Eine Welt ohne Smartphone ist für viele Menschen unvorstellbar geworden. In fast allen Alltagssituationen werden die Smartphones hervorgeholt. An der ein oder anderen Stelle echauffiert sich die ältere Generation über die Abhängigkeit gegenüber diesem elektronischen Gerät. Es wird dem Smartphone vorgeworfen, dass es soziale Beziehungen stört, zur Faulheit verführt und die Jugend am Erwachsenwerden hindert.
Aktuell arbeite ich in einer Wohngemeinschaft der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Seit einem Jahr besitzen die Jugendlichen der Wohngemeinschaft W-Lan. In regelmäßigen Teamsitzungen wurden Beobachtungen ausgetauscht, welche uns Sorge bereiten. Bevor das W-Lan angeschafft wurde, war der Alltag geprägt durch intensive Gespräche, Kocheinheiten und Brettspiele. Aus aktuellen Beobachtungen geht hervor, dass die Jugendlichen tagtäglich über das internetfähigen Smartphone Spiele spielen, mit Freunden chatte und sich in der Selbstdarstellung üben. Im Zuge der Verselbständigung haben die Jugendlichen einiges aufzuholen. Aus dieser Beobachtung heraus, haben wir gemeinsam mit den Jugendlichen das Projekt „Mein Smartphone das Supertalent“ ins Leben gerufen.
Das Ziel ist es, den Jugendlichen Wissen und Fähigkeiten in der Smartphone - Nutzung zu vermitteln, welche ihnen zu neuen Wegen in der Informationsgewinnung, über das Smartphone, verhelfen können. Diese neuen Wege sollen dazu beitragen, dass die Jugendlichen selbständiger und lösungsorientierter im Alltag agieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Fachwissen über die Medienarbeit und die Projektarbeit
2.1 Rahmenbedingungen von Projekten
2.2 Was beinhaltet die Medienpädagogik?
2.2.1 Bestimmung der Begrifflichkeit Medienpädagogik
2.2.2 Die Fünf Ansätze in der Medienpädagogik
2.2.4 Medienkompetenz – Ziel medienpädagogischer Handlungen
2.2.4.1 Bestimmung der Begrifflichkeit Medienkompetenz
2.2.4.1 Medienkompetenzdimensionen nach Baacke (1998)
2.3 Smartphone – Definition und Rolle in der Jugendkultur
2.3.1 Bestimmung der Begrifflichkeit Smartphone
2.3.2 Das Smartphone in der heutigen Jugendkultur
3 Projekt: „Mein Smartphone das Supertalent“
3.1 Rahmenbedingung vom Projekt
3.2 Ablauf der einzelnen Projektphasen
3.2.1 Einstiegsrunde: 1. Treffen
3.2.2 Die vier Expertenrunden: 2. bis 5. Treffen
3.2.3 Abschlussrunde: 6. Treffen
3.2.4 Reflexionsrunde: 7. Treffen
4 Reflexion der einzelnen Projektphasen
4.1 Reflexion aus der Sicht der Jugendlichen
4.2 Reflexion aus der Sicht der Pädagogen
4.2.1 Reflexion - Einstiegsrunde
4.2.2 Reflexion der - Vier Expertenrunden
4.2.3 Reflexion - Abschlussrunde
5 Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Portfolioarbeit untersucht, wie Jugendliche in einer Wohngemeinschaft durch ein medienpädagogisches Projekt dazu befähigt werden können, ihr Smartphone zielgerichteter und lösungsorientierter im Alltag einzusetzen. Dabei steht die Förderung von Medienkompetenz im Zentrum, um eine bewusstere Nutzung jenseits reiner Unterhaltung zu erreichen.
