Die ersten literarischen Schritte beginnen für die meisten Menschen schon sehr früh. Bereits im Babyalter werden uns Geschichten vorgelesen und Liederbücher präsentiert. Viele Kinder werden geprägt von Gute-Nacht-Geschichten, Vorleseritualen der Großeltern, Kinderbüchern größerer Geschwister und vielem mehr. Erste eigene Erfahrungen sammeln wir dann meist bereits im Kleinkindalter, mit Bilderbüchern – kleine Büchlein aus Pappkarton, mit fröhlichen Kindergesichtern oder niedlichen Tieren darin. Nicht selten handelt es sich um kurze Geschichten, die nett verpackt und simpel erzählt sind, und vor Glückseeligkeit und Heiler-Welt-Idylle nur so blühen. Doch die reale Welt der Kinder sieht heutzutage leider meist ganz anders aus. Und so wandelt sich im Laufe der Zeit nicht nur die Phase der Kindheit, sondern auch der Inhalt der für sie relevanten Literatur. Somit entstehen neue Gesichtspunkte, veraltete Themen werden überarbeitet, die Welt mit Kinderaugen gesehen. Was macht nun ein gutes Bilderbuch aus? Und welche Themen sind wirklich bedeutsam? Hier ein Versuch zur Lösung.
Inhaltsverzeichnis
I Hinführung
II Die realistische/problemorientierte Bilderbuchgeschichte
1. Der psychologische Kinderroma
a) Stilistische Mittel
b) Entwicklung
c) Inhalt
d) Erläuterung anhand des Beispiels „Tausend Sterne“ von Jaak Dreesen
2. Schwerpunkt: Das realistische/problemorientierte Bilderbuch
a) Heutige soziale Umstände
b) Konkrete Beispiele
c) Soziale Realität in Bilderbüchern
d) Pro-Contra-Spiegel eines guten Bilderbuchs
e) Ursula Kirchbergs „Selim und Susanne“ als Beispiel zum Thema ‚Konflikt im Kinderalltag’
3. Kindliche Ängste und ihre Darstellung im Bilderbuch
a) Ängste bei Kindern
b) Bilderbücher zu diesem Thema
c) Umgang mit Bilderbüchern zum Thema Angst
III Schlussgedanke
Zielsetzung und Themenfelder
Die Arbeit untersucht den Wandel der Kinderliteratur hin zu realistischen und problemorientierten Inhalten, die Kindern helfen sollen, ihre komplexe Lebenswirklichkeit und auftretende Konflikte besser zu verstehen und zu bewältigen.
- Entwicklung und Merkmale des psychologischen Kinderromans
- Die Rolle realistischer und problemorientierter Bilderbücher im Alltag
- Pädagogische Aufarbeitung kindlicher Konflikte durch Literatur
- Darstellung und Bewältigung von Ängsten in Bilderbüchern
Auszug aus dem Buch
II.1.d) Erläuterung anhand des Beispiels „Tausend Sterne“ von Jaak Dreesen
Der Kinderroman „Tausend Sterne“ von Jaak Dreesen handelt von einem Jungen namens Sven, der die Entfremdung und Trennung seiner Eltern miterlebt und darunter sehr zu leiden hat. Die Mutter verlässt die Familie, da sie einen neuen Lebensgefährten hat, und Sven bleibt mit seinem Vater zurück. Dieser flüchtet in Zeitungslektüren und Fernsehfilme, und ist mehr oder minder unfähig, mit seinem Sohn über den Weggang der Mutter zu sprechen. Das sich somit immer stärker werdende Trennungstrauma erzeugt bei Sven Nöte, Ängste und Hoffnungen auf eine positive Wende, die sich in Nacht- und Tagträumen widerspiegeln. Gegen Jahresende fahren beide in ein leeres Haus in den Ardennen, wo sie vor der Trennung der Eltern schon einmal im Urlaub waren. Als der Vater eines Abends schläft, überfallen Sven wieder einmal quälende Gedanken. „Sven liegt auf dem Rücken. Er macht die Augen zu. Aus dem Nichts taucht Mamas Gesicht auf. Sie lacht, sie schüttelt den Kopf. Ihre Haare tanzen. Ihre Augen glänzen. Sie riecht nach Seife, denkt Sven. Und plötzlich ist er schrecklich traurig. Tränen springen ihm in die Augen. Etwas schnürt ihm den Hals zu. Mama. Warum bist du weggegangen?“15. Sven kann in diesem Moment nicht verstehen, wie der Vater seelenruhig schlafen kann. Er verlässt das Haus, wandert durch die Nacht und verkriecht sich letztendlich in einer alten Scheune im Stroh. Einige Zeit später findet ihn sein Vater, der sich daraufhin an ihn kuschelt und anfängt, endlich über das Problem zu reden. Schließlich singt er Sven das Lied vor, das die Mutter immer sang, und welches im gesamten Text ein Leitmotiv bildet. Er beruhigt Sven: „Du brauchst keine Angst zu haben. Ich lasse dich nicht im Stich.“16
Zusammenfassung der Kapitel
I Hinführung: Der Abschnitt skizziert den Wandel von der heilen Welt der klassischen Kinderliteratur hin zu einer realistischeren Auseinandersetzung mit der kindlichen Lebenswelt.
