Passwort Deutsch – ein interessanter und moderner Name für ein Lehrwerk. Das habe ich mir gedacht, als ich auf der Suche nach einem Lernmaterial war, das ich zu Übungszwecken für mein Studium benötigte. Ein Lehrwerk, das von sich selbst behauptet, dass es das Passwort oder der Schlüssel zur deutschen Sprache sei, muss schließlich die richtige Kombination aus den vier Fertigkeiten, Landeskunde, Grammatik, Wortschatz, aus Anwendung, Information und Gestaltung beinhalten, damit sich der Lerner auch wirklich in die deutsche Sprache „einloggen“ kann. Auf den folgenden Seiten werde ich nun anhand verschiedener Kriterienkataloge, die ich im Seminar Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik erhalten habe, versuchen herauszufinden, ob dieses Lehrwerk seinen Namen zurecht trägt, also ob sich die Lerner mit dessen Hilfe wirklich das Tor zur deutschen Sprache aufschließen können. Diese Elemente fachdidaktischer und methodischer Konzeptionen können am Inhaltsverzeichnis und am Lektionsschema erkannt werden, die ich ausführlich beleuchten werde. Allerdings kann die Bewertung nicht umfassend sein, da ich nur die Lektion 6 analysieren und nicht auf alle Kriterien eingehen werde. Auch kann das Online-Angebot zu Passwort Deutsch, das zu den umfangreichsten unter den DaF-Lehrwerken überhaupt gehört, hier aus Platzgründen keine Beachtung finden.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Gesamtüberblick über das Lehrwerk Passwort Deutsch
- Untersuchung des Inhaltsverzeichnisses
- Globaler Eindruck von Lektion 6
- Beurteilung der Lektion 6 unter verschiedenen Gesichtspunkten
- Die vier Fertigkeiten nach Kriterien von Bernd Kast
- Grammatik nach Kriterien von Götze
- Landeskundliche Inhalte nach Kriterien von Krumm
- Wortschatzarbeit nach Kriterien von Funk
- Visualisierung nach Kriterien von Sturm
- Lernerautonomie und Lehrwerkgestaltung nach Kriterien von Nodari
- Formulierung von Lernzielen zu den einzelnen Lektionsabschnitten der Lektion 6
- Zusammenfassung
- Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Seminararbeit befasst sich mit der Analyse und Kritik des Lehrwerks „Passwort Deutsch 1“. Ziel ist es, anhand verschiedener Kriterienkataloge die Eignung des Lehrwerks für den Deutschunterricht zu beurteilen. Dabei werden die einzelnen Lektionen, insbesondere die Lektion 6, hinsichtlich ihrer didaktischen und methodischen Konzeption, ihrer Inhalte und ihrer Gestaltung untersucht.
- Die vier Fertigkeiten Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen im Kontext des Lehrwerks
- Die Vermittlung grammatischer Strukturen
- Die Einbindung landeskundlicher Inhalte
- Die Wortschatzarbeit und die Visualisierung im Lehrwerk
- Die Förderung der Lernerautonomie
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einem Gesamtüberblick über das Lehrwerk „Passwort Deutsch 1“, das aus fünf Bänden besteht und die gesamte Grundstufe des Deutschlernens abdeckt. Anschließend wird das Inhaltsverzeichnis des Lehrwerks untersucht, wobei die Anordnung und Gliederung der Lektionen sowie die enthaltenen Informationen analysiert werden. Im dritten Kapitel wird ein globaler Eindruck von Lektion 6 vermittelt, der die Gestaltung, die Struktur und die Inhalte der Lektion beschreibt.
Im vierten Kapitel wird die Lektion 6 unter verschiedenen Gesichtspunkten beurteilt, die die vier Fertigkeiten Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen, die Grammatik, die Landeskunde, die Wortschatzarbeit, die Visualisierung und die Lernerautonomie betreffen. Anhand von Kriterienkatalogen von verschiedenen Autoren werden die einzelnen Aspekte der Lektion 6 analysiert und bewertet.
Im fünften Kapitel werden Lernziele zu den einzelnen Lektionsabschnitten der Lektion 6 formuliert, wobei Handlungsketten und Sozialformen für die Lerner ermittelt werden. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung der Ergebnisse und einer Einschätzung des Lehrwerks „Passwort Deutsch 1“.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Lehrwerkanalyse, die Lehrwerkkritik, das Lehrwerk „Passwort Deutsch 1“, die vier Fertigkeiten, die Grammatik, die Landeskunde, die Wortschatzarbeit, die Visualisierung, die Lernerautonomie sowie die didaktische und methodische Konzeption des Lehrwerks.
- Quote paper
- Katharina Veit (Author), 2005, Beurteilung des Lehrwerkes 'Passwort Deutsch', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55698
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