- Medienpädagogische Ansätze in der Arbeit mit Jugendlichen
- Stellenwert und Funktion des Smartphones in der Jugendkultur
- Strukturierung und Durchführung eines medienpädagogischen Praxisprojekts
- Reflexion der Mediennutzung durch partizipative Methoden
- Förderung von Selbstständigkeit und Autonomie durch gezielten Mediengebrauch
Auszug aus dem Buch
3 Projekt: „Mein Smartphone das Supertalent“
Der Zeitraum für das Projekt „Mein Smartphone das Supertalent“ wurde auf acht Wochen festgelegt und startete zwei Wochen vor den Sommerferien 2019. Am Projekt nahmen vier Jugendlichen der Wohngemeinschaft, im Alter von 12 bis 17 Jahren, teil. Die Pädagogen eigenen sich vor Projektbeginn Fachwissen, über die medienpädagogische Arbeit und die Smartphone – Nutzung, an. (Bücher, Internet, Kontakt zu einer Medienpädagogin) Die letzte Gruppenstunde vor dem Projekt wurde zur Vorbereitung genutzt. Das Projektthema wurde auf ein Plakat übertragen und die Jugendlichen bekamen die Aufgabe, sich im Verlauf der kommenden Woche, bezüglich ihrer Smartphone – Nutzung, zu beobachten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz der Smartphone-Nutzung bei Jugendlichen ein und erläutert die Beweggründe für das Projekt, die in einer Wohngemeinschaft für Kinder und Jugendliche entstanden sind.
2 Fachwissen über die Medienarbeit und die Projektarbeit: Das Kapitel vermittelt theoretische Grundlagen zur Medienpädagogik, definiert Medienkompetenz und beleuchtet die Rolle des Smartphones als zentrales Medium in der heutigen Jugendkultur.
3 Projekt: „Mein Smartphone das Supertalent“: Hier wird der konkrete Ablauf des Projekts beschrieben, von der ersten Einstiegsrunde über die thematischen Expertenrunden bis hin zur gemeinsamen Abschlussveranstaltung.
4 Reflexion der einzelnen Projektphasen: In diesem Kapitel werden die Erfahrungen des Projekts sowohl aus der Perspektive der Jugendlichen als auch der Pädagogen reflektiert und auf ihren Lernerfolg hin untersucht.
5 Schlusswort: Das Schlusswort resümiert, dass das Projekt erfolgreich zur Reflexion der Mediennutzung beigetragen hat und betont die Notwendigkeit medienpädagogischer Begleitung zur Förderung autonomer Lebensführung.
Schlüsselwörter
Medienpädagogik, Smartphone, Medienkompetenz, Jugendliche, Wohngemeinschaft, Projektarbeit, Mediennutzung, Alltagskompetenz, Medienkritik, Mediengestaltung, Selbstständigkeit, Reflexion, Digitale Medien, Autonomie, Soziale Arbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert ein medienpädagogisches Projekt mit Jugendlichen in einer Wohngemeinschaft, das darauf abzielt, den bewussten und kompetenten Umgang mit dem Smartphone zu fördern.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die theoretischen Grundlagen der Medienpädagogik, die Rolle des Smartphones im Leben Jugendlicher sowie die praktische Umsetzung und Reflexion eines Medienprojekts.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, den Jugendlichen Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, um das Smartphone von einem reinen Unterhaltungsinstrument zu einem lösungsorientierten Werkzeug für ihren Alltag zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um ein praxisorientiertes Projekt, das durch Fragebögen vor und nach der Durchführung sowie durch begleitende Reflexionsrunden evaluiert wurde.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Medienpädagogik sowie die detaillierte Darstellung und Auswertung des durchgeführten Projekts „Mein Smartphone das Supertalent“.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit beschreiben?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Medienkompetenz, Smartphone, Jugendkultur, Reflexion und medienpädagogische Praxis charakterisieren.
Wie wurde die Mediennutzung der Jugendlichen konkret erhoben?
Die Jugendlichen nutzten visuelle Fragebögen (Smartphone-Ausmalbilder), um ihre Nutzungsintensität für verschiedene Anwendungen zu visualisieren und zu reflektieren.
Welche Rolle spielte das Smartphone bei der Planung der Gruppenaktivität?
Das Smartphone wurde im Projekt als Werkzeug genutzt, um beispielsweise Fahrpläne zu recherchieren, Rezepte zu finden oder kreative Ideen für die Gestaltung des Gemeinschaftsraums zu entwickeln.
Welches Fazit ziehen die Jugendlichen aus dem Projekt?
Die Jugendlichen erkannten das Smartphone als vielseitiges Werkzeug und gewannen einen besseren Überblick über die Funktionen, was zu einer bewussteren Nutzung im Alltag führte.
- Arbeit zitieren
- Jasmin Böhme (Autor:in), 2019, Medienpädagogik. Medienprojekt: "Mein Smartphone das Supertalent", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/539801
