Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte ist in den Rahmenrichtlinien dem Themengebiet 17 "Der Beginn der bürgerlichen Gesellschaft", für welches acht Stunden vorgesehen sind, dem Inhaltsschwerpunkt "Französische Revolution als kultureller Umbruch" zugeordnet. In den Stunden zuvor untersuchten die SuS den Verlauf der Französischen Revolution bis zur Gründung der Nationalversammlung und die spätere Abschaffung der Steuerprivilegien der ersten beiden Stände im August 1789.
Das nächste folgenreiche Ereignis der Französischen Revolution stellt zu dieser Zeit die Verkündung der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte dar. Diese spielt in der Unterrichtsreihe eine zentrale Rolle, da sie einen folgenreichen kulturellen Umbruch darstellt. Menschen und Bürgern werden in Frankreich erstmals Rechte zugesprochen und die Erklärung stellt später auch die Grundlage für die Verfassung Frankreichs von 1791 dar, welche den Absolutismus in Frankreich abschaffte.
Nach dem Austeilen eines Arbeitsblatts mit der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte sollen die SuS zunächst selbständig in einer ein- bis zweiminütigen Einzelarbeit das Motiv der Erklärung anhand der Präambel zusammