Unterweisungsentwurf
zur Vorbereitung auf die AdA-Prüfung
Ausbilder: A.Hambürger
Auszubildender: Thomas
Ausbildungsberuf: Anlagenmechaniker im SHK- Gewerbe
Ausbildungsjahr: -1-
Teil des Ausbildungsrahmenplans und lfd. Nr.: manuelles Spanen und Umformen (§ 4 Abs.1 Nr. 10)
Thema der Unterweisung: Gewinde schneiden auf verzinktem Rohr
Vorheriges Thema: Bleche, Rohre und Profile aus Eisen-, Nichteisenmetallen, Kunststoffen nach Anriss von Hand trennen
Nächstes Thema: Feinbleche und Kunststoffhalbzeuge mit Hand- und Handhebelscheren schneiden
1. Ausgangslage
1.1. Unterweisungsort: Werkstatt auf dem Firmengelände
1.2. Unterweisungsbeginn: Vormittags nach der Frühstückspause, da Thomas dann besonders Aufnahme- u. Lernfähig ist
1.3. Unterweisungsmittel: Handschuhe, Schutzbrille, Verzinktes Rohr, Schraubstock, manuelle Gewindekluppe (Handkluppe), Gewindeschneidöl, Putzlappen, Auslegeware
2. Beschreibung des Auszubildenden
Vorstellung des Auszubildenden
Der Auszubildende, mit dem ich die Unterweisung durchführen möchte, heißt Thomas, befindet sich im 1. Ausbildungsjahr und ist 17 Jahre alt. Er absolvierte die Hauptschule (Abschlusstyp B) mit einem guten Notendurchschnitt. Seine beruflichen Kenntnisse sind durchschnittlich, welche sich durch gute Zeugnisse von Berufsschule und überbetrieblichen Lehrgängen belegen lassen. Sein handwerkliches Geschick ist wohl darauf zurückzuführen, dass sein Vater ebenfalls ein Handwerker ist. Dadurch hat er schon früh den richtigen Umgang mit verschiedenen Werkzeugen, wie z.B. Bohrmaschine, Säge, Hammer, Feile usw. erlernt. Des Weiteren ist anzumerken, dass Thomas ein freundlicher, hilfsbereiter Kollege ist und sich deshalb gut in die Firma integriert hat. Auch das gute Ansehen bei den Kunden hat er sich durch Fleiß, Sauberkeit, Freundlichkeit und fachgerechte Arbeit selbst erarbeit.
3. Lernziele
3.1. Groblernziel
Der Auszubildende kann ohne Hilfe des Ausbilders unter Beachtung der Unfallverhütungsvorschrift (UVV) eigenständig ein Gewinde auf ein verz. Rohr schneiden. Er achtet dabei auf die fachgerechte, saubere und sichere Ausführung des Arbeitsauftrages.
3.1.1. Kognitive Feinlernziele
Der Auszubildende kann die Arbeitsabläufe erläutern, d.h., er weiß, welche Werkzeuge benötigt werden und in welcher Reihenfolge gearbeitet wird. Er kennt die UVV, verschiedene Rohrarten und weiß, worauf er beim Gewindeschneiden achten muss.
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangslage
1.1. Unterweisungsort
1.2. Unterweisungsbeginn
1.3. Unterweisungsmittel
2. Beschreibung des Auszubildenden
3. Lernziele
3.1. Groblernziel
3.1.1. Kognitive Feinlernziele
3.1.2. Psychomotorische Feinlernziele
3.1.3. Affektive Feinlernziele
4. Kompetenzen
4.1. Fachkompetenzen
4.2. Methodenkompetenzen
4.3. Sozialkompetenzen
4.4. Persönlichkeitskompetenz
5. Methodenauswahl
6. Unterweisungsverlauf
6.1. Vorbereitung
6.1.1. Sicherheitsvorschriften erarbeiten:
6.1.2. Arbeitsmittelwahl:
6.1.3. Motivation:
6.2. Vormachen
6.3. Nachmachen
6.4. Übung und Transfer:
7. Zuordnung der Arbeitsmittel/Medien
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und Durchführung einer Unterweisungseinheit für einen Auszubildenden zum Anlagenmechaniker im SHK-Gewerbe, mit dem Fokus auf die korrekte und sichere Anwendung der 4-Stufen-Methode beim Gewindeschneiden.