II Die realistische/problemorientierte Bilderbuchgeschichte: Dieses Hauptkapitel analysiert psychologische Kinderromane sowie problemorientierte Bilderbücher als Instrumente zur Bewältigung von Lebenskrisen und Ängsten.
III Schlussgedanke: Der Autor resümiert die Bedeutung der Literatur für sozial benachteiligte Kinder und regt eine Diskussion über die spezifische Problematik in unterschiedlichen sozialen Schichten an.
Schlüsselwörter
Problemorientierte Kinderliteratur, Psychologischer Kinderroman, Bilderbuch, Kindliche Ängste, Realitätsbezug, Identifikation, Perspektivenwechsel, Sozialisation, Trennungstrauma, Pädagogische Vermittlung, Konfliktbewältigung, Kindheitsforschung, Soziale Realität, Emotionen, Literaturpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung realistischer und problemorientierter Kinderliteratur, speziell dem psychologischen Kinderroman und dem Bilderbuch, als Hilfsmittel zur Bewältigung kindlicher Lebensprobleme.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Fokus stehen die stilistische Entwicklung des Kinderromans, die sozialen Hintergründe der heutigen Kindheit sowie die Darstellung und Bewältigung von Konflikten und Ängsten durch Literatur.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie moderne Kinderliteratur durch ihre Authentizität Kindern helfen kann, existenzielle Krisen, Ängste und soziale Konflikte zu reflektieren und konstruktiv zu verarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit nutzt eine fachdidaktische Analyse sowie die Auswertung relevanter kinderliteraturwissenschaftlicher und sozialpsychologischer Fachliteratur zur Reflexion spezifischer Kinderbuchwerke.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung des psychologischen Kinderromans anhand von Jaak Dreesens „Tausend Sterne“, das realistische Bilderbuch, sowie die Analyse kindlicher Ängste und deren Visualisierung in Bilderbüchern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist gekennzeichnet durch Begriffe wie problemorientierte Literatur, kindliche Bewusstseinslage, Identifikationsfiguren, soziale Realität, Angstbewältigung und literarische Sozialisationshilfe.
Was macht laut der Autorin ein "gutes" realistisches Bilderbuch aus?
Ein gutes Bilderbuch zeichnet sich dadurch aus, dass es die kindliche Lebensrealität nicht verfälscht, sondern mit pädagogischer und psychologischer Sensibilität an schwierige Themen heranführt und Identifikationsmöglichkeiten bietet.
Warum ist laut Text die Nachbesprechung von Büchern so wichtig?
Bücher allein können keine endgültigen Lösungen bieten. Eine erwachsene Bezugsperson ist notwendig, um aufkommende Ängste zu thematisieren, Fragen zu klären und das Kind bei der Reflexion zu unterstützen.
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- Kathrin Horner (Author), 2004, Die realistische/ problemorientierte Bilderbuchgeschichte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54045
