In dieser Arbeit soll geklärt werden, ob das Thema „Pränatale Diagnostik und Präimplantatsdiagnostik“ ein Thema für den Religionsunterricht an berufsbildenenden Schulen sein kann. Gerade die Frage, inwieweit der Mensch in die Schöpfung Gottes eingreifen darf, kann Schülerinnen und Schüler vor große ethische und Gewissensprobleme stellen. Deshalb ist es wichtig die Frage zu klären, ob es in einem Religionsunterricht behandelt werden kann.
Um der Leserin und dem Leser die Materie verständlicher zu machen, erfolgt am Beginn dieser Arbeit eine Sachklärung von unterschiedlichen Untersuchungsmethoden der Pränatalen Diagnostik und der Präimplantatsdiagnostik. Die ethische Frage wird dargelegt durch die Positionen der katholischen Kirche und der evangelischen Kirche Deutschlands (EKD).
Im hierauf folgenden Abschnitt wird der Versuch unternommen, die Thematik im Religionsunterricht religionspädagogisch umzusetzen. Die moralisch-ethische Ansprechbarkeit von Berufsschülern wird kurz versucht zu erläutern. Weiterhin wird eine mögliche Unterrichtseinheit vorgestellt. Diese wird anschließend reflektiert.
Am Ende dieser Hausarbeit folgt eine eigene Meinung des Autors zum Thema und ein abschließendes Fazit.
Bei der Anfertigung dieser Arbeit ist mir bewusst geworden, wie schwierig dieses Thema im Religionsunterricht zu behandeln ist. Eine einheitliche Lösung kann es sicherlich nicht geben, da jede Klasse andere Voraussetzungen zu diesem Thema mitbringt. Dadurch ist die Lehrkraft aufgefordert dieses Thema immer wieder neu aufzuarbeiten. Vor allem die Neuerungen in der Wissenschaft und die Regelungen, welche durch die Politik ständig neu diskutiert werden, müssen einen aktuellen Einfluss in den entsprechenden Unterricht erhalten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sachklärung
2.1 Pränatale Diagnostik (PND)
2.1.1 Ultraschall (Sonographie)
2.1.2 Triple-Test
2.1.3 Chorionzottenbiopsie
2.1.4 Amniozentese (Fruchtwasseruntersuchung)
2.1.5 Kordozentose (Nabelschnurpunktion)
2.2 Präimplantationsdiagnostik (PID)
3. Ethische Positionen
3.1 Evangelische Kirche
3.2 Katholische Kirche
4. Religionspädagogische Umsetzung der Thematik im Religionsunterricht
4.1 Moralisch – ethische Ansprechbarkeit von Berufsschülern
4.2 Unterrichtseinheit zu PND und PID
4.2.1 Intention des Religionsunterrichtes
4.2.2 Unterrichtsablauf
4.2.3 Reflexion der Unterrichtseinheit
5. Eigene Meinung
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern die Themenkomplexe Pränatale Diagnostik (PND) und Präimplantationsdiagnostik (PID) für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen geeignet sind, um junge Erwachsene zur ethischen Reflexion zu befähigen.
- Medizinische Grundlagen und Verfahren der Pränataldiagnostik
- Ethische Positionen der großen christlichen Kirchen zu PND und PID
- Religionspädagogische Herausforderungen durch heterogene Klassenzusammensetzungen
- Anwendung von Kohlbergs Theorie der moralischen Entwicklung im Unterricht
- Methoden zur Förderung ethischer Meinungsbildung bei Berufsschülern
Auszug aus dem Buch
2. Sachklärung
Unter der Pränatalen Diagnostik versteht man Untersuchungen die während der Schwangerschaft durchgeführt werden, also eine vorgeburtliche Diagnostik. Sie dient der individuellen Betreuung der schwangeren Frau und des ungeborenen Kindes. Ziel der Pränatalen Diagnostik ist es, Entwicklungsstörungen während der Schwangerschaft zu erkennen und so frühzeitig eine optimale Therapie anbieten zu können. Die Pränatale Diagnostik wird in zwei Gruppen eingeteilt, einmal in die nicht invasiven Methoden und in die invasiven Methoden. Bei den nicht invasiven Methoden erfolgen die Untersuchungen ohne in den Körper der Frau einzudringen. Die invasiven Methoden dagegen erfordern ein Eindringen in den Körper der Frau, um so z.B. Fruchtwasser entnehmen zu können. Auch bei der Anwendung der Pränatalen Diagnostik kann eine Behinderung des Kindes nicht ausgeschlossen werden. Deshalb gehört eine intensive Beratung der Schwangeren oder des Paares mit zu den wichtigsten Aufgaben der betreuenden Ärzte. Weiterhin ist die PND als ambivalent anzusehen, da sie als therapeutisch aber auch als selektive Maßnahme angewendet werden kann.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der persönlichen Motivation des Autors und Formulierung der Fragestellung hinsichtlich der Eignung des Themas für den Religionsunterricht.
