In dieser Hausarbeit werde ich der zentralen Frage, was Wissenschaft überhaupt ist, nachgehen. Ich möchte allerdings vorwegnehmen, dass es für den Begriff ‚Wissenschaft‘ keine einheitliche Definition gibt und ich mich an dieser Stelle auch nicht auf eine Erklärung festlege, sondern die für mich wichtigsten Punkte, die die Wissenschaft ausmachen, herausarbeiten werde. Im Folgenden komme ich kurz auf die Wissenschaft als Erkenntnissystem und die Systematik der Wissenschaft zu sprechen. Im vorangegangenen Satz, sowie in meiner ganzen Ausarbeitung spreche ich des Öfteren von der Wissenschaft im Singular. Ob es „die“ Wissenschaft überhaupt gibt, werde ich ebenfalls erläutern. Da das Thema Wissenschaft sehr umfangreich ist, habe ich mich auf zwei Denkschulen festgelegt, anhand derer ich unterschiedliche Denkrichtungen im Zusammenhang mit der Erkenntnisgewinnung darstellen möchte. Ich gehe dabei auf den kritischen Rationalismus, die kritische Theorie und die Wertfreiheit etwas näher ein. Abschließend möchte ich mich mit dem Positivismusstreit auseinandersetzen. Abschließend ziehe ich ein Resümee aus den gewonnenen Einblicken. Meine Ausarbeitung zu diesen Unterthemen wird wegen der umfangreichen Thematik nur oberflächlich bleiben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung – Einführung in das Thema
2. Was ist Wissenschaft?
3. Wissenschaft als Erkenntnissystem
4. Systematik der Wissenschaft
5. Gibt es „die“ Wissenschaft?
6. Denkschulen
6.1 Kritischer Rationalismus
6.2. Kritische Theorie
6.3. Die Wertfreiheit
6.4. Der Positivismusstreit
7. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das grundlegende Wesen der Wissenschaft, hinterfragt die Einheitlichkeit ihres Begriffs und analysiert verschiedene wissenschaftstheoretische Ansätze und Denkschulen in ihrem jeweiligen Kontext.
- Grundverständnis und Begriffsdefinition von Wissenschaft
- Wissenschaft als Erkenntnissystem und ihre methodische Systematik
- Differenzierung der Disziplinen und Wissenschaften
- Gegenüberstellung von Kritischem Rationalismus und Kritischer Theorie
- Diskurs um Wertfreiheit und den Positivismusstreit
Auszug aus dem Buch
6.1 Kritischer Rationalismus
Bis zum 20. Jahrhundert herrschte ein traditionelles Verständnis von Wissenschaft. Erkenntnisse wurden entdeckt und genutzt, wobei diese als Gesetzmäßigkeiten der Natur mit Entgültigkeitscharakter angesehen wurden. Man bezeichnete diese Erkenntnisse als „wahr“ (im ontologischen Sinne). Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde dieses Weltanschauung durch neue Entdeckungen ordentlich zerrüttet. Lange Zeit wurden Newtons Gesetze als wahr betrachtet. Der Duden definiert Wahrheit unter anderem wie folgt: „Erkenntnis (Spiegel der Wirklichkeit), Lehre des Wahren“ (Quelle 3). Die Wahrheit ist demnach die Übereinstimmung einer Aussage mit der Wirklichkeit. Allerdings entsprechen Newtons Gesetze nicht der Wirklichkeit. Durch die Relativitätstheorie widerlegte Einstein Newtons Erkenntnisse. Dies ist nur ein Beispiel, in dem eine wissenschaftliche Aussage als falsch erwiesen wurde. Diese neuen Erkenntnisse führten zu einem Umbruch in der Wissenschaft. Sir Karl Raimund Popper (Wissenschaftstheoretiker, geb. 1902 in Wien, gest. 1994 in London) schaffte während dieser Unruhe in der Wissenschaft mit seiner neuen Denkschule, die den Namen ‚Kritischer Rationalismus‘ trägt, eine Revolution in der Wissenschaftstheorie. Popper erkannte, dass uns insbesondere auf dem naturwissenschaftlichen Gebiet die Augen vor allem im Hinblick auf das, was wir nicht wissen, geöffnet wurden. Wir erkennen immer mehr Fragen, auf die wir noch keine Lösung haben. Wir erkennen unsere Unwissenheit, je mehr wir herausfinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung – Einführung in das Thema: Der Autor erläutert die Beweggründe der Arbeit und stellt fest, dass es keine einheitliche Definition von Wissenschaft gibt, weshalb wesentliche Merkmale herausgearbeitet werden.