- Planung einer praktischen Unterweisung für das 1. Ausbildungsjahr
- Anwendung der 4-Stufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen, Üben)
- Vermittlung von Arbeitssicherheit und Unfallverhütungsvorschriften (UVV)
- Motivation durch praxisnahe Beispiele und Zielorientierung
- Förderung fachlicher, methodischer und persönlicher Kompetenzen
Auszug aus dem Buch
6.2. Vormachen
Ich beginne mit der Unterweisung damit, das ich Thomas bitte, aufmerksam zu sein, da er ja im Anschluss selbst ein Gewinde schneiden soll. Nochmals weise ich ihn auf die UVV hin und beauftrage ihn, mir mit etwas Abstand zuzusehen und Fragen stellen soll, die ich mit Gelassenheit beantworte, da ich mir genügend Zeit für diese Unterweisung nehme. Eine entspannte Atmosphäre ist somit geschaffen. Um meine Hände von Anfang an zu schützen, ziehe ich mir als Erstes die Handschuhe an. Da beim Gewindeschneiden Schneidöl als Kühl- u, Schmierstoff benutzt wird, lege ich die Bodenfläche unterhalb des Schraubstocks mit Auslegeware wie z.B. Pappe großflächig aus. Das verz. Rohr, welches auf der Werkbank liegt, nehme ich in die Hand und untersuche es am Röhrende auf Verschmutzungen bzw. Beschädigung, wie z.B. Grate oder ovaler Durchmesser, die durch unsachgemäßen Umgang auftreten können. Ist dies nicht der Fall, spanne ich das Rohr in den Schraubstock, wobei ich den Auszubildenden auf die Quetschgefahr beim Einspannen des Rohres hinweise. Nun benutze ich die Handkluppe und schiebe sie auf das Rohr. Doch bevor ich meine Arbeit fortsetze, setze ich die Schutzbrille auf, um meine Augen vor den „abspringenden" Spänen zu schützen. Thomas verfolgt dieses aufmerksam. Ich beginne die Handkluppe im Uhrzeigersinn gegen das Rohr zu drücken, um den Gewindeansatz herstellen zu können. Ist dieses gewährleistet, kann ich mit Hilfe des Schneidöls den Vorgang fortführen. Dabei erkläre ich Thomas die Wirkweise des Öls. Denn durch das Öl wird das Gewinde gleichzeitig geschmiert und gekühlt, wodurch weder die Schneidbacke der Kluppe wie auch das Rohrgewinde Schaden erleidet. Ist der Schneidvorgang bei etwa Schneidbackenbreite beendet, stelle ich die Kluppe auf Linkslauf und drehe sie bis zum Gewindeanfang gegen den Uhrzeigersinn.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausgangslage: Definiert den Rahmen der Unterweisung inklusive Ort, Auszubildenden und notwendigen Arbeitsmitteln.
2. Beschreibung des Auszubildenden: Skizziert das Profil des Auszubildenden Thomas, sein Vorwissen sowie seine soziale Integration im Betrieb.
3. Lernziele: Legt das Groblernziel und die differenzierten Feinlernziele (kognitiv, psychomotorisch, affektiv) fest.
4. Kompetenzen: Definiert die angestrebten Fach-, Methoden-, Sozial- und Persönlichkeitskompetenzen für den Auszubildenden.
5. Methodenauswahl: Begründet die Entscheidung für die 4-Stufen-Methode aufgrund des Ausbildungsstandes und der Lernzielstruktur.
6. Unterweisungsverlauf: Beschreibt detailliert die vier Stufen der Unterweisung von der Vorbereitung über das Vormachen und Nachmachen bis zur Übungsphase.
7. Zuordnung der Arbeitsmittel/Medien: Bietet einen tabellarischen Überblick über die Aktivitäten und den Medieneinsatz in den einzelnen Phasen der Unterweisung.
Schlüsselwörter
Anlagenmechaniker, SHK-Gewerbe, Gewindeschneiden, Handkluppe, 4-Stufen-Methode, Unterweisungsentwurf, Unfallverhütungsvorschrift, UVV, Feinlernziele, Ausbildung, Praxisanleitung, Arbeitssicherheit, Metallbearbeitung, Rohrinstallation, Kompetenzentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterweisungsentwurf grundlegend?
Es geht um die fachliche und methodische Planung einer praktischen Unterweisung für einen Auszubildenden zum Anlagenmechaniker im SHK-Gewerbe zum Thema Gewindeschneiden.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Themenfelder umfassen die praktische Anwendung der 4-Stufen-Methode, die Einhaltung von Sicherheitsvorschriften (UVV) und die Vermittlung technischer Fertigkeiten bei der Rohrverarbeitung.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Hauptziel ist, dass der Auszubildende eigenständig und unter Beachtung der Arbeitssicherheit ein fachgerechtes Gewinde auf ein verzinktes Rohr schneiden kann.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird eingesetzt?
Die Arbeit basiert auf der klassischen 4-Stufen-Methode, bestehend aus Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen sowie Übung und Transfer.
Was wird schwerpunktmäßig im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse des Lernenden, die Festlegung von Lernzielen sowie den detaillierten Ablauf der praktischen Demonstration und Ausführung durch den Auszubildenden.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Ausbildung, Arbeitssicherheit, Gewindeschneiden, Anlagenmechanik, praktische Unterweisung und methodische Kompetenzentwicklung.
Warum wird als Motivationshilfe ein Klettergerüst erwähnt?
Der Ausbilder nutzt dieses persönliche Projekt, um die Haltbarkeit und Qualität handwerklicher Arbeit im Vergleich zu billigen Produkten zu verdeutlichen und so das Interesse des Auszubildenden zu wecken.
Wie geht der Ausbilder mit potenziellen Gefahren beim Gewindeschneiden um?
Durch die konsequente Beachtung und Erarbeitung der UVV, das Tragen von Schutzausrüstung und das fachgerechte Vorbereiten des Arbeitsplatzes werden Risiken minimiert.
Wie wird die Qualität des geschnittenen Gewindes durch den Auszubildenden beurteilt?
Der Auszubildende nimmt zunächst eine Selbsteinschätzung vor, gefolgt von einer Begutachtung durch den Ausbilder, der die Eignung des Gewindes für die Montage in einer Wasserleitung bewertet.
- Quote paper
- Andreas Hambürger (Author), 2004, Gewinde schneiden auf verzinktem Rohr (Unterweisung Anlagenmechaniker / -in im SHK-Gewerbe), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54501
