Talentförderung verfolgt immer ein bestimmtes Ziel, auf das von der frühesten Jugend an der Schwerpunkt gelegt wird. Ziel ist es nämlich, den zu Fördernden durch langfristige Arbeit derart zu unterstützen, dass eines Tages Erfolge auf nationaler oder sogar internationaler Ebene erzielt werden können.
Talentförderung und Leistungssport sind voneinander abhängig, wobei letzteres gleichzeitig seinen Ursprung im Alltagssport bzw. Schulsport findet.
Dieses Thema scheint mir sehr wichtig, da es Schülerinnen und Schüler, Eltern, Sportlehrkräfte und Lehrkräfte betrifft. Die Sportlehrkräfte übernehmen dabei die Funktion des Motivators, um talentierte Schülerinnen und Schüler zum Leistungssport anzuregen. Eine Sportlehrkraft sollte abschätzen können, ob ein Kind für eine bestimmte Sportart geeignet ist und es dementsprechend für den Spitzensport animieren. Die Schule trägt also in Zusammenarbeit mit den Vereinen und Verbänden dazu bei, eine pädagogisch verantwortungsvolle Talentförderung sicherzustellen.
Ziel der Arbeit ist es, dem Leser die Möglichkeit aufzuzeigen, wie eine Talentförderung unter Berücksichtigung der Schule aussehen kann. Adressaten sollen dabei in erster Linie Lehrkräfte, Eltern, Trainerinnen und Trainer sein, die mit dem Sportler ständig in Kontakt stehen. Aus diesem Grund bedarf es genauester Informationen für diese verantwortungsvolle Personen.
Die Kooperationsaufgabe von Schule und Verein soll einen zentralen Aspekt dieser Arbeit ausmachen. Wie bekommt man Leistungssportsport und Schule unter einen Hut ? Schulversäumnisse, Nachhilfeunterricht, Versetzungsprobleme usw. sind Problemfaktoren, mit denen der Sportler konfrontiert wird. Hierfür sind schulische Maßnahmen zur Förderung und Unterstützung des Leistungssports von Nöten, die wohl am zweckdienlichsten mit Hilfe von leistungssportorientierten Einrichtungen in Form von Internaten erfüllt werden.
Einrichtungen dieser Art werde ich im praktischen Teil der Arbeit vorstellen. Dabei habe ich die Talentförderkonzepte der Freiburger Fußballschule und der TSG Hoffenheim ausgewählt, die ich anhand bestimmter Kriterien vergleichen und bewerten werde. Dabei wird klar, dass es unterschiedliche Modelle in der Talentförderung gibt.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. DIE TALENTPROBLEMATIK
2.1 DIMENSIONEN VON TALENT
2.1.1 DER STATISCHE TALENTBEGRIFF
2.1.1.1 Dispositionen
2.1.1.2 Bereitschaft
2.1.1.3 Soziale Umwelt
2.1.1.4 Leistungsresultate
2.1.2 DER DYNAMISCHE TALENTBEGRIFF
2.1.2.1 Aktiver Veränderungsprozess
2.1.2.2 Steuerung durch Training
2.1.2.3 Pädagogische Begleitung
2.2 DIE VOLLSTÄNDIGE DEFINITION VON TALENT
3. EIN WIRKSAMES TALENTKONZEPT
3.1 TALENTERKENNUNG
3.1.1 ASPEKTE DER TALENTERKENNUNG
3.1.1.1 Leistungsauffälligkeit
3.1.1.2 Retrospektive
3.1.1.3 Talenterkennung als Prozess
3.1.2 INDETERMINATION
3.1.2.1 Entwicklung und Veränderung
3.1.2.2 Komplexität
3.1.2.3 Freiheitsgrade
3.2 TALENTFÖRDERUNG
3.2.1 STRATEGIEN DER TALENTFÖRDERUNG
3.2.1.1 Wachsenlassen
3.2.1.2 Reduzierung der Freiheitsgrade
3.2.1.3 Intentionale Vielseitigkeit
3.2.2 TRAININGSPRINZIPIEN FÜR JUNGE SPORTLERINNEN UND SPORTLER
3.2.3 DER LANGFRISTIGE LEISTUNGSAUFBAU
3.2.3.1 Bedeutung des langfristigen Leistungsaufbaus
