Heutzutage ist ein hoher Qualifikationsstand der Arbeitnehmer von herausragender Bedeutung, da sich der globale Wettbewerb ständig verschärft und die Lohn- und Lohnnebenkosten immens hoch sind. Durch die sich dynamisch entwickelnde Technik und die zunehmende weltweite Vernetzung kommt es zu erhöhten Innovationsgeschwindigkeiten, beschleunigten Produktzyklen sowie zu
abnehmenden Halbwertzeiten des Wissens und der Kenntnisse in vielen Bereichen. Durch die Einführung neuer Technologien, werden die Mitarbeiter ständig vor neue Aufgaben gestellt. So stellt die Fähigkeit zum Erwerb von zusätzlichem Wissen heute eine Basisqualifikation für die Ökonomie dar. Aber auch die Aus- und Weiterbildungskonzeptionen müssen einer Umstrukturierung und Flexibilisierung unterzogen werden, um den heutigen Marktverhältnissen gerecht zu werden. Bedingt durch die Schnelllebigkeit der Märkte und die kurzen Innovationszyklen stellt es ein Problem dar immer auf dem aktuellsten Wissenstand zu sein. So sind einige Innovationszyklen bspw. so kurz, dass die Vermittlung des notwendigen Wissens mit herkömmlichen Bildungsmaßnahmen die Dauer des Innovationszyklus übersteigen würde. Im Zeitalter der Technologie kann die Dauer der Wissensvermittlung u.a. mit Hilfe des E-Learnings verkürzt werden. Diese Methode zur Aus- und Weiterbildung stellt den Mittelpunkt dieser Arbeit dar.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlagen des E-Learnings
2.1. Definition E-Learning
2.2. Besonderheiten des E-Learnings
2.3. Formen des E-Learnings
2.3.1. Computer Based Training
2.3.2. Web Based Training
2.3.3. Blended Learning
2.4. Bedeutung des E-Learnings für die berufliche Weiterbildung
2.4.1. Bedeutung des E-Learnings in Großunternehmen
2.4.2. Bedeutung des E-Learnings in KMUs
3. Möglichkeiten und Einschränkungen des E-Learnings
3.1. Übersicht der Möglichkeiten
3.2. Übersicht der Einschränkungen
3.3.
4. E-Learning in der Praxis
4.1. Allgemeine Fakten
4.2. E-Learning in KMUs
4.3. E-Learning bei der Allianz Lebensversicherungs-AG
4.3.1. Das Konzept
4.3.2. Das Bildungsmanagement
4.3.3. Der Bildungsdienstleister
5. Qualität beim E-Learning
5.1. Qualität - ein vielschichtiges Konzept
5.1.1. Qualitätsverständnis
5.1.2. Qualitätsebenen
5.2. Qualitätssicherung
5.2.1. Konsequenzen für die Qualitätssicherung
5.2.2. Qualitätssicherung auf allen Ebenen
6. Fazit: Lernkompetenzen aktiv stärken
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den praktischen Einsatz von E-Learning-Methoden in Unternehmen, insbesondere in kleinen und mittelständischen Unternehmen (KMUs), mit einem besonderen Fokus auf Qualitätsansprüche und die Rolle der Blended-Learning-Konzepte.
- Grundlagen, Definitionen und Formen des E-Learnings (CBT, WBT, Blended Learning).
- Bedeutung des E-Learnings für Großunternehmen versus KMUs.
- Praxisanalyse des E-Learnings am Beispiel der Allianz Lebensversicherungs-AG.
- Qualitätsbegriff und Strategien zur Qualitätssicherung bei E-Learning-Maßnahmen.
- Stärkung der Lernkompetenzen des Individuums durch lebenslanges Lernen.
