Eine kurze volkstümliche, meist realitätsbezogene Erzählung, oft unterhaltend und stets didaktisch orientiert. Diese knappe Definition einer literarischen Gebrauchsform soll der Einstieg für die Untersuchung einer Kalendergeschichte sein.
Die folgende Arbeit hat sich zur Aufgabe gemacht diese literarische Gebrauchsform näher zu beleuchten, die Kalendergeschichte. Speziell setzt sich die Analyse mit einer Kalendergeschichte Bertolt Brechts auseinander.
Anfangs erfolgt eine kurze biographische Angabe zum Autor. Anschließend werden die Besonderheiten der Kalendergeschichte bei Brecht dargelegt. Des Weiteren wird die Entstehungszeit des Textes in den historischen Kontext eingeordnet. Auf diese Weise wird dem Rezipienten Hintergrundwissen vermittelt, wodurch das Textverständnis vereinfacht werden soll. Im Anschluss wird auf den Inhalt der Ballade eingegangen, was den Leser auf den weiteren Verlauf einstimmt. Der Titel „Ballade von der ‘Judenhure’ Marie Sanders“ verweist auf weitere Themenschwerpunkte der Betrachtung. Demzufolge soll mit Hilfe dieser Arbeit die Einstellung Brechts zum Antisemitismus erläutert sowie die Appell- und Erziehungsfunktion des Textes transparent gemacht werden. Dieser von Judengegner geschaffene Begriff, der Diskriminierung und Verfolgung von Juden als Gruppe begründen und legitimieren soll, stütz sich historisch auf rassistische Vorurteile. Damit wird ein religiös, völkisch oder nationalistisch bedingter Judenhass untermauert.
In diesem Zusammenhang fließen bei der Betrachtung der Problematik weitere Werke Brechts ein, umso die Thematik abwechslungsreicher und anschaulicher werden zu lassen. Sie thematisieren ebenfalls Antisemitismus und Fremdenhass und bekräftigen das Bild Brechts vom Antisemitismus.
Ein nächster Hauptpunkt analysiert den Text auf der Grundlage des Buches: „Einführung in die Erzähltheorie“ nach Martinez/Scheffel. Besondere Aufmerksamkeit wird hier auf das „Wie“ des Textes gerichtet. Daher werden die Stimme, die Zeit und das Modus untersucht. Als Grundlage für diese wissenschaftliche Arbeit diente eine fundierte Lektüre, bestehend aus Primär- und Sekundärliteratur. Hier zu besonders zu erwähnen sind, Frank Dietrich Wagner:Bertolt Brecht. Kritik des Faschismus;Werner Hecht:Bertolt Brecht. Arbeitsjournal 1938-1955;sowie Jan Knopf:Brecht-Handbuch. Lyrik, Prosa, Schriften.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Untersucht Brechts Ballade „Die Judenhure“ und ihre Entstehung 1937
- Analysiert die Erzähltechnik anhand von Martinez/Scheffels Einführung in die Erzähltheorie
- 13 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Person Brecht
2.1. Brechts Kalendergeschichten
2.2. Kalendergeschichte Ballade von der Judenhure Marie Sanders
3. Historischer Kontext
4. Analyse der Ballade
4.1. Analyse des „Wie“ nach Martinez/Scheffel
4.2. Didaktiktisches der Ballade/ intendierter Adressat
4.3.. Identität des Erzählers
4.4.. Titel und Volkstümlichkeit des Gedichtes
5. Brecht und Antisemitismus
6. Fazit/Schlussfolgerung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht Bertolt Brechts Einstellung zum Antisemitismus anhand der Kalendergeschichte „Ballade von der Judenhure Marie Sanders“. Sie ordnet den Text historisch ein und analysiert seine Erzählweise, Form und didaktische Wirkung. Im Zentrum steht die Frage, wie Brecht die Verfolgung im Nationalsozialismus darstellt und welche Appell- und Erziehungsfunktion die Ballade entfaltet.
- Biografie Bertolt Brechts und Entstehung seiner Kalendergeschichten
- Historischer Kontext der Nürnberger Gesetze und der Judenverfolgung
- Form, Sprache und Erzähltechnik der Ballade
- Didaktische Wirkung und intendierte Leserschaft
- Volkstümlichkeit, Titel und Identität des Erzählers
- Bertolt Brechts Deutung des Antisemitismus als politisches Instrument
Auszug aus dem Buch
Analyse Ballade
Der Text die Judenhure Marie Sanders behandelt Antisemitismus, Rassismus und Ausländerfeindlichkeit, immer noch brennende Probleme, auch in unserer Zeit. Damit avanciert Die Ballade der Judenhure zu einem Text mit zeitlosem Charakter. Brecht symbolisiert im tragischen Schicksal der Marie Sanders das Los eines Volkes. Der Dichter zeigt mit der Ballade, wie der Einzelne vor Entscheidungen gestellt ist/war, die oft Entscheidungen auf Leben und Tod bedeuten, wie der Fall der Marie S. beweist. Der Text macht das Inhumane, Barbarische des Hitlerregimes deutlich, das die Beziehungen zwischen den Menschen vergiftete und zerstörte („Die Gasse johlte. Sie/ Blickte kalt.“). NS-Diktatur und Antisemitismus wird bei Brecht in Beziehung gestellt zu den Schicksalen einfacher Menschen, die der Politik ausgeliefert waren und die Folgen der NS-Herrschaft direkt und unmittelbar zu spüren bekamen.
