Viele LehrerInnen in der Grundschule verzichten heute auf den Einsatz einer Fibel im Anfangsunterricht Deutsch und arbeiten nach dem Konzept „Lesen durch Schreiben“ von Jürgen Reichen.
Wie aus dem Namen „Lesen durch Schreiben“ hervorgeht, steht im Mittelpunkt dieses Leselehrgangs das Schreiben. Hierzu sollen den Kindern so früh wie möglich im Unterricht Schreibanlässe geboten werden, die mit Hilfe einer sogenannten Anlauttabelle bewältigt werden können. Hierbei werden die einzelnen Buchstaben nicht eingeführt, sondern selbst mit der Tabelle erarbeitet. Kinder können so das Schreiben lernen, ohne das die Ausdrucksfähigkeit durch Buchstaben oder Wörter, die das sie noch nicht kennen, eingeschränkt wird.
Zusätzlich zu den Schreibanlässen soll der Lehrer Leseanreize für die Schüler bieten, wobei hier, anders als bei der Fibel, das laute Vorlesen nicht erzwungen werden soll.
Um mit der Anlauttabelle arbeiten zu können müssen die Wörter in Lautketten unterteilt werden und nach ihrer Lautierung mit Hilfe der Anlauttabelle den entsprechenden Buchstaben zugeordnet werden.
Heute sind viele Grundschulklassen mehrsprachige Klassen, in denen Kinder aus verschiedenen Ländern miteinander lernen. Gerade für einige Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, kann das Arbeiten mit der Anlauttabelle schwierig sein. Nur wenn die grundlegenden Regeln der Sprache beherrscht und die Vielzahl der Laute voneinander unterschieden werden können sind die Voraussetzungen des Lesens und Schreibens gegeben.
Wie soll ein Kind, was statt „Brüder“ „Brider“ sagt, dem Laut den richtigen Buchstaben zuordnen?
Nur mit einem fundierten Wissen über Laute und Besonderheiten der deutschen Sprache kann ein Lehrer seine Schüler bei Lese- und Rechtschreiblehrgängen begleiten.
In der vorliegenden Arbeit sollen daher die Laute der deutschen Sprache und ihre Besonderheiten gegenüber anderen Sprachen vorgestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Erzeugung der Laute
- Die verschiedenen Laute des Deutschen
- Die Konsonanten
- Plosive
- Frikative
- Affrikate
- Nasale
- Der h-Laut
- Vibranten
- Laterale
- Überblick über die Artikulation der deutschen Konsonanten
- Die Vokale
- Die dunklen Vokale
- Die hellen Vokale
- Das Vokaltrapez
- Diphtonge
- Die Konsonanten
- Besonderheiten der deutschen Sprache
- Besonderheiten bei den Konsonanten
- Besonderheiten bei den Vokalen
- Besonderheiten gegenüber der türkischen Sprache
- Vergleich mit anderen Sprachen
- Förderung der Lautunterscheidung
- Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Laute der deutschen Sprache und ihre Besonderheiten, insbesondere im Hinblick auf den Anfangsunterricht. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis der Lautbildung und -artikulation zu vermitteln und die Herausforderungen für mehrsprachige Lerner aufzuzeigen.
- Erzeugung von Lauten im Deutschen
- Klassifizierung und Beschreibung deutscher Konsonanten und Vokale
- Besonderheiten der deutschen Lautstruktur im Vergleich zu anderen Sprachen
- Implikationen für den Deutschunterricht, insbesondere für zweisprachige Kinder
- Methoden zur Förderung der Lautunterscheidung
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Kontext des „Lesen durch Schreiben“-Ansatzes im deutschen Anfangsunterricht und hebt die Herausforderungen für mehrsprachige Kinder hervor. Sie betont die Notwendigkeit eines soliden Verständnisses der deutschen Lautstruktur für erfolgreiches Lesen und Schreibenlernen und leitet zur detaillierten Untersuchung der Laute der deutschen Sprache über.
Die Erzeugung der Laute: Dieses Kapitel erklärt den Prozess der Lautbildung, beginnend mit der exspiratorischen Lautbildung und der Rolle der Stimmlippen und der Glottis im Kehlkopf. Es beschreibt die beteiligten Artikulationsorgane im Mundraum und verdeutlicht die komplexen Interaktionen zwischen Luftstrom, Stimmlippen und Artikulationsorganen bei der Erzeugung verschiedener Laute. Die Abbildung der Sprechwerkzeuge dient als visuelle Unterstützung für das Verständnis der anatomischen Grundlagen der Lautproduktion.
Die verschiedenen Laute des Deutschen: Dieses Kapitel bietet eine umfassende Beschreibung der Konsonanten und Vokale des Deutschen. Es unterteilt die Konsonanten in verschiedene Kategorien (Plosive, Frikative, Affrikate, Nasale etc.) und beschreibt deren Artikulation. Die Vokale werden in helle und dunkle Vokale unterteilt und das Vokaltrapez als systematische Darstellung der Vokale eingeführt. Die detaillierte Beschreibung der einzelnen Laute bildet die Grundlage für das Verständnis der Besonderheiten der deutschen Sprache.
