Ich möchte meine Hausarbeit zum Thema "philosophische Kinder- und Jugendbücher im Vergleich" mit einem Zitat von Jostein Gaarder beginnen :
"Die Philosophie kann uns etwas über die Lebenskunst lehren. Wir lassen uns oft nicht die Zeit, ein unergründliches Lächeln zu deuten. Auf diese Weise lassen wir uns die reinsten Glücksquellen stehlen. Das Glück kann etwas so einfaches sein, wie die Entdeckung, dass der Himmel blau ist, oder dass die Vögel in der Schar fliegen - wenn die vollzählig sind." (SPIEGEL 7/94)
Schon Kinder setzen sich mit Sinn und Wertefragen der Welt auseinander, ohne dass sie dies bewusst wahrnehmen, aber sie tun es. Sie tun es auf eine kindliche und einfache Weise, welche wir als Erwachsene nicht mehr erfahren können. Die Schule sollte eigentlich die Aufgabe haben, dieses philosophische Denken der Kinder zu fördern. Denn Lehrer und Lehrerinnen haben die Möglichkeit, die Kinder und Jugendlichen an die philosophische Literatur spielerisch heranführen. Man sollte sich die Frage stellen, ob in unserer heutigen Gesellschaft überhaupt noch Raum und Zeit zum philosophieren bleibt. Die Kinder und Jugendlichen erleben angesichts der heutigen massenmedialen Welt keine wahre Identitätsfindung mehr. Seinen eigenen Standpunkt in der Welt zu finden, und sich zu fragen "Wer bin ich?" ist eine wichtige und wertvolle Erfahrung. Um scheinbar Selbstverständliches und Alltägliches einordnen und seine Bedeutung kritisch betrachten und bewerten zu können, muss man die Fähigkeit zur Reflektion und Selbstreflexion erwerben. Dann bewegt man sich auch schon auf dem Gebiet der Philosophie. Was bedeutet der Terminus Philosophie? Philosophie kommt ursprünglich aus dem griechischen und bedeutet Wissen oder Weisheit. Philosophieren fand im 5 Jh. v. Chr. zunächst überwiegend in Form von öffentlichen Reden statt. Bei Sokrates und Platon heißt philosophieren vor allem das Streben nach Wissen und Wahrheit. (vgl. Historisches Wörterbuch der Philosophie, 1985 Bd. 7, S. 573f.)
In meiner vorliegenden Arbeit möchte ich zwei Kinder- und Jugendbücher vorstellen, welche sich mit Philosophie beschäftigen, oder besser gesagt, welche einen philosophischen Inhalt aufweisen.
Die beiden Bücher sind für ein Lesealter ab 10 Jahren angegeben, welche sich meiner Meinung nach auch sehr gut in den Literaturunterricht des Faches Deutsch integrieren lassen würden.
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Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. KURZBIOGRAPHIEN DER BEIDEN AUTOREN
2.1. Jostein Gaarder
2.2. Antoine Saint Exupéry
3. JOSTEIN GAARDER : „HALLO, IST DA JEMAND?“ BUCHBESCHREIBUNG
3.1. Inhalt des Buches
3.2. Das Erzählkonzept
3.3. Der „Erzählvorgang“
3.4. Das Leserkonzept / Die Intentionalität
3.5. Philosophische und literarische Einordnung
4. ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY : „DER KLEINE PRINZ“ BUCHBESCHREIBUNG
4.1. Inhalt des Buches
4.2. Erzählkonzept / „Erzählvorgang“
5. BUCHVERGLEICH
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht und vergleicht die philosophischen Ansätze in den Kinder- und Jugendbüchern „Hallo, ist da jemand?“ von Jostein Gaarder und „Der kleine Prinz“ von Antoine de Saint-Exupéry. Ziel ist es aufzuzeigen, wie beide Werke durch kindgerechte Erzählweisen und die Verwendung von Symbolik indirekt zur philosophischen Reflexion über grundlegende Sinn- und Wertefragen anregen.
- Analyse der narrativen Konzepte und Erzählformen beider Werke.
- Untersuchung der philosophischen Implikationen in den Dialogen zwischen den Hauptfiguren.
- Deutung zentraler Symbole wie Garten, Meer, Berg und Ei im Kontext der Lebensphilosophie.
- Vergleich der didaktischen Intentionen zur Förderung des Staunens und kritischen Denkens bei jungen Lesern.
- Einordnung beider Werke in die kinder- und jugendgemäße Literatur.