Auszug aus dem Buch
2.3.3. Blended Learning
Blended Learning - „gemischtes Lernen“ „… ist eine Lösung für die Schaffung von Lernsituationen und -bedingungen, die aus einer Integration der Vorteile von Online-Medien in bewährte Methoden und Strukturen traditioneller Vermittlungsformen besteht, die in ihrer Einheit fein auf die Lernbedürfnisse der Zielgruppe abgestimmt sind.“ Zahlreiche Erfahrungen bei der Umsetzung von E-Learning-Konzepten haben gezeigt, dass Lernerfolge meist gering bleiben, wenn sich das Lernen ohne soziale Präsenzsituationen vollziehen soll, in denen die traditionell gestaltete gesprächsbasierende Wissensvermittlung zur Anwendung kommt. Multimedialität soll demnach traditionelles Lernen nicht ersetzen, sondern bereichern und ergänzen. Der zentrale Aspekt des Blended Learning ist insbesondere die Nachbereitung von Präsenzveranstaltung mit Hilfe neuer Informations- und Kommunikationsmedien, die einen gewissen Lerntransfer sichert, den klassische Präsenzveranstaltungen nicht leisten können. Blended Learning zwingt dem Lernenden nicht eine Lernmethode auf, sondern verbindet die Vorteile der unterschiedlichen Medien und erreicht dadurch alle Lerntypen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Notwendigkeit kontinuierlicher Qualifizierung aufgrund globaler Wettbewerbsbedingungen und führt E-Learning als effiziente Methode der Wissensvermittlung ein.
2. Grundlagen des E-Learnings: Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe und Formen des E-Learnings und analysiert dessen spezifische Bedeutung für verschiedene Unternehmensgrößen.
3. Möglichkeiten und Einschränkungen des E-Learnings: Hier werden die methodischen Vor- und Nachteile sowie die technischen Möglichkeiten und Limitationen computergestützten Lernens tabellarisch gegenübergestellt.
4. E-Learning in der Praxis: Das Kapitel betrachtet die tatsächliche Internetnutzung in der Wirtschaft und analysiert ausführlich die Blended-Learning-Strategie der Allianz Lebensversicherungs-AG.
5. Qualität beim E-Learning: Der Autor setzt sich mit der Vielschichtigkeit des Qualitätsbegriffs auseinander und plädiert für eine lernerintegrierende Qualitätssicherung.
6. Fazit: Lernkompetenzen aktiv stärken: Das Fazit unterstreicht die Notwendigkeit, das Individuum zum aktiven Bildungsmanager zu entwickeln, um in einer dynamischen Arbeitswelt bestehen zu können.
Schlüsselwörter
E-Learning, Blended Learning, Qualitätssicherung, Personalmanagement, betriebliche Weiterbildung, Wissensmanagement, KMU, Allianz Lebensversicherungs-AG, Computer Based Training, Web Based Training, Kompetenzentwicklung, Lebenslanges Lernen, Bildungsmanagement.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, wie Unternehmen E-Learning effizient und qualitativ hochwertig im betrieblichen Alltag einsetzen können.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Themen umfassen die Definition und Formen des E-Learnings, Praxisbeispiele in Unternehmen sowie die differenzierte Betrachtung der Qualitätsansprüche und -sicherung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie durch E-Learning-Konzepte Qualität in der beruflichen Weiterbildung erreicht und die Handlungskompetenz der Mitarbeiter gestärkt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine literaturbasierte Analyse durchgeführt, ergänzt durch eine Fallstudie zum Blended-Learning-Konzept eines Großunternehmens.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, eine Gegenüberstellung der Chancen und Risiken von E-Learning, eine Analyse der Praxisanwendung und eine tiefgehende Diskussion über Qualitätsbegriffe und Qualitätssicherung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind E-Learning, Blended Learning, Qualitätssicherung, Bildungsmanagement und Kompetenzentwicklung.
Welche Rolle spielen KMUs in dieser Untersuchung?
KMUs werden als wirtschaftlich bedeutende Gruppe dargestellt, die im Vergleich zu Großunternehmen jedoch noch seltener auf E-Learning zurückgreifen, bedingt durch spezifische Rahmenbedingungen und fehlende Ressourcen.
Warum ist das Allianz-Beispiel für den Autor wichtig?
Die Allianz Lebensversicherungs-AG dient als Erfolgsbeispiel für eine gelungene Schritt-für-Schritt-Umstellung auf ein systematisches Blended-Learning-Konzept.
Was versteht der Autor unter „Qualitätsförderung statt Qualitätssicherung“?
Der Autor argumentiert, dass nicht nur statische Standards gesichert, sondern ein ganzheitliches Zusammenspiel von Lernumgebung, Motivation und Lernkultur aktiv gefördert werden muss.
- Quote paper
- Nadin Wozny (Author), 2006, E-Learning im praktischen Einsatz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54485
