Die Gemeinde Oftersheim liegt im Rhein-Neckar-Kreis (Baden-Württemberg) zwischen Heidelberg, Mannheim und Karlsruhe. Oftersheim ist heute eine typische Wohngemeinde. Die Gemeinde liegt verkehrsmäßig sehr günstig an der Rheintalbahn und in nächster Nähe der Autobahn. Handel, Handwerk und Gewerbe sind durch kleinere und mittlere Unternehmen vertreten, während die Industrie fast ganz fehlt. Ungefähr 10509 Bürger und Bürgerinnen leben in der Gemeinde Oftersheim.
Der Bau der heutige Grund- und Hauptschule mit integrierter Werkrealschule wurde im Jahre 1968 fertiggestellt. Damals war die Theodor- Heuss- Schule zunächst nur für Hauptschüler gedacht. Erst Beginn des Schuljahres 1974/75 wurde ihr eine Grundschule angegliedert, um vor allem die Kinder aus dem Neubaugebiet wohnungsnah unterrichten zu können.
1996 stimmt der Gemeinderat der Einrichtung einer Außenklasse der Comenius-Schule Schwetzingen an der Theodor- Heuss- Grund- und Hauptschule zu, die eine intensive Kooperation zwischen behinderten und nicht - behinderten Kindern bewirken soll. Diese Kooperation hat sich in den Jahren als durchaus positiv erwiesen.
1997 feierte die Theodor-Heuss-Schule ihr 25-jähriges Bestehen.1998 wurde aufgrund eines erkennbaren Bedarfs die Einrichtung einer Kernzeitbetreuung für die Theodor-Heuss-Schule eingeführt. Seit ca. 7 Jahren bietet die Theodor- Heuss- Schule auch einen Werkrealschulzug an.
Heute sind ca. 350 Schüler und SchülerInnen und ungefähr 25 Lehrerinnen und Lehrer an der Schule. Die Schule verfügt über viele Klassen- und Fachräume, z. B. Computer- und Physikraum. Das Gebäude besteht aus insgesamt drei Stockwerken, die Klassenräume sind nicht nach den verschiedenen Schultypen geordnet. Der Schulhof ist verhältnismäßig groß und bietet genügend Platz für die Kinder und Jugendlichen. Die Hauptschule ist doppelzügig, und liegt bei einer Klassenstärke von 20 - 25 SchülerInnen. Die Grundschule hat eine 1.Klasse und eine 3.Klasse, allerdings auch zwei 2.Klassen und zwei 4.Klassen. Die Klassenstärke der Grundschulklassen liegt unter 20.
Das Klassenzimmer der Klasse 4a liegt im Untergeschoss des Schulgebäudes. Es ist bunt gestaltet, und an den Wänden sind verschiedene Schülerarbeiten zu finden. Die Fensterfront ist etwas klein, darum wirkt der Raum für mich ein bisschen dunkel und abgeschlossen. Die Tische sind in der "U - Form" aufgestellt und bieten somit allen SchülerInnen gute Sicht zur Tafel und zum Lehrer.
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Inhaltsverzeichnis
- Analyse der Lernvoraussetzungen
- Vorstellung der Schule
- Vorstellung der Klasse
- Entwicklungspsychologischer Stand
- Sachanalyse
- 1. Rechtschreibstunde : Vokalverdopplung aa, ee, 00
- 2. Stunde : „Wie die alten Römer..."
- Didaktische Analyse
- Stellung des Themas im Lehrplans
- — Vokalverdopplung
- 2. Stunde : „Wie die alten Römer"
- Bedeutung des Themas für den Schüler
- Rechtschreibstunde - Vokalverdopplung.
- 2. Stunde : „Wie die alten Römer..."
- Stellung des Themas im Lehrplans
- Lernziele
- Methodische Vorüberlegungen
- Strukturskizze
- Literaturangaben
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf für die 4. Klasse einer Grundschule in Oftersheim (Baden-Württemberg) zielt darauf ab, den SchülerInnen das Thema „Doppelvokale" im Fach Deutsch anhand einer Rechtschreibstunde und das Thema „Römer" anhand von Sachtexten in einer zweiten Stunde näherzubringen. Der Entwurf beinhaltet eine detaillierte Analyse der Lernvoraussetzungen der SchülerInnen, eine Sachanalyse der beiden Themen, eine didaktische Analyse der Unterrichtsinhalte sowie eine Beschreibung der Lernziele und methodischen Vorüberlegungen.
