Als wir am 17. Februar die Schule zum ersten Mal als Praktikantinnen betraten, wurden wir zunächst von der Direktorin empfangen. Diese begrüßte uns freundlich und zeigte uns erst einmal die Räumlichkeiten und erläuterte uns sowohl positive, als auch negative Aspekte der Schule. Weiterhin wurden wir in die Lesekunst der Schüler- und Lehrerstundenpläne eingeführt, um uns die Erstellung unseres Stundenplans zu vereinfachen. Anschließend stellten sich zwei für uns verantwortliche Lehrer vor, die uns fortan bei unserem Praktikum begleiten sollten. Selbstständig wurde uns von diesen je ein Exemplar des Schulprogramms überreicht und auch die Schüler- und Lehrerstundenpläne wurden uns per E-Mail geschickt. Die Hilfsbereitschaft und das Engagement waren also sehr groß. Nachdem wir dann noch einige Lehrer für den Rest des Tages spontan bei ihrem Unterricht begleiten durften, waren wir schließlich der Überzeugung, dass wir sehr freundlich aufgenommen wurden, von Lehrern und Schülern.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der erste Tag am X.er Gymnasium
- Erkundungsbereich
- Schulprogramm
- Richtlinienkonformität im Fach Englisch
- Erforschungsbereich
- Der Rollenkonflikt als Praktikantin
- Was sind gute bzw. schlechte Lehrer?
- Kontinuierliche Begleitung eines Lehrers
- Das Verhalten der Schüler
- Der Unterrichtsbeginn bezüglich des Lehrers
- Sitzverteilung
- Meldeverhalten
- Erprobungsbereich
- Hausaufgabenkontrolle und -korrektur
- Die erste eigene Unterrichtsstunde
- Abschlussreflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit dokumentiert die Erfahrungen der Praktikantinnen Franziska Gojani und Julia Sossna während ihres Orientierungspraktikums am städtischen Gymnasium X. Ziel ist es, einen Einblick in den Schulalltag, die Schulstruktur und die Umsetzung des Schulprogramms zu geben.
- Umsetzung des Schulprogramms am Gymnasium X.
- Beobachtungen zum Lehrer-Schüler-Verhältnis und zum Unterricht.
- Die Rolle der Praktikantinnen im Schulalltag.
- Analyse der Schulatmosphäre und des sozialen Klimas.
- Reflexion der eigenen Erfahrungen und Lernerfahrungen.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Der einleitende Abschnitt beschreibt den Beginn des Praktikums und die freundliche Aufnahme der Praktikantinnen durch die Schulleitung und betreuende Lehrer. Es wird die Übergabe des Schulprogramms und die Unterstützung durch die Schule hervorgehoben.
Der erste Tag am X.er Gymnasium: Am ersten Tag wurden die Praktikantinnen von der Direktorin begrüßt und in die Räumlichkeiten eingeführt. Es folgte eine Einführung in die Stundenpläne, die Übergabe des Schulprogramms durch die betreuenden Lehrer und die Beobachtung verschiedener Unterrichtsstunden. Die Praktikantinnen fühlten sich freundlich aufgenommen.
Erkundungsbereich - Schulprogramm: Dieser Abschnitt befasst sich mit dem Schulprogramm des Gymnasiums X. Das Ziel des Programms ist die Vermittlung der allgemeinen Studienfähigkeit und die Förderung sowohl hochbegabter als auch Schüler mit Anpassungsschwierigkeiten. Es werden verschiedene Angebote wie Arbeitsgemeinschaften, Schüleraustausche und Förderkurse beschrieben. Die Umsetzung des Programms wird als herausfordernd dargestellt, unter anderem aufgrund eines Schulleiterwechsels und divergierender Meinungen zur Definition des Begriffs "Schulprogramm". Der Fokus liegt auf "Lernen des Lernens".
Erforschungsbereich: Dieses Kapitel umfasst verschiedene Aspekte des Schulalltags, wie beispielsweise den Rollenkonflikt als Praktikantin, die Beurteilung von guten und schlechten Lehrern, die Beobachtung des Schülerverhaltens, sowie die Analyse von Unterrichtsbeginn, Sitzordnung und Meldeverhalten. Es werden detaillierte Beobachtungen aus dem Unterricht und die Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern analysiert.