Da die Ballade thematische Verwandtschaft mit Die jüdische Frau aus Furcht und Elend aufweist, kann sie als Vorstufe zu Furcht und Elend angesehen werden. Die Schilderung einer Einzelszene aus dem NS-Alltag ist hierfür signifikant. Die Ballade der Judenhure ist der Form und Sprache nach das konventionellste Gedicht der Kalendergeschichten. Die Balladenform wurde bewusst von Brecht gewählt. Entscheidend für die Ballade ist, dass sie Elemente aller drei Literaturgattungen aufweist: Die lyrischen Elemente lassen sich durch die Strophenform und den Reim nachweisen (z. B. Refrain: Kreuzreim). Auch Elemente des Epischen sind zu finden. Denn die Ballade erzählt die Geschichte der Marie S. im NS-Alltag und steht daher in der Nähe der Novelle. Jene kurze Prosaerzählung ist gekennzeichnet durch den straffen Aufbau und der objektiven Erzählhaltung. Die dialogische Struktur des Textes deutet auf Elemente des Dramas hin.
Eine Erklärung für die Balladenform könnte darin liegen, dass die barbarisch, archaische Politik und Gesellschaftsform der Nazis „durch eine […] anachronistische Form sowie durch scheinbar ‘primitiven’ Ton und einfache Struktur zum Ausdruck kommen sollte.“ Ein balladesker Ton schwingt bei der Rezeption stetig mit. Insbesondere die letzte Strophe scheint den Akt der Hinrichtung in ein mythisches Bild zu verklären, fern, mittelalterlich. Der Gedanke an eine Hexenverbrennung liegt auf der Hand. Das Prozesshafte der Geschichte wird hier visualisiert.
Trotz der Form liegt bei der Geschichte keine historische Unverbindlichkeit vor. Die beschriebene historische Realität wird durch die Balladenform keineswegs verschleiert. Vielmehr symbolisiert sie, dass der gegenwärtige Zustand nicht sein dürfte, sondern der Geschichte angehören sollte. „Für die Beschreibung der Nazigreuel passen wieder die alten Formen; ihre Anwendung markiert die barbarische Regression.“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit stellt die Kalendergeschichte als literarische Gebrauchsform vor und beschreibt Ziel, Vorgehen sowie die herangezogene Forschungsliteratur.
2. Die Person Brecht: Das Kapitel skizziert Brechts Lebensweg und erläutert Entstehung, Aufbau und Eigenheiten seiner Kalendergeschichten.
3. Historischer Kontext: Es schildert die gesetzlichen und gesellschaftlichen Stationen der Ausgrenzung und Verfolgung der Juden unter dem NS-Regime.
4. Analyse der Ballade: Die Ballade wird hinsichtlich ihrer Form, Sprache, Erzähltechnik, didaktischen Funktion, ihres Erzählers und ihrer Volkstümlichkeit untersucht.
5. Brecht und Antisemitismus: Das Kapitel behandelt Brechts Auseinandersetzung mit der Judenverfolgung und seine Deutung des Antisemitismus als Herrschaftsinstrument.
6. Fazit/Schlussfolgerung: Das Fazit hebt die Bedeutung des Gedichts für Erinnerung, Widerstand und die Auseinandersetzung mit Antisemitismus hervor.
Schlüsselwörter
Bertolt Brecht, Antisemitismus, Kalendergeschichte, Ballade, Marie Sanders, Nationalsozialismus, Nürnberger Gesetze, Judenverfolgung, Rassismus, Erzähltechnik, Didaktik, Volkstümlichkeit, Exil, Widerstand, Literatur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie untersucht Brechts Einstellung zum Antisemitismus anhand seiner Ballade über Marie Sanders und erläutert die historische und literarische Gestaltung des Textes.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Antisemitismus, NS-Verfolgung, Balladenform, Erzähltechnik und die didaktische Wirkung von Literatur.
Was ist das zentrale Ziel der Untersuchung?
Die Arbeit möchte Brechts Haltung zum Antisemitismus und die appellierende sowie erzieherische Funktion der Ballade verständlich machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf die Lektüre von Primär- und Sekundärliteratur und analysiert die Erzählweise nach Martinez und Scheffel.
Was behandelt der Hauptteil?
Er behandelt den historischen Hintergrund, die Balladenform und Sprache sowie Erzähler, Adressaten und didaktische Absicht.
Welche Schlüsselwörter kennzeichnen die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Brecht, Antisemitismus, Kalendergeschichte, Marie Sanders, NS-Verfolgung und Erzähltechnik.
Wann wurde die untersuchte Ballade veröffentlicht?
Die überarbeitete Fassung erschien 1937 in Heft 8 der Zeitschrift „Das Wort“.
Welche Erzähltheorie wird für die Analyse herangezogen?
Die Untersuchung orientiert sich an „Einführung in die Erzähltheorie“ von Martinez und Scheffel.
Welche historischen Gesetze bilden einen wichtigen Hintergrund?
Die Arbeit behandelt die 1935 erlassenen Nürnberger Gesetze, die Beziehungen zwischen Juden und Menschen „deutschen oder artverwandten Blutes“ verboten.
- Quote paper
- Stephan Terrey (Author), 2005, Brechts Einstellung zum Antisemitismus erläutert am Beispiel der Kalendergeschichte 'Die Ballade von der Judenhure Marie Sanders', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55475