Auszug aus dem Buch
3.3. Der „Erzählvorgang“
Joakim ist ein 8jähriger Junge, welcher gerade allein zu Hause ist, da sein Vater mit der Mutter ins Krankenhaus musste, weil diese ein Kind erwartet. Joakim ist ein sehr aufgeweckter und neugieriger Junge. Er verfügt über ein breites Wissensgebiet und scheint sehr interessiert an den Vorgängen in der Welt zu sein. Im ersten Teil des Buches ist Joakim für Mika fast wie ein Lehrer. Er erklärt dem kleinen Mumbe seine Welt, und weist ihn in gewisse Verhaltensregeln, welche es auf der Erde zu beachten gibt, ein.
Mika ist ein Mumbe. Er stammt von dem Planeten Eljo und ist mit seinem Raumschiff im Garten von Joakim gelandet. Der kleine Mumbe schlüpfte auf seinem Heimatplaneten aus einem Ei und hat von daher auch keinen Bauchnabel, wie sein Freund Joakim. „Ehe ich auf die Welt gekommen bin, war ich zuerst in einem Ei, das meine Eltern in einem warmen Raum auf ein großes Kissen legten.“(GAARDER 1999, 58)
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Autorin begründet das Interesse an philosophischer Kinder- und Jugendliteratur und definiert die Zielsetzung, zwei ausgewählte Werke auf ihren philosophischen Gehalt hin zu vergleichen.
2. KURZBIOGRAPHIEN DER BEIDEN AUTOREN: Es werden die Lebenswege und Hintergründe von Jostein Gaarder und Antoine de Saint-Exupéry skizziert, um deren literarisches Schaffen einzuordnen.
3. JOSTEIN GAARDER : „HALLO, IST DA JEMAND?“ BUCHBESCHREIBUNG: Dieses Kapitel analysiert die Rahmenhandlung, das Erzählkonzept, die Symbolik und die didaktische Zielsetzung von Gaarders Werk.
4. ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY : „DER KLEINE PRINZ“ BUCHBESCHREIBUNG: Hier wird der inhaltliche Aufbau, die Charakterisierung der Hauptfiguren und der erzählerische Umgang mit philosophischen Themen bei Saint-Exupéry untersucht.
5. BUCHVERGLEICH: Das abschließende Kapitel stellt beide Werke gegenüber und arbeitet Gemeinsamkeiten in Bezug auf die Zielgruppe, die Erzählstruktur und die philosophische Indirektheit heraus.
Schlüsselwörter
Philosophie, Kinderbuch, Jugendliteratur, Jostein Gaarder, Antoine de Saint-Exupéry, Der kleine Prinz, Hallo ist da jemand, Symbolik, Didaktik, Reflexion, Lebenskunst, Identifikation, Erzählkonzept, Sinnfragen, Werterziehung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit vergleicht die zwei Kinder- und Jugendbücher „Hallo, ist da jemand?“ und „Der kleine Prinz“ im Hinblick auf deren philosophischen Gehalt und ihre Eignung für junge Leser.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Zentrum stehen die Erzählkonzepte, die Verwendung von Symbolen, die Rolle des Ich-Erzählers sowie die indirekte Vermittlung philosophischer Fragestellungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es zu zeigen, wie diese Bücher durch ihre Erzählweise das Staunen und die kritische Auseinandersetzung mit der Welt bei Kindern fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse durchgeführt, die auf der inhaltlichen Untersuchung der Texte, der Charakterisierung der Figuren und der Deutung der verwendeten Symbole basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der detaillierten Buchbeschreibung beider Werke, inklusive einer Untersuchung des Erzählvorgangs, des Leserkonzepts und der philosophischen Einordnung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Philosophie, Symbolik, Didaktik, Lebenskunst und Reflexion.
Wie spielt das Konzept der „zwei Welten“ in beiden Büchern eine Rolle?
In beiden Werken treffen eine reale Welt (Rahmenhandlung) und eine fiktive, übernatürliche Welt aufeinander, was den Protagonisten hilft, ihre eigene Wirklichkeit kritisch zu hinterfragen.
Warum wird der philosophische Diskurs in beiden Büchern als „indirekt“ bezeichnet?
Die Autoren verwenden keine expliziten philosophischen Theorien, sondern lassen die Charaktere durch kindgerechte Dialoge und Alltagserfahrungen selbst philosophische Fragen aufwerfen.
- Quote paper
- Miriam Englert (Author), 2002, Philosophie im Kinder- und Jugendbuch, Buchbeschreibungen von Jostein Gaarders 'Hallo, ist da jemand' und Antoine Saint - Exupérys 'Der kleine Prinz', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5652