2. Sachklärung: Definition und Erläuterung der verschiedenen medizinischen Verfahren der Pränatal- und Präimplantationsdiagnostik.
3. Ethische Positionen: Analyse der Standpunkte der evangelischen und katholischen Kirche zu den komplexen bioethischen Fragen der vorgeburtlichen Diagnostik und Embryonenforschung.
4. Religionspädagogische Umsetzung der Thematik im Religionsunterricht: Erörterung didaktischer Strategien und der moralischen Entwicklung von Berufsschülern zur Vorbereitung einer handlungsorientierten Unterrichtseinheit.
5. Eigene Meinung: Darlegung der persönlichen ethischen Auseinandersetzung des Autors mit dem Spannungsfeld zwischen Naturwissenschaft und Theologie.
6. Fazit: Zusammenfassende positive Bewertung der Eignung des Themas für den Religionsunterricht unter Berücksichtigung der kritischen Reflexionsfähigkeit von Jugendlichen.
Schlüsselwörter
Pränatale Diagnostik, Präimplantationsdiagnostik, Religionsunterricht, Berufsbildende Schule, Bioethik, Christliche Ethik, Evangelische Kirche, Katholische Kirche, Lawrence Kohlberg, Moralische Entwicklung, Unterrichtsplanung, In-vitro-Fertilisation, Lebensschutz, Medizinethik, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie das ethisch komplexe Thema der pränatalen und präimplantationsdiagnostischen Verfahren im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen behandelt werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit verknüpft medizinische Fakten über Diagnoseverfahren mit kirchlichen ethischen Positionen und religionspädagogischen Ansätzen zur Didaktik in heterogenen Klassen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, zu ergründen, ob und wie Berufsschüler dazu angeleitet werden können, sich eine fundierte eigene Meinung zu den schwierigen Fragen des Lebensbeginns und der Lebensqualität zu bilden.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse der kirchlichen Bioethik sowie auf die moralpsychologische Entwicklungstheorie nach Lawrence Kohlberg zur didaktischen Begründung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachdarstellung der medizinischen Methoden, eine Gegenüberstellung der kirchlichen Haltungen und ein detailliertes Konzept für eine handlungsorientierte Unterrichtseinheit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Pränatale Diagnostik, Bioethik, Religionsunterricht, moralische Entwicklung und berufsbildende Schulen charakterisiert.
Welche Rolle spielt die Theorie von Lawrence Kohlberg für das didaktische Konzept?
Kohlbergs Theorie hilft dem Religionslehrer einzuschätzen, auf welcher moralischen Entwicklungsstufe sich die Schüler befinden, um diese weder zu über- noch zu unterfordern.
Wie unterscheidet der Autor den Einsatz von PND und PID in der Unterrichtspraxis?
Der Autor betont, dass während PND bereits Routine darstellt, die PID aufgrund ihres stärker selektiven Charakters eine besondere didaktische Herausforderung zur Bewusstseinsbildung darstellt.
- Quote paper
- Bodo Böke (Author), 2006, Pränatale Diagnostik und Präimplantationsdiagnostik. Ein Thema für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/57573
