Warum müssen sich Unternehmen heute mit Ihrer Identität beschäftigen? Weil ohne Identität kein nachhaltiges öffentliches Bild über das Unternehmen oder Organisation entstehen kann, an dem sich die Kunden, Mitarbeiter und Geschäftspartner zuverlässig orientieren können. Das Unternehmensimage ist sogar häufig wichtiger als die Produktmarke(n). Doch das gute Bild vom Unternehmen stellt sich nicht von allein ein. Es muss hart erarbeitet und verdient werden. Ein wesentliches Ziel ist dabei der Aufbau von Vertrauen. Also müssen Unternehmen ihre Identität aktiv entwickeln und sichtbar machen. In einem Markt der überquillt an Informationen, muss sich ein Unternehmen profilieren. Nur so kann es auf Dauer wahrgenommen werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Ist-Situation
3. Das Corporate - Identity - Konzept
3.1 Die Bedeutung - Corporate Identity - was ist das eigentlich?
3.1.1 Der Begriff
3.1.2 Die Entwicklung
3.2 Die Ziele
3.2.1 Ziele nach innen
3.2.2 Ziele nach außen
3.3 Die Bestandteile
3.3.1 Die Unternehmenskultur
3.3.2 Das Leitbild
3.3.3 Die Leitidee
3.3.4 Die Leitsätze
3.3.5 Das Motto
3.4 Die Instrumente
3.4.1 Corporate Image
3.4.2 Corporate Design
3.4.3 Corporate Communication
3.4.4 Corporate Behaviour
4. Corporate Identity – Fallbeispiele
4.1 BMW AG – „Freude am Fahren“
4.1.1 Das Corporate - Identity - Programm von BMW
4.1.2 Die Marke BMW
4.1.3 Das Leitbild von BMW
4.1.4 Ziele für die Zukunft
4.2 Die Altenburger Brauerei
4.2.1 Die Corporate - Identity - Strategie
4.2.2 Das Erscheinungsbild der Marke
4.2.3 Ziele für die Zukunft
5. Corporate Identity an Schulen
5.1 Warum Corporate Identity in Schulen?
5.2 Die drei Teilbereiche der Corporate Identität
5.2.1 Das Corporate Behaviour – Verhalten aller Schulangehörigen
5.2.2 Die Corporate Communication – Schulkommunikation
5.2.3 Das Corporate Design – Schulgestaltung
5.3 Das Corporate - Identity - Konzept
5.4 Maßnahmen
5.4.1 Die Entwicklung einer Schulphilosophie
5.4.2 Die Beeinflussung des Schulimages
5.4.3 Konzepte zum Erscheinungsbild und Design einer Schule
5.4.4 Die Öffentlichkeitsarbeit
5.4.5 Die Zusammenarbeit mit der Wirtschaft
5.4.5.1 Vorteile der Kooperationen für Schulen
5.4.5.2 Chancen der Kooperation aus Sicht der Unternehmen
5.4.6 Die Mitarbeiterführung
6. Möglichkeiten einer Corporate Identity für die „Staatliche Berufsbildende Schule für Wirtschaft und Soziales“ in Altenburg
6.1 Was wäre wünschenswert?
6.2 Was ist realistisch machbar?
6.3 Vorschlag eines Logos
7. Schlussbemerkung
Zielsetzung & Themen
Die Facharbeit untersucht das aus der Wirtschaft bekannte Konzept der Corporate Identity (CI) und prüft dessen Übertragbarkeit auf schulische Bildungseinrichtungen. Ziel ist es zu analysieren, wie eine Schule ihr Image durch ein geschärftes Profil nach innen und außen stärken kann, um in einem zunehmend kompetitiven Umfeld bestehen zu können.
- Grundlagen und Definitionen des Corporate-Identity-Konzepts
- Analyse von Fallbeispielen aus der Wirtschaft (BMW, Altenburger Brauerei)
- Bedeutung und Anwendbarkeit von CI an Schulen
- Die drei Teilbereiche: Corporate Behaviour, Communication und Design im Schulkontext
- Praktische Maßnahmen zur Entwicklung einer Schulidentität
- Fallstudie: Möglichkeiten der CI-Implementierung an der Staatlichen Berufsbildenden Schule in Altenburg
Auszug aus dem Buch
3.1 Die Bedeutung - Corporate Identity - was ist das eigentlich?
Corporate Identity heißt zunächst nichts anderes als „Identität“ eines Unternehmens oder einer Unternehmensgruppe. Die Frage nach der Identität eines Unternehmens ist gleichbedeutend mit der Frage nach seiner „Persönlichkeit“.7
Das Wort „Corporate“ stammt aus der englischen Sprache und bedeutet Kooperation, Verein, Gruppe, Unternehmen, Zusammenschluss bzw. vereint, gemeinsam, gesamt. Es geht hierbei um eine Organisation, Gemeinschaft als Ganzes wie Unternehmen, Vereine, Verbände, Parteien, Gewerkschaften, Polizei, Kirche, Stadt.
