Wie kann Kindern geholfen werden, die sich nicht oder nur wenig in den Klassenverband integrieren könnenund welche Möglichkeiten bieten sich mir als angehende Lehrerin dies zu ändern?
Meine Arbeit mit dem Titel: Angelika, Maria, Diana und die Klasse 1b – ein Konzept zur Integration dreier Geschwister in die Klassengemeinschaft,beschäftigt sich mit der Fragestellung wie sozial benachteiligte und wenigintegrierte Kinder in die Klassengemeinschaft eingegliedert werden können und die Chance erhalten, aktiv am Unterrichtsgeschehen teilzunehmen.
Zur Entstehung sozialer Benachteiligung könnenzahlreiche Faktoren beitragen wie z.B. gesellschaftliche und kulturelle Hintergründe (das familiäre und soziale Umfeld), die Bedingungen unter denen Kinder aufwachsen, die Fähigkeit zur Kommunikation sowie die Persönlichkeiteiner Person. All diese Faktoren können untereinander in einer Wechselbeziehung stehen und sich gegenseitig verstärken.
Um Schule und Unterricht angemessen gestalten zu können, müssen die Kinder bestimmte Mindestanforderungen in ihrer sozialen Kompetenzerfüllen. Dazu gehört, dass sie sich in die Gemeinschaft der Klasse einfügen und eine Fähigkeit zur Zusammenarbeit erwerben.
Unabdingbare Voraussetzung für die Teilnahme am gemeinschaftlichen Unterricht ist somit die Fähigkeit, soziale Kontakte zu knüpfen bzw. herstellen zu können.
Die Motivation für das Thema dieser Arbeit erwuchs aus meinemselbstständigen Sportunterricht in der Klasse 1b an der XXX-Schule in XXX. Ich habe drei Schwestern - Angelika, Maria und Diana - beobachtet, die durch ein sozial defizitäres und passives Verhalten auffielen und im Sportunterricht mangelnde Bewegungskompetenzen zeigten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen
- Integration
- Bedeutung der Richtlinien und Lehrpläne im konkreten Fall
- Bedeutung von Bewegung
- Sozialisationsprozesse von Migrantenkindern
- Kommunikationsschwierigkeiten bei Migrantenkindern
- Angelika, Maria, Diana und die Klasse 1b
- Das soziale Umfeld der Klasse 1b
- Der Sportunterricht und die Rolle der drei Schwestern
- Bausteine des Konzepts
- Unterrichtsgespräche
- Kooperation mit der Klassenlehrerin
- Soziales Miteinander und Kooperation
- Gespräche im familiären Kreis
- Motivation und Verstärkerpläne
- Regeln und Rituale
- Lehrerfunktionen und -verhalten
- Erziehen und Unterrichten
- Beobachten und Beurteilen
- Durchführung des Konzepts
- Unterrichtsgespräche
- Kooperation mit der Klassenlehrerin
- Soziales Miteinander und Kooperation
- Gespräche im familiären Kreis
- Motivation und Verstärkerpläne
- Regeln und Rituale
- Lehrerfunktionen und -verhalten
- Reflexion und Schlussbetrachtung
- Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit setzt sich zum Ziel, ein Konzept zur Integration dreier Geschwister in die Klassengemeinschaft zu entwickeln. Sie untersucht die Ursachen für soziale Benachteiligung und mangelnde Integration von Kindern und beleuchtet Möglichkeiten, diese Kinder in den Unterrichtsprozess einzubinden und ihre aktive Teilnahme zu fördern.
- Sozialisationsprozesse und Integration von Migrantenkindern
- Bedeutung von Bewegung und sozialer Kompetenz im Unterricht
- Kommunikationsschwierigkeiten und Strategien zur Verbesserung der Kommunikation
- Entwicklung und Umsetzung eines pädagogischen Konzepts zur Integration von Kindern in die Klassengemeinschaft
- Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Eltern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Arbeit ein und stellt die Relevanz des Themas sowie die Forschungsfrage dar. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen der Integration und beleuchtet die Bedeutung von Bewegung, sozialer Kompetenz und Kommunikation. Der dritte Abschnitt untersucht die Situation der drei Schwestern und das soziale Umfeld der Klasse 1b. Im vierten Kapitel werden die Bausteine des Konzepts zur Integration vorgestellt, darunter Unterrichtsgespräche, Kooperation mit der Klassenlehrerin, soziale Interaktion und Kommunikation, sowie Motivation und Verstärkerpläne. Das fünfte Kapitel beschreibt die konkrete Durchführung des Konzepts in der Praxis, wobei die einzelnen Bausteine anhand konkreter Beispiele erläutert werden.
Schlüsselwörter
Integration, Migranten, Geschwister, sozial benachteiligt, Klassengemeinschaft, Unterricht, Bewegung, Kommunikation, Kooperation, Motivation, Verstärkerpläne, Lehrerfunktionen.
- Quote paper
- Ines Konietzka (Author), 2005, Angelika, Maria, Diana und die Klasse 1b - Ein Konzept zur Integration dreier Geschwisterkinder in die Klassengemeinschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54779