Erprobungsbereich: Dieser Abschnitt beschreibt die Erfahrungen der Praktikantinnen mit der Hausaufgabenkontrolle und -korrektur, sowie die Durchführung der ersten eigenen Unterrichtsstunde. Es werden die Herausforderungen und Lernerfahrungen aus diesen Aufgaben detailliert dargestellt.
Schlüsselwörter
Orientierungspraktikum, Städtisches Gymnasium, Schulprogramm, Lehrer-Schüler-Beziehung, Unterrichtsbeobachtung, Rollenkonflikt, Selbstständigkeit, Förderung, Schüleraustausch, Methodenanwendung.
Häufig gestellte Fragen zum Orientierungspraktikum am Gymnasium X
Was ist der Inhalt dieses Dokuments?
Dieses Dokument ist eine umfassende Übersicht über ein Orientierungspraktikum von zwei Studentinnen am städtischen Gymnasium X. Es beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und Schlüsselwörter. Der Bericht dokumentiert die Erfahrungen der Praktikantinnen und bietet Einblicke in den Schulalltag, die Schulstruktur und die Umsetzung des Schulprogramms.
Welche Kapitel umfasst der Bericht?
Der Bericht gliedert sich in folgende Kapitel: Einleitung, Der erste Tag am Gymnasium X, Erkundungsbereich (inkl. Schulprogramm und Richtlinienkonformität im Fach Englisch), Erforschungsbereich (inkl. Rollenkonflikt der Praktikantinnen, Beurteilung von Lehrern, Schülerverhalten, Unterrichtsbeginn, Sitzverteilung und Meldeverhalten), Erprobungsbereich (inkl. Hausaufgabenkontrolle und erster eigener Unterrichtsstunde) und Abschlussreflexion.
Was ist die Zielsetzung des Praktikumsberichts?
Ziel des Berichts ist es, einen detaillierten Einblick in den Schulalltag am Gymnasium X zu geben, die Schulstruktur zu beleuchten und die Umsetzung des Schulprogramms zu analysieren. Die Erfahrungen der Praktikantinnen im Umgang mit Schülern und Lehrern, sowie die Reflexion ihrer eigenen Rolle und Lernerfahrungen, stehen im Mittelpunkt.
Welche Themen werden im Erkundungsbereich behandelt?
Der Erkundungsbereich fokussiert sich auf das Schulprogramm des Gymnasiums X. Es wird beschrieben, wie das Programm die allgemeine Studienfähigkeit fördern und sowohl hochbegabte als auch Schüler mit Lernschwierigkeiten unterstützen soll. Die Herausforderungen bei der Umsetzung des Programms, u.a. aufgrund eines Schulleiterwechsels und unterschiedlicher Auffassungen zum Begriff "Schulprogramm", werden ebenfalls thematisiert. Ein Schwerpunkt liegt auf dem "Lernen des Lernens".
Was sind die Kernaussagen des Erforschungsbereichs?
Der Erforschungsbereich analysiert verschiedene Aspekte des Schulalltags, darunter der Rollenkonflikt der Praktikantinnen, die Beurteilung von guten und schlechten Lehrern aus ihrer Perspektive, das Verhalten der Schüler, der Unterrichtsbeginn, die Sitzordnung und das Meldeverhalten der Schüler. Detaillierte Beobachtungen aus dem Unterricht und die Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern werden analysiert.
Worüber berichtet der Erprobungsbereich?
Im Erprobungsbereich schildern die Praktikantinnen ihre Erfahrungen mit der Hausaufgabenkontrolle und -korrektur sowie die Durchführung ihrer ersten eigenen Unterrichtsstunde. Die Herausforderungen und Lernerfahrungen werden detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Bericht am besten?
Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Orientierungspraktikum, Städtisches Gymnasium, Schulprogramm, Lehrer-Schüler-Beziehung, Unterrichtsbeobachtung, Rollenkonflikt, Selbstständigkeit, Förderung, Schüleraustausch, Methodenanwendung.
- Arbeit zitieren
- Julia Klewin (Autor:in), Franziska Gojani (Autor:in), 2004, Portfolio zum Orientierungspraktikum am städtischen Gymnasium X., München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59048