3.2.3.2 Strukturmodell des langfristigen Leistungsaufbaus
3.2.3.2.1 Ausbildungsetappen
3.2.3.2.2 Altersstruktur
3.2.3.3 Trainingsbelastung
3.2.4 DAS SOZIALE UMFELD
3.2.5 TALENTPROGNOSE
4. KOOPERATION SCHULE - VEREIN
4.1 ENTWICKLUNG
4.2 ORGANISATION
4.3 ZIELE DER KOOPERATION SCHULE / VEREIN - VERDEUTLICHT AM KOOPERATIONSPROGRAMM BADEN - WÜRTTEMBERG
4.4 ALLGEMEINPÄDAGOGISCHE SICHTWEISE
4.5 ASPEKTE DER SPORTPÄDAGOGIK
4.6 SCHULE UND LEISTUNGSSPORT
4.6.1 ENTWICKLUNG
4.6.2 ANSPRÜCHE AN DIE SCHULE/SCHULSPORT
4.7 FLANKIERENDE MAßNAHMEN JUVENILER LEISTUNGSSPORTLERINNEN UND -SPORTLER
4.7.1 ORGANISATIONSMODELLE
4.7.2 PARTNERSCHULEN DES LEISTUNGSSPORTS
4.7.3 SPORTINTERNATE
4.7.4 SPORTBETONTE SCHULEN
4.7.5 SPORTMEDIZINISCHE BETREUUNG
4.7.6 PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE BETREUUNG
4.8 KRITERIEN ZUR ERFÜLLUNG EINES TALENTFÖRDERKONZEPTS
5. TALENTSICHTUNG UND TALENTFÖRDERUNG AN DER FREIBURGER FUßBALLSCHULE
6. DAS FÖRDERKONZEPT DER TSG HOFFENHEIM
7. BEWERTUNG
8. ZUSAMMENFASSUNG
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Rahmenbedingungen einer effektiven Talentförderung im Sport unter Einbeziehung der Schule als zentralem Kooperationspartner. Ziel ist es, Lehrkräften, Eltern und Trainern aufzuzeigen, wie eine pädagogisch verantwortungsvolle Talententwicklung gelingen kann, wobei die Forschungsfrage darauf fokussiert, welche Kriterien für ein sinnvolles Talentförderkonzept entscheidend sind und wie diese in der Praxis bei unterschiedlichen Vereinen umgesetzt werden.
- Theoretische Grundlagen zur Talentproblematik und zu Talentkonzepten.
- Die Notwendigkeit und Gestaltung der Kooperation zwischen Schule und Sportverein.
- Analyse und Vergleich der Talentförderkonzepte des SC Freiburg (Freiburger Fußballschule) und der TSG Hoffenheim.
- Pädagogische und soziale Betreuungsmaßnahmen für junge Leistungssportler.
- Kriterienkatalog zur Bewertung und Erfüllung eines effektiven Talentförderkonzepts.
Auszug aus dem Buch
2.1.1.1 Dispositionen
Das sportliche Talent wird durch die Disposition für sportliche Höchstleistungen bestimmt.
„Wenn man jemanden als ‚Talent’ bezeichnet, so meint man damit im allgemeinen, dass diese Person auf einem bestimmten Gebiet bzw. in einer bestimmten Tätigkeit hohe Leistungen erreichen kann, aber noch nicht (unbedingt) erreicht hat, d.h. dass diese Person eine besondere Begabung für das Erreichen hoher Leistungen auf einem bestimmten Gebiet hat. Der Begriff ‚Talent’ zielt demgemäß keineswegs ausschließlich, ja nicht einmal vordergründig auf jene Personen ab, die bereits die höchsten Leistungen in einem bestimmten Gebiet realisieren, sondern auf diejenigen, die eine ‚Perspektive’ haben, beinhaltet also immer auch einen prognostischen Aspekt“ (Singer 1981, S.14).
Der Versuch dieser Definition zeigt, dass sich ein Talent über Jahre entwickeln und entfalten kann, um irgendwann Höchstleistungen zu vollbringen. Dispositionen sind somit somatische, motorische und psychische Bedingungen individueller Art, die das Können unterstreichen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Arbeit motiviert die Untersuchung der Talentförderung als Kooperationsaufgabe und definiert die Zielgruppe sowie den persönlichen Hintergrund des Autors.