2. Was ist Wissenschaft?: In diesem Kapitel werden verschiedene Ansätze zur Definition von Wissenschaft beleuchtet, wobei deren Eigenschaften wie Kritikalität, Transparenz und Überprüfbarkeit hervorgehoben werden.
3. Wissenschaft als Erkenntnissystem: Es wird dargelegt, wie Wissenschaft durch methodisch geregeltes Vorgehen neues Wissen generiert und welche Bedeutung die Überprüfbarkeit dabei spielt.
4. Systematik der Wissenschaft: Der Fokus liegt auf der Definition von Systematik als künstliche Anleitung zur Bildung von Zusammenhängen, um wissenschaftliche Ordnung zu schaffen.
5. Gibt es „die“ Wissenschaft?: Das Kapitel diskutiert die Unterteilung in verschiedene Disziplinen wie Natur- und Sozialwissenschaften und thematisiert das Entstehen von Querschnittswissenschaften.
6. Denkschulen: Verschiedene wissenschaftliche Denkrichtungen werden eingeführt, die unterschiedliche Erklärungsmuster und moralische Grundhaltungen zur Erkenntnisgewinnung verfolgen.
6.1 Kritischer Rationalismus: Darstellung von Sir Karl Poppers Ansatz, bei dem die Falsifikation anstelle der Verifikation von Aussagen im Mittelpunkt steht.
6.2. Kritische Theorie: Erläuterung der Frankfurter Schule, die den Fokus auf die Verknüpfung von Theorie und gesellschaftlicher Praxis legt und Subjektivität in die Forschung einbezieht.
6.3. Die Wertfreiheit: Behandlung von Max Webers Postulat zur Trennung von Sachaussagen und Wertungen zur Sicherung der Objektivität.
6.4. Der Positivismusstreit: Diskussion der Auseinandersetzung zwischen Popper und Adorno bezüglich der Rolle von Werten und Objektivität in den Wissenschaften.
7. Resümee: Zusammenfassende Betrachtung der Erkenntnisse mit dem Fazit, dass Problemlösung und wissenschaftliche Problemorientierung zentraler sind als eine starre Begriffsdefinition.
Schlüsselwörter
Wissenschaft, Erkenntnisgewinnung, Kritischer Rationalismus, Kritische Theorie, Wertfreiheit, Positivismusstreit, Karl Popper, Theodor W. Adorno, Max Weber, Systematik, Objektivität, Falsifikation, Sozialwissenschaften, Forschungsmethoden, Wahrheit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Wesen der Wissenschaft, untersucht deren methodische Systematik und analysiert, wie unterschiedliche Denkschulen das Ziel der Erkenntnisgewinnung interpretieren.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Definition von Wissenschaft, die Rolle der Systematik, der Vergleich von Denkschulen sowie die Debatte um Objektivität und Wertneutralität.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Arbeit geht der zentralen Frage nach, was Wissenschaft überhaupt ausmacht, wobei der Autor bewusst auf eine starre Definition verzichtet und stattdessen die essenziellen Merkmale und Perspektiven herausarbeitet.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung, die auf der Analyse existierender Fachliteratur und wissenschaftstheoretischer Positionen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Wissenschaft als Erkenntnissystem, die Systematik, die Einteilung der Wissenschaften sowie die detaillierte Gegenüberstellung bedeutender Denkschulen wie des Kritischen Rationalismus und der Kritischen Theorie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Wissenschaft, Erkenntnistheorie, Kritischer Rationalismus, Kritische Theorie, Wertfreiheit und Positivismusstreit.
Warum spielt die Unterscheidung zwischen dem „Sein“ und dem „Soll“ eine wichtige Rolle?
Diese Unterscheidung ist zentral für die Debatte um die Wertfreiheit, da sie die Grenze zwischen rein beschreibender Forschung (Sein) und normativer Bewertung (Soll) markiert, die insbesondere im Positivismusstreit intensiv diskutiert wurde.
Welche Kritik übt die Kritische Theorie an der traditionellen Wissenschaft?
Die Kritische Theorie kritisiert den Anspruch traditioneller Wissenschaften auf absolute Objektivität und fordert eine Reflexion über die Einflüsse gesellschaftlicher Interessen und Werte auf den Forschungsprozess.
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- Anonym (Author), 2020, Was ist Wissenschaft?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/542130