„Identity“ zu Deutsch Identität, ist das Selbstverständnis eines Unternehmens. Sie gibt Antworten auf die Frage: „Wer sind wir?“, „Was können wir?“, „Wie werden wir von anderen gesehen?“8
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die Notwendigkeit von Identität für Unternehmen zur Orientierung für Kunden und Mitarbeiter sowie zur Profilierung in einem informationsüberfluteten Markt.
2. Ist-Situation: Dieses Kapitel beschreibt das veränderte wirtschaftliche Umfeld durch Globalisierung, gesättigte Märkte und eine kritischere Kundschaft, die eine stärkere Differenzierung von Unternehmen erforderlich macht.
3. Das Corporate - Identity - Konzept: Es werden die begrifflichen Grundlagen, die historische Entwicklung sowie die Ziele und Instrumente (Image, Design, Kommunikation, Verhalten) des CI-Konzepts detailliert dargelegt.
4. Corporate Identity – Fallbeispiele: Anhand der BMW AG und der Altenburger Brauerei wird illustriert, wie unterschiedliche Unternehmen CI-Strategien erfolgreich umsetzen, um ihre Marke zu stärken.
5. Corporate Identity an Schulen: Das Kapitel überträgt das Konzept auf Schulen und diskutiert, warum ein bewusstes Schulmarketing und eine professionelle Darstellung für Schulen im Wettbewerb heute unerlässlich sind.
6. Möglichkeiten einer Corporate Identity für die „Staatliche Berufsbildende Schule für Wirtschaft und Soziales“ in Altenburg: Hier werden konkrete Wünsche und die praktische Umsetzbarkeit einer CI-Strategie für die spezifische Altenburger Berufsschule sowie ein Logo-Vorschlag erörtert.
7. Schlussbemerkung: Die Arbeit resümiert, dass die Methodik der CI-Entwicklung aus der Wirtschaft wertvolle Ansätze für Schulen bietet, um Identität und Außenwahrnehmung durch Engagement und Kompetenz aktiv zu gestalten.
Schlüsselwörter
Corporate Identity, Schulmarketing, Unternehmensimage, Unternehmenskultur, Schulphilosophie, Identitätsfindung, Öffentlichkeitsarbeit, Kooperation Schule-Wirtschaft, Markenbildung, Corporate Design, Corporate Behaviour, Corporate Communication, Profilierung, Schulidentität, Professionalisierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Übertragung des Managementkonzepts der Corporate Identity (CI) auf den Bildungsbereich, speziell auf Schulen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind das Verständnis von Identität im Unternehmens- und Schulkontext, die Rolle von Design, Verhalten und Kommunikation sowie praktische Ansätze für Schulen zur Imagebildung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie Schulen ihre Identität aktiv gestalten können, um trotz sinkender Schülerzahlen und veränderten gesellschaftlichen Anforderungen ein unverwechselbares und positives Profil zu gewinnen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine theoretische Fundierung durch Literaturanalyse sowie eine vergleichende Analyse von CI-Konzepten aus der Privatwirtschaft, die anschließend auf den Kontext Schule angewendet werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, Analyse erfolgreicher Wirtschaftsbeispiele (BMW, Altenburger Brauerei), eine detaillierte Erläuterung der Teilbereiche für Schulen (Verhalten, Kommunikation, Design) und spezifische Implementierungsvorschläge.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Corporate Identity, Schulmarketing, Identitätsfindung, Profilierung und der Dreiklang aus Corporate Behaviour, Communication und Design.
Warum ist Corporate Identity laut der Autorin gerade für Schulen so wichtig?
Aufgrund von Sparzwängen, der Bildungsreform und einem zunehmenden Wettbewerb um Schüler entscheidet ein klares Profil und ein positives Image heute maßgeblich über die Zukunft einer Schule.
Wie soll die „Staatliche Berufsbildende Schule für Wirtschaft und Soziales“ in Altenburg konkret vorgehen?
Die Autorin schlägt unter anderem die Entwicklung eines Leitbildes, eine verbesserte Pressearbeit, die Erstellung eines Logos sowie eine stärkere Kooperation mit der lokalen Wirtschaft vor.
Welche Rolle spielt die Kooperation mit der Wirtschaft?
Sie dient als unverzichtbares Bindeglied, um den Übergang von Schülern in den Beruf zu erleichtern, Praxisbezug in den Unterricht zu integrieren und das Ansehen der Schule durch Sponsoring und Kontakte zu stärken.
- Quote paper
- Kati Friedemann (Author), 2006, Vergleichende Analyse von Corporate Identity-Konzepten und Prüfung der Übertragbarkeit auf Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/57637