Besonderheiten der deutschen Sprache: Dieses Kapitel fokussiert auf die spezifischen Eigenschaften der deutschen Lautstruktur. Es beleuchtet Besonderheiten bei Konsonanten und Vokalen und vergleicht diese mit anderen Sprachen, insbesondere mit der türkischen Sprache. Dieser Vergleich verdeutlicht die Herausforderungen, denen mehrsprachige Lerner im Deutschen begegnen können, und unterstreicht die Bedeutung eines differenzierten Verständnisses der Lautunterschiede.
Förderung der Lautunterscheidung: Dieses Kapitel befasst sich mit Methoden und Strategien, um die Fähigkeit zur Unterscheidung von Lauten zu verbessern, insbesondere bei Kindern, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Es werden verschiedene Ansätze zur Förderung der phonologischen Bewusstheit diskutiert und deren Relevanz für den Erfolg im Lesen und Schreibenlernen betont.
Schlüsselwörter
Deutsche Phonetik, Lautbildung, Artikulation, Konsonanten, Vokale, Phonologie, Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache, Lese-Rechtschreibförderung, Anfangsunterricht.
Häufig gestellte Fragen zu: Deutsche Phonetik im Anfangsunterricht
Was ist der Inhalt dieses Dokuments?
Dieses Dokument bietet eine umfassende Übersicht über die deutsche Phonetik, speziell im Hinblick auf den Anfangsunterricht und die Herausforderungen für mehrsprachige Lerner. Es beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und Schlüsselwörter. Der Fokus liegt auf der Lautbildung, der Klassifizierung von Konsonanten und Vokalen, Besonderheiten der deutschen Lautstruktur im Vergleich zu anderen Sprachen (insbesondere Türkisch) und Methoden zur Förderung der Lautunterscheidung.
Welche Kapitel umfasst das Dokument?
Das Dokument gliedert sich in folgende Kapitel: Einleitung, Die Erzeugung der Laute, Die verschiedenen Laute des Deutschen (mit Unterkapiteln zu Konsonanten und Vokalen), Besonderheiten der deutschen Sprache, Förderung der Lautunterscheidung und Schlussfolgerung (die Zusammenfassung der Kapitel beschreibt den Inhalt jedes Kapitels detaillierter).
Welche Zielsetzung verfolgt das Dokument?
Das Dokument zielt darauf ab, ein fundiertes Verständnis der Lautbildung und -artikulation im Deutschen zu vermitteln. Es möchte die Herausforderungen für mehrsprachige Lerner im Deutschunterricht aufzeigen und Methoden zur Förderung der Lautunterscheidung vorstellen, um den Lernerfolg im Lesen und Schreiben zu unterstützen. Ein besonderer Fokus liegt auf dem „Lesen durch Schreiben“-Ansatz im Anfangsunterricht.
Welche Laute der deutschen Sprache werden behandelt?
Das Dokument behandelt sowohl die Konsonanten (Plosive, Frikative, Affrikate, Nasale, h-Laut, Vibranten, Laterale) als auch die Vokale (helle und dunkle Vokale) der deutschen Sprache. Es beschreibt deren Artikulation und systematische Darstellung (z.B. Vokaltrapez) und beleuchtet Besonderheiten im Vergleich zu anderen Sprachen.
Welche Besonderheiten der deutschen Sprache werden hervorgehoben?
Das Dokument hebt spezifische Eigenschaften der deutschen Lautstruktur hervor, sowohl bei Konsonanten als auch bei Vokalen. Es vergleicht diese mit anderen Sprachen, insbesondere mit der türkischen Sprache, um die Herausforderungen für mehrsprachige Lerner zu verdeutlichen. Die Unterschiede in der Lautstruktur werden detailliert analysiert.
Welche Methoden zur Förderung der Lautunterscheidung werden vorgestellt?
Das Dokument diskutiert verschiedene Ansätze zur Förderung der phonologischen Bewusstheit, die für den Erfolg im Lesen und Schreibenlernen von mehrsprachigen Kindern relevant sind. Konkrete Methoden werden zwar nicht explizit genannt, aber der Fokus auf die Bedeutung der Förderung wird deutlich hervorgehoben.
Für wen ist dieses Dokument relevant?
Dieses Dokument ist relevant für Lehrende im Deutschunterricht, insbesondere für diejenigen, die mit mehrsprachigen Kindern arbeiten. Es ist auch hilfreich für Sprachwissenschaftler, die sich mit deutscher Phonetik und dem Spracherwerb befassen. Die Informationen sind auf die Bedürfnisse des Anfangsunterrichts ausgerichtet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren den Inhalt?
Schlüsselwörter umfassen: Deutsche Phonetik, Lautbildung, Artikulation, Konsonanten, Vokale, Phonologie, Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache, Lese-Rechtschreibförderung, Anfangsunterricht.
- Arbeit zitieren
- Julia Köttler (Autor:in), 2005, Die Laute der deutschen Sprache und ihre Besonderheiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/56412
