumières, le développement normatif du Dictionnaire et les conséquences de la Révolution sur l'existence et la fonction de l'Académie.
Quels mots-clés caractérisent ce travail?
Les mots-clés incluent Académie française, Lumières, Dictionnaire, norme, orthographe, Révolution française, citoyen, universalité et langue française.
Comment le Dictionnaire a-t-il évolué sous la Révolution?
La cinquième édition du Dictionnaire, publiée sous l'esprit révolutionnaire, a intégré des termes liés à la République et aux nouveaux droits du citoyen, reflétant un passage de la "langue de la monarchie" à la "langue républicaine".
Quelle influence les Lumières ont-elles eue sur le travail de l'Académie?
Les philosophes des Lumières (comme Voltaire et d'Alembert) ont siégé à l'Académie, apportant une indépendance de pensée qui a diversifié les opinions au sein de l'institution et influencé les réformes linguistiques.
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- Anonym (Autor:in), 2015, Le rôle et les activités de l'Académie francaise au XVIIIe siècle, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/539160