2. DIE TALENTPROBLEMATIK: Dieses Kapitel erläutert theoretische Begrifflichkeiten wie Talent, Begabung und Eignung und stellt die Dimensionen von Talent sowie statische und dynamische Talentbegriffe dar.
3. EIN WIRKSAMES TALENTKONZEPT: Hier werden praxisrelevante Aspekte wie Talenterkennung, Talentförderung, langfristiger Leistungsaufbau und Trainingsprinzipien für junge Sportler behandelt.
4. KOOPERATION SCHULE - VEREIN: Dieses Kapitel thematisiert die notwendige Zusammenarbeit zwischen Bildungsinstitutionen und Sportvereinen, flankierende Maßnahmen und Anforderungen an das soziale Umfeld.
5. TALENTSICHTUNG UND TALENTFÖRDERUNG AN DER FREIBURGER FUßBALLSCHULE: Eine detaillierte Untersuchung der praktischen Umsetzung des Förderkonzepts bei der Freiburger Fußballschule anhand der zuvor definierten Kriterien.
6. DAS FÖRDERKONZEPT DER TSG HOFFENHEIM: Eine Analyse der spezifischen, auf mehrere Standorte verteilten Strukturen und Fördermaßnahmen der TSG Hoffenheim.
7. BEWERTUNG: Ein qualitativer Vergleich der beiden Vereinskonzepte, bei dem Stärken und Schwächen der Ansätze herausgearbeitet werden.
8. ZUSAMMENFASSUNG: Abschlussbetrachtung der zentralen Ansprüche und Kriterien, die eine gelungene Talentförderung im Sport definieren.
Schlüsselwörter
Talentförderung, Talenterkennung, Leistungssport, Schule-Verein-Kooperation, langfristiger Leistungsaufbau, Nachwuchstraining, pädagogische Begleitung, sportliche Eignung, Talentkonzept, Vielseitigkeit, Sportinternate, Doppelbelastung, soziale Unterstützung, Trainingsprinzipien.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Talentförderung im Sport als eine gemeinsame Aufgabe von Schule und Verein, wobei der Fokus auf dem langfristigen Leistungsaufbau junger Talente liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentral sind die theoretische Definition von Talent, die Trainingsprinzipien für junge Sportler, die Notwendigkeit schulischer Unterstützungsmaßnahmen und der Vergleich konkreter Förderkonzepte aus dem Fußballsport.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie eine pädagogisch verantwortungsvolle Talentförderung unter Berücksichtigung schulischer Belange gelingen kann und welche Kriterien dabei für Trainer und Lehrkräfte maßgeblich sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine Kombination aus theoretischer Literaturanalyse und einer praxisorientierten Fallstudie, in der er die Konzepte von zwei Fußballvereinen anhand eines Kriterienkatalogs untersucht.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil behandelt neben den theoretischen Grundlagen zum Talentbegriff vor allem die Kooperationsmodelle zwischen Schule und Verein sowie die konkreten Maßnahmen in den Nachwuchszentren von SC Freiburg und TSG Hoffenheim.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Talentförderung, Kooperation, langfristiger Leistungsaufbau, Doppelbelastung und Schulsport.
Wie unterscheidet sich der Ansatz der Freiburger Fußballschule von dem der TSG Hoffenheim?
Freiburg agiert stärker standortgebunden mit einem Vollinternat, während Hoffenheim ein auf mehrere Zentren verteiltes Konzept mit spezialisierten Teilzeitinternaten und einer stärkeren Vernetzung mit verschiedenen sozialen Kooperationspartnern verfolgt.
Welche Bedeutung kommt dem Kriterium der "Vielseitigkeit" im Nachwuchstraining zu?
Die Vielseitigkeit im Grundlagentraining wird als entscheidend erachtet, um eine zu frühe Spezialisierung zu verhindern, koordinative Fähigkeiten auszubilden und die Motivation der Kinder zu erhalten.
Wie gehen beide Vereine mit der Doppelbelastung durch Schule und Sport um?
Beide setzen auf eine enge Kooperation mit Schulen, um durch flexible Stundenpläne, Nachhilfepools und individuelle Freistellungsregelungen den schulischen Erfolg neben dem zeitintensiven Training sicherzustellen.
- Arbeit zitieren
- Timo Mayer (Autor:in), 2004, Sportliche Talentförderung als Kooperationsaufgabe von Schule und Verein. Eine vergleichende Analyse der Förderkonzepte zweier Fußballvereine, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54443
