Bei der Auflistung der behandelten Themen mußte ich bei ,,History for today" sehr viel kürzen im Gegensatz zu ,,Unsere Geschichte". Dies spiegelt schon einen großen Unterschied zwischen den beiden Lehrbüchern wider. Die südafrikanische Version ist meiner Meinung nach übersichtlicher, da die Anzahl der Themen begrenzter ist und diese in mehrern einzelnen Abschnitten sinnvoll unterteilt sind.
Ich habe diese gekürzten Inhaltsverzeichnisse in diese Arbeit eingefügt um den hier folgenden Vergleich der behandelten Themen besser zu veranschaulichen und dessen Ergebnisse belegen zu können:
Die deutsche Ausgabe packte die Kapitel Kolonisation und Renaissance in ein einzelnes Kapitel (1. Beginn der Neuzeit: Neues Denken und ,,Neue Welt"), wodurch meiner Ansicht nach beide Themen etwas zu kurz kommen. Die süd-afrikanischen Geschichtsdidaktiker widmeten diesen beiden Themen die dreifache Menge an Platz. Dies mag wahrscheinlich daran liegen, daß das Thema der Kolonialisierung für die ehemalige Kapkolonie einen gewissen Stellenwert einnimmt. Hierzu muß jedoch noch gesagt werden, daß in dem Kapitel Colonization nur wenig Zusammenhänge mit der Geschichte der Kolonisation Süd Afrikas erläutert werden.
Die im deutschen Geschichtsbuch behandelten Themen Absolutismus, Habsburg und Preußen, Napoleon und Europa, und die deutsche Geschichte (des 19. Jahrhunderts) flogen wahrscheinlich aus Platz- bzw. Zeitmangel zugunsten der Section B - South African History - aus dem süd-afrikanischen Lehrplan (und damit dem Geschichtsbuch).
Ein weiterer Unterschied in der Schwerpunktverteilung ist am Kapitel ,,Die Industrialisierung" bzw. ,,The Industrial Revolution" zu erkennen. Obwohl beide Lehrwerke dieses Thema behandeln, mißt die süd-afrikanische Version diesem Kapitel nur halb so viel Bedeutung zu wie die deutsche. Dies mag vielleicht daran liegen, daß die industrielle Revolution nur Europa und damit auch Deutschland betraf und auf Südafrika kaum Einfluß nahm. Außerdem ist diese Epoche oder dieses Ereignis weniger spektakulär als die französische Revolution und daher womöglich auch weniger wertvoll aus didaktischer Hinsicht.
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Inhaltsverzeichnis
- Einleitung:
- Bibliographische Daten
- Inhaltsangabe
- History for today, Standard 6:
- Section A: General History
- The Renaissance
- The Reformation
- Colonization
- The Industrial Revolution
- The French Revolution and its aftermath to 1800
- Section B: South African History
- The Mfecane and its aftermath
- The second British occupation of the Cape up to 1826
- The Great Trek
- UNSERE GESCHICHTE, Band 2:
- Beginn der Neuzeit: Neues Denken und „Neue Welt“
- Erfindungen und Fortschritte
- Die großen Entdeckungen
- Die Reformation und ihre Folgen
- Macht und Prunk im Absolutismus
- Habsburg und Preußen
- Großmacht Preußen - Staat der Hohenzollern
- Die Große Revolution in Frankreich
- Napoleon und Europa
- Vom Deutschen Bund zum Deutschen Reich
- Die Industrialisierung
- Internationaler Schulbuchvergleich
- Vergleich der behandelten Themen und Inhalte
- Analyse des Aufbaus und der Gestaltung der Lehrbücher
- Didaktische Auffälligkeiten und Unterschiede
- Schwerpunktsetzung in Bezug auf nationale Geschichte und globale Zusammenhänge
- Section A: General History behandelt die Renaissance, die Reformation, die Kolonisierung, die Industrielle Revolution und die Französische Revolution. Die Kapitel befassen sich mit den jeweiligen Konzepten, Charakteristika, Ursachen und Folgen der jeweiligen Ereignisse.
- Section B: South African History widmet sich der Geschichte Südafrikas, beginnend mit dem Mfecane und seinen Folgen. Das Kapitel beschreibt den Aufstieg des Zulu-Stammes und die Kriege der Mfecane (1822-1836). Die Kapitel analysieren auch die zweite britische Besetzung der Kapkolonie (bis 1826) und die Schwierigkeiten der britischen Herrschaft. Das Kapitel „The Great Trek“ befasst sich mit den Hauptgründen für die Auswanderung von Farmern in den Norden Südafrikas, den Hindernissen, denen sie begegneten und der Reaktion der eingeborenen Stämme.
- Das Kapitel „Beginn der Neuzeit: Neues Denken und „Neue Welt““ befasst sich mit Erfindungen, Fortschritten, den großen Entdeckungen und der Reformation. Es behandelt die Reformation und ihre Folgen, Martin Luther und den Bauernkrieg in Deutschland.
- Die Kapitel „Macht und Prunk im Absolutismus“ und „Habsburg und Preußen“ beleuchten den Absolutismus und die europäischen Großmächte. Sie beschreiben die Herrschaft von König Ludwig XIV. und das Habsburgerreich, sowie die Geschichte Preußens unter den Hohenzollern.
- Das Kapitel „Die Große Revolution in Frankreich“ behandelt die sozialen und politischen Ursachen der Französischen Revolution und deren Verlauf, einschließlich der Jakobinerdiktatur.
- Das Kapitel „Napoleon und Europa“ beleuchtet Napoleons Aufstieg und Herrschaft in Europa, seine Niederlage und die Neuordnung Europas.
- Das Kapitel „Vom Deutschen Bund zum Deutschen Reich“ behandelt die deutsche Geschichte im 19. Jahrhundert, einschließlich der Revolution von 1848/49 und der Gründung des Deutschen Reiches 1871.
- Das Kapitel „Die Industrialisierung“ befasst sich mit dem Beginn der Industriellen Revolution in England und der Entwicklung Deutschlands zum Industriestaat. Es behandelt den sozialen Wandel und die soziale Not, die mit der Industrialisierung einhergingen.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Ausarbeitung zielt darauf ab, einen internationalen Schulbuchvergleich im Fach Geschichte durchzuführen. Dabei werden ein südafrikanisches und ein deutsches Geschichtsbuch für die 8. Klasse analysiert und miteinander verglichen.
Zusammenfassung der Kapitel
History for today, Standard 6:
UNSERE GESCHICHTE, Band 2:
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter dieser Ausarbeitung sind: Schulbuchvergleich, Geschichte, Südafrika, Deutschland, Renaissance, Reformation, Kolonisierung, Industrialisierung, Französische Revolution, Absolutismus, Habsburg, Preußen, Napoleon, Deutsche Geschichte, Didaktik, Aufbau, Gestaltung.
- Arbeit zitieren
- Lars Allenstein (Autor:in), 1997, Internationaler Geschichtsbuchvergleich (Deutschland - Südafrika), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5745