Als ich mich dazu entschloss, dass SP2 & SP3 zusammenzulegen, hatte ich das nicht nur aus organisatorischen Gründen getan. Ich hatte mir auch überlegt, dass ich in 7 Wochen mehr Einblick in den normalen Schulalltag bekommen könnte als in 3 bzw. 4 Wochen.
Ich wurde von den Lehrerinnen sehr herzlich aufgenommen. Das Kollegium besteht aus 11 Lehrerinnen unterschiedlichen Alters. Die Schule hat 9 Klassen. Davon sind es drei 1., und jeweils zwei 2., 3. und 4. Klasse. Die Schülerzahl betragt im Durchschnitt 20 bis 25.
Bei meiner Praktikumsklasse hatte ich wirklich großes Glück. Ich war in einer 2. Klasse, die eine Klassenlehrerin haben, die sich sehr in Ihrem Beruf engagiert. Das liegt letztlich auch daran, dass sie Moderatorin für Deutsch und damit auch immer auf dem aktuellsten Stand ist. Aus diesem Grund konnte ich nicht nur Einblick in die verschiedensten Unterrichtsformen gewinnen, sondern diese auch selbst ausprobieren.
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Inhaltsverzeichnis
1 Kurze Reflexion über das Praktikum
2 Analyse der Klasse
3 Stundenentwurf SP2
3.1 Stundenthema
3.2 Bildungsziele
3.3 Erziehungsziele
3.4 Auswertung
4 Stundenentwurf SP3
4.1 Stundenthema
4.2 Bildungsziele
4.3 Erziehungsziele
4.4 Auswertung
5 Planung für eine Unterrichtseinheit (3 – 4 Stunden)
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese Arbeit dokumentiert die pädagogischen Erfahrungen und methodischen Vorbereitungen eines Schulpraktikums. Im Zentrum steht die praktische Erprobung verschiedener Unterrichtsformen im Mathematikunterricht der zweiten Klasse, insbesondere die Vermittlung von Kompetenzen im Zahlenraum bis 100.
- Reflexion über den Schulalltag und das Lehrer-Schüler-Verhältnis
- Analyse der Lernvoraussetzungen und Klassensituation
- Konzeption und Durchführung von Mathematikstunden zum Vergleichen und Ordnen von Zahlen
- Planung von Unterrichtseinheiten zur Einführung und Vertiefung des Hunderterfeldes
Auszug aus dem Buch
Kurze Reflexion über das Praktikum
Die Stunden, die ich selbständig gehalten habe, haben mir als erstes mal wieder gezeigt, wie wenig doch Theorie und Praxis gemeinsam haben und das unser Studium leider immer noch zu theoriebezogen ist. Dennoch haben sie mir weitaus mehr gebracht als nur diese Erkenntnis. Ich konnte mich ausprobieren und viele Erfahrungen dabei sammeln. Vor allem habe feststellen können oder müssen, dass ich mit der Stundenplanung an sich ganz gut klarkomme. Was mir aber Schwierigkeiten bereitet, ist die Aufmerksamkeit und Disziplin der Klasse. Ich meine, bisher hat mir noch keine Vorlesung gesagt, wie man mit solchen Problemen klarkommt. Im Laufe des Praktikums konnte ich allerdings verschiedene Sachen ausprobieren und am Ende des Praktikums ging es schon viel besser.
Womit ich überhaupt keine Probleme hatte, war allgemein der Umgang mit den Kindern. Ich denke, dass ich gut und individuell auf die einzelnen Schüler eingegangen bin und auch ein gutes Verhältnis schon in den 7 Wochen aufbauen konnte. Was ich aber auch festgestellt habe, ist, dass es wirklich schwer ist, alle gleich zu behandeln und niemanden zu bevorzugen. Aber dadurch, dass es mir aufgefallen ist, konnte ich daran arbeiten. Und die Arbeit macht mir einfach unheimlich Spaß.
Zusammenfassung der Kapitel
Kurze Reflexion über das Praktikum: Der Autor reflektiert über den Gewinn an praktischer Erfahrung und die Herausforderungen bei der Umsetzung von Theorie in den Schulalltag.
Analyse der Klasse: Dieses Kapitel beschreibt die soziokulturelle Zusammensetzung und das Lernverhalten der 24 Schüler umfassenden Praktikumsklasse.
Stundenentwurf SP2: Hier wird der Entwurf für eine Mathematikstunde zum Vergleich von Zahlen im Zahlenraum bis 100 inklusive methodischer Umsetzung präsentiert.
Stundenentwurf SP3: Dieses Kapitel fokussiert auf die Unterrichtsgestaltung zum Ordnen von Zahlen und den Abschluss der vorangegangenen Lernreihen.
Planung für eine Unterrichtseinheit (3 – 4 Stunden): Es werden konzeptionelle Überlegungen für eine Unterrichtseinheit zum Hunderterfeld dargestellt, von der Einführung bis zur Festigung der Orientierung.
Schlüsselwörter
Schulpraktikum, Mathematikunterricht, Zahlenraum bis 100, Stundenplanung, Unterrichtsentwurf, Hunderterfeld, Grundschule, Klassenanalyse, Methodik, Lehr-Lern-Prozess, Sozialverhalten, Offener Unterricht, Bildungsziele.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert den Verlauf und die Erfahrungen während eines Schulpraktikums, wobei der Fokus auf der eigenständigen Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten im Fach Mathematik liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die praktische Reflexion des Schulalltags, die Analyse von Lernvoraussetzungen in einer 2. Klasse sowie die didaktische Aufbereitung von mathematischen Inhalten für den Zahlenraum bis 100.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen universitären theoretischen Modellen und der tatsächlichen Unterrichtspraxis zu überbrücken und individuelle Strategien zur Klassenführung und Unterrichtsplanung zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode der reflektierenden Praxis. Der Autor dokumentiert Unterrichtsentwürfe, analysiert die Lernsituation der Klasse und bewertet den Erfolg der durchgeführten Stunden unmittelbar nach ihrer Umsetzung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Klasse, konkrete Stundenentwürfe für das Vergleichen und Ordnen von Zahlen sowie einen detaillierten Planungsentwurf für eine Unterrichtseinheit zum Hunderterfeld.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schulpraktikum, Mathematikunterricht, Zahlenraum bis 100, Stundenplanung, Unterrichtsentwurf, Hunderterfeld und Grundschuldidaktik.
Wie geht der Autor mit Schwierigkeiten bei der Klassenführung um?
Der Autor stellt fest, dass Aufmerksamkeit und Disziplin herausfordernd sind, und betont, dass er durch das Praktikum lernte, verschiedene Strategien im Umgang mit der Klasse selbstständig auszuprobieren und anzupassen.
Welche Rolle spielt das Hunderterfeld in der Unterrichtsplanung?
Das Hunderterfeld dient als zentrales Medium, um Orientierung im Zahlenraum zu schaffen, Eigenschaften von Zahlen zu festigen und das Verständnis für Vorgänger-Nachfolger-Beziehungen zu vertiefen.
- Quote paper
- Konstanze Herzberg (Author), 2002, Unterrichtseinheit: Praktikumsbeleg SP2 &SP3 Mathematik - Vergleichen und Ordnen von Zahlen im Zahlenraum bis 100, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5476
