Passwort Deutsch – ein interessanter und moderner Name für ein Lehrwerk. Das habe ich mir gedacht, als ich auf der Suche nach einem Lernmaterial war, das ich zu Übungszwecken für mein Studium benötigte. Ein Lehrwerk, das von sich selbst behauptet, dass es das Passwort oder der Schlüssel zur deutschen Sprache sei, muss schließlich die richtige Kombination aus den vier Fertigkeiten, Landeskunde, Grammatik, Wortschatz, aus Anwendung, Information und Gestaltung beinhalten, damit sich der Lerner auch wirklich in die deutsche Sprache „einloggen“ kann. Auf den folgenden Seiten werde ich nun anhand verschiedener Kriterienkataloge, die ich im Seminar Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik erhalten habe, versuchen herauszufinden, ob dieses Lehrwerk seinen Namen zurecht trägt, also ob sich die Lerner mit dessen Hilfe wirklich das Tor zur deutschen Sprache aufschließen können. Diese Elemente fachdidaktischer und methodischer Konzeptionen können am Inhaltsverzeichnis und am Lektionsschema erkannt werden, die ich ausführlich beleuchten werde. Allerdings kann die Bewertung nicht umfassend sein, da ich nur die Lektion 6 analysieren und nicht auf alle Kriterien eingehen werde. Auch kann das Online-Angebot zu Passwort Deutsch, das zu den umfangreichsten unter den DaF-Lehrwerken überhaupt gehört, hier aus Platzgründen keine Beachtung finden.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Gesamtüberblick über das Lehrwerk Passwort Deutsch
2. Untersuchung des Inhaltsverzeichnisses
3. Globaler Eindruck von Lektion 6
4. Beurteilung der Lektion 6 unter verschiedenen Gesichtspunkten
4.1. Die vier Fertigkeiten nach Kriterien von Bernd Kast
4.2. Grammatik nach Kriterien von Götze
4.3. Landeskundliche Inhalte nach Kriterien von Krumm
4.4. Wortschatzarbeit nach Kriterien von Funk
4.5. Visualisierung nach Kriterien von Sturm
4.6. Lernerautonomie und Lehrwerkgestaltung nach Kriterien von Nodari
5. Formulierung von Lernzielen zu den einzelnen Lektionsabschnitten der Lektion 6
6. Zusammenfassung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die detaillierte fachdidaktische Analyse und kritische Bewertung des Lehrwerks "Passwort Deutsch 1" anhand ausgewählter Kriterienkataloge, um die Wirksamkeit der methodischen Konzeption in Bezug auf den Lernerfolg zu untersuchen.
- Kritische Analyse der methodischen Aufbereitung von Lektion 6.
- Evaluation der vier Fertigkeiten (Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen) nach Bernd Kast.
- Überprüfung der Grammatikvermittlung und landeskundlicher Inhalte.
- Bewertung der Visualisierungsstrategien und der Lernerautonomie.
Auszug aus dem Buch
4.1. Die vier Fertigkeiten nach Kriterien von Bernd Kast
Meiner Meinung nach enthält L6 nicht gerade viele Lesetexte, denn hier trifft man nur auf zwei längere und einige kürzere Texte, obwohl die Lerner in dem Stadium der L6 schon in der Lage sein müssten, längere Texte zu lesen. Angst vor längeren Texten kann den Lernern nur genommen werden, in dem sie sich immer wieder im Lesen dieser versuchen, aber keineswegs mit dem Anspruch, alles zu verstehen.
Literarische Texte treten in L6 nur zweimal auf, nämlich auf S.69 unter Bild A und im ÜB, S.177/6. Dafür werden unterschiedliche Textsorten bedient, wie Einladung, Brief, Postkarte, Bildunterschrift, Lebenslauf und im ÜB Dialog, Beschreibung einer Schenke und Fernsehprogramm. Eine Übung zum Unterscheiden von Wichtigem und Nebensächlichem bietet S.75/1. Dort müssen Texte nur zu den passenden Bildern zugeordnet werden. Es ist also unnötig, den ganzen Text zu verstehen; bestimmte Schlüsselwörter oder gar Namen reichen schon aus, um die richtige Zuordnung zu treffen.
Zusammenfassung der Kapitel
Vorwort: Einleitung zur Motivation der Autorin, die Eignung des Lehrwerks als "Passwort zur deutschen Sprache" anhand didaktischer Kriterien zu prüfen.
1. Gesamtüberblick über das Lehrwerk Passwort Deutsch: Vorstellung der Struktur des Medienverbunds und der Zielgruppe von Passwort Deutsch 1.
2. Untersuchung des Inhaltsverzeichnisses: Analyse der Übersichtlichkeit und der logischen Progression der Inhalte im Inhaltsverzeichnis.
3. Globaler Eindruck von Lektion 6: Erste positive Einschätzung der gestalterischen Aufmachung und des inhaltlichen Aufbaus der sechsten Lektion.
4. Beurteilung der Lektion 6 unter verschiedenen Gesichtspunkten: Detaillierte Prüfung der didaktischen Umsetzung hinsichtlich Fertigkeiten, Grammatik, Landeskunde, Wortschatz, Visualisierung und Autonomie.
5. Formulierung von Lernzielen zu den einzelnen Lektionsabschnitten der Lektion 6: Herleitung der konkreten Lernziele und Handlungsschritte für die einzelnen Abschnitte der Lektion 6.
6. Zusammenfassung: Abschlussbetrachtung der Stärken und Schwächen des Lehrwerks sowie Fazit zur Eignung für den Einsatz im In- und Ausland.
Schlüsselwörter
Passwort Deutsch, Lehrwerkanalyse, DaF, Fremdsprachenunterricht, Grammatikvermittlung, Fertigkeiten, Lernerautonomie, Didaktik, Lektion 6, Wortschatzarbeit, Visualisierung, Sprachverwendung, Sprachniveau, Methodik, Landeskunde.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der fachdidaktischen Analyse und Kritik des Lehrwerks "Passwort Deutsch 1" am Beispiel der Lektion 6.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Schwerpunkte liegen auf der Vermittlung der vier Fertigkeiten, der Grammatikdidaktik, landeskundlichen Inhalten, Wortschatzarbeit sowie der visuellen Gestaltung und Förderung der Lernerautonomie.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Es soll untersucht werden, ob das Lehrwerk seinen Anspruch erfüllt, den Lernern effektiv den Zugang zur deutschen Sprache zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt verschiedene Kriterienkataloge renommierter Fachdidaktiker (u.a. Kast, Götze, Krumm), um das Lehrwerk systematisch zu bewerten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Prüfung einzelner Lektionsteile unter Anwendung spezifischer didaktischer Kategorien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe umfassen Lehrwerkanalyse, Deutsch als Fremdsprache (DaF), methodische Progression und Lernerautonomie.
Wie bewertet die Autorin die Visualisierung in Passwort Deutsch?
Die Visualisierung wird weitgehend als sinnvoll und unterstützend für das Verständnis eingestuft, wobei die Autorin kritisiert, dass einige künstlerische Grafiken zu kindlich wirken könnten.
Wie steht die Autorin zum Fokus auf das "Sprechen" im Lehrwerk?
Die Autorin stellt fest, dass das Lehrwerk dem Sprechen einen hohen Stellenwert einräumt, wobei sie die Praxisrelevanz der gewählten Sprechanlässe positiv hervorhebt.
- Quote paper
- Katharina Veit (Author), 2005, Beurteilung des Lehrwerkes 'Passwort Deutsch', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55698
