Die hier vorliegende Hausarbeit soll auf der Grundlage des Referats „Massenmedien und Politik“ des Hauptseminars – FD – „Politische Ordnung und internationale Beziehungen als Gegenstände der politischen Bildung“ unter Leitung Prof. Dr. Carl Deichmanns den Versuch unternehmen, etwas tiefer als dies im Referat möglich war in die Thematik einzudringen und weitere Informationen zur Materie zu liefern.
Dabei soll die Gliederung des Referates in etwas abgewandelter Form eingehalten werden, was die Nachvollziehbarkeit um einiges erleichtern sollte. So wird zuerst der Frage nachgegangen, was Kommunikation an sich überhaupt bedeutet und wie ihre Funktionsweise ist. Anschließend werden die Begriffe Medien und Massenmedien in den näheren Fokus der Untersuchungen gerückt, an die sich die Fragen anschließen sollen, wie Massenmedien und Politik miteinander interagieren, welche Wechselwirkungen es zwischen ihnen gibt und was dies nicht zuletzt für die politische Bildung und den Sozialkundeunterricht bedeutet. Dies beinhaltet auch die Fragen nach den Anforderungen an die politische Bildung sowie die Möglichkeiten der Vermittlung einer Medienkompetenz, welche sicherlich im thematischen Zentrum dieser fachdidaktischen Arbeit stehen.
Anhand dieser kurzen Einleitung wird aber bereits deutlich, dass es hier weniger um den Politikbegriff als solches gehen soll als vielmehr um jenen der (Massen-)Medien. Es kann – schon aus Platzgründen – nicht der Problematik nachgegangen werden, was überhaupt Politik im engeren und weiteren Sinne ist, sondern es muss sich vielmehr damit begnügt werden, dass stillschweigend eine Definition selbiger beim Leser vorausgesetzt wird.
Außerdem soll versucht werden, in einer Art „doppelten Kursus’“ sowohl wissenschaftlich über die einzelnen Materien zu referieren als auch aufzuzeigen, was an Wissen für SchülerInnen nötig ist, um mit medial dargestellten polity-, policy- und politics-Elementen umgehen zu können und diese sinnvoll und kritisch zu rezipieren.
Im Anhang der Arbeit befinden sich sowohl das Kommunikationsmodell, auf das sich hier berufen wird sowie eine Stundenkonzeption für die Thematik dieser Arbeit. Dieser Versuch einer Stundenplanung wird daher im Anhang näher kommentiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kommunikation und Kommunikationsmodell
- Massenkommunikation
- Medien und Massenmedien
- Massenmedien und Politik
- Massenmedien und Politik — Anforderungen für den Sozialkundeunterricht
- Bürgerleitbilder und Medienkompetenz
- Der politisch Desinteressierte
- Der informierte und urteilsfähige Zuschauer
- Der interventionsfähige Bürger/ Der Aktivbürger
- Folgen für den Sozialkundeunterricht — Ein Fazit
- Literaturangabe
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit setzt sich zum Ziel, die Thematik ,Massenmedien und Politik" aus dem Hauptseminar „Politische Ordnung und internationale Beziehungen als Gegenstände der politischen Bildung" zu vertiefen und weitere Informationen zur Materie zu liefern. Sie analysiert die Funktionsweise von Kommunikation und Massenkommunikation, beleuchtet die Rolle von Medien und Massenmedien in der Gesellschaft und untersucht die Interaktion zwischen Massenmedien und Politik. Die Arbeit beschäftigt sich mit den Anforderungen an die politische Bildung im Kontext der Mediengesellschaft und erörtert die Bedeutung von Medienkompetenz für Schüler.
- Die Funktionsweise von Kommunikation und Massenkommunikation
- Die Rolle von Medien und Massenmedien in der Gesellschaft
- Die Interaktion zwischen Massenmedien und Politik
- Die Bedeutung von Medienkompetenz für Schüler
- Die Anforderungen an die politische Bildung im Kontext der Mediengesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Sie stellt die Gliederung des Referats vor und betont die Bedeutung des Themas für die politische Bildung und den Sozialkundeunterricht.
Das Kapitel „Kommunikation und Kommunikationsmodell" definiert den Begriff der Kommunikation und stellt ein einfaches Kommunikationsmodell vor. Es beschreibt die verschiedenen Elemente der Kommunikation, wie Sprecher, Hörer, Situation, Thema, Signale und Codierung.
Das Kapitel „Massenkommunikation" grenzt die Massenkommunikation von der Individualkommunikation ab und beschreibt ihre charakteristischen Merkmale: indirekte, einseitige und massenhafte Verbreitung von kommunikativen Angeboten an ein disperses Publikum. Es wird betont, dass die Massenkommunikation einen öffentlichen Charakter hat und in der Regel keine unmittelbare Reaktion des Publikums ermöglicht.
Das Kapitel „Medien und Massenmedien" beleuchtet die Bedeutung von Medien als Vermittler von Informationen. Es wird die Unterscheidung zwischen Medien der Individualkommunikation und Medien der Massenkommunikation erläutert.
Das Kapitel „Massenmedien und Politik" untersucht die Interaktion zwischen Massenmedien und Politik. Es wird die Unterscheidung zwischen „unmittelbarer Realität" und „medial dargestellter Realität" erläutert und die Folgen der medialen Konstruktion der politischen Wirklichkeit für das politische System und die politische Öffentlichkeit diskutiert.
Das Kapitel „Massenmedien und Politik — Anforderungen für den Sozialkundeunterricht" beschäftigt sich mit der Integration von Medien in den Unterricht. Es werden die verschiedenen Möglichkeiten des Einlassens auf Medien im Politikunterricht vorgestellt und die Funktionen von Medien im Lehr-Lern-Prozess erläutert.
Das Kapitel „Bürgerleitbilder und Medienkompetenz" stellt verschiedene Bürgerleitbilder vor und beschreibt deren spezifisches Mediennutzungsverhalten. Es wird die Bedeutung von Medienkompetenz für die unterschiedlichen Bürgertypen diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Kommunikation, Massenkommunikation, Medien, Massenmedien, Politik, politische Bildung, Sozialkundeunterricht, Medienkompetenz, Bürgerleitbilder, Mediengesellschaft, Interaktion, Legitimation, Konstruktion der Wirklichkeit, Medienkritik, Mediennutzung, Mediengestaltung, Handlungskompetenz, Unterrichtsmedien, öffentliche Medien, Realität ersten und zweiten Grades, Prädispositionen, Medienbourgeois, Mediencitoyen.
- Quote paper
- Marc Partetzke (Author), 2006, (Massen-) Medien und Politik als Gegenstände des Sozialkundeunterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55985
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