- Rechtschreibung und Vokalverdopplung
- Das Leben der Römer
- Sachtextanalyse und Informationsentnahme
- Gruppenarbeit und selbstständiges Lernen
- Fächerübergreifender Unterricht (Deutsch und Sachunterricht)
Zusammenfassung der Kapitel
Analyse der Lernvoraussetzungen
Die Analyse der Lernvoraussetzungen gibt einen umfassenden Einblick in die Schule, die Klasse 4a und den entwicklungspsychologischen Stand der SchülerInnen. Die Theodor-Heuss-Schule in Oftersheim ist eine Grund- und Hauptschule mit Werkrealschulzug und einer Außenklasse der Comenius-Schule Schwetzingen. Die Klasse 4a besteht aus 17 SchülerInnen, die im Allgemeinen aufmerksam und motiviert sind. Das Arbeitstempo der Klasse ist heterogen, was eine Differenzierung im Unterricht erfordert. Die SchülerInnen sind mit verschiedenen Sozialformen und Unterrichtsmethoden vertraut, wie z.B. dem Stillen Impuls. Die SchülerInnen befinden sich nach dem Stufenmodell von Jean Piaget in der Phase der konkreten Operationen, was einen handlungsorientierten Unterricht mit vielfältigen Materialien und Selbsttätigkeit der SchülerInnen erfordert.
Sachanalyse
1. Rechtschreibstunde : Vokalverdopplung aa, ee, 00
Die Sachanalyse der ersten Stunde befasst sich mit der Rechtschreibung von Wörtern mit Doppelvokalen wie „aa", „ee" und „00". Die SchülerInnen werden mit den verschiedenen Schreibweisen und Aussprachen dieser Wörter vertraut gemacht. Es werden Beispiele für Wörter mit Doppelvokalen und Umlauten wie „ä", „ö" und „ü" gegeben. Die SchülerInnen lernen, dass die Vokalverdopplung nur bei „a", „e" und „o" vorkommt und nur wenige Wörter im Deutschen diese Schreibweise aufweisen.
2. Stunde : „Wie die alten Römer..."
Die zweite Stunde befasst sich mit dem Thema „Römer" anhand von vier Texten, die verschiedene Aspekte des römischen Lebens beleuchten. Die Texte befassen sich mit römischen Zahlen, dem römischen Straßennetz, der römischen Kleidung und der Gründung Roms. Die SchülerInnen sollen in Gruppenarbeit die Texte lesen, wichtige Informationen entnehmen und diese auf einem Plakat zusammenfassen. Die Texte werden als Sachtexte und fiktionale Texte kategorisiert, wobei die Sachtexte in informative, instruktive und überzeugende Texte unterteilt werden.
Didaktische Analyse
Stellung des Themas im Lehrplans
Die didaktische Analyse beleuchtet die Stellung der beiden Themen im Lehrplan der Grundschule Baden-Württemberg. Das Thema „Doppelvokale" wird bereits in der 3. Klasse im Arbeitsbereich 4 „Rechtschreiben" behandelt und in der 4. Klasse wiederholt und vertieft. Die zweite Stunde, die sich mit dem Thema „Römer" befasst, ist fächerübergreifend und bezieht sich auf den Sachunterricht und den Deutschunterricht. Die Textarbeit lässt sich in den Arbeitsbereich 4 des Lehrplans Deutsch unter den Unterpunkten „Schreiben und Gestalten" und „Texte schreiben" einordnen.
Bedeutung des Themas für den Schüler
Die Bedeutung des Themas „Doppelvokale" für die SchülerInnen liegt in der Wiederholung und Vertiefung des bereits erlernten Wissens im Bereich der Rechtschreibung. Die SchülerInnen lernen, dass die Rechtschreibung ein wichtiger Bestandteil des Deutschunterrichts ist und ihnen den Erwerb einer Fremdsprache in höheren Klassen erleichtern kann. Die zweite Stunde, die sich mit dem Thema „Römer" befasst, ermöglicht den SchülerInnen einen Einblick in die Geschichte und Traditionen des Römischen Reiches. Die SchülerInnen lernen, Sachtexte zu verstehen und wichtige Informationen zu entnehmen, eine Fähigkeit, die ihnen in höheren Klassen immer wichtiger werden wird.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Rechtschreibung, Vokalverdopplung, Doppelvokale, aa, ee, 00, Wörter mit seltenen Schreibweisen, das Leben der Römer, Sachtexte, Textanalyse, Informationsentnahme, Gruppenarbeit, selbstständiges Lernen, fächerübergreifender Unterricht, Deutschunterricht, Sachunterricht, Entwicklungspsychologie, konkretes Operieren, Schülerförderung, Unterrichtsmethoden und Sozialformen.
- Quote paper
- Miriam Englert (Author), 2001, Unterrichtseinheit im Fach Deutsch: Rechtschreiben –Doppelvokale aa, ee und oo / Wie die alten Römer (4. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5654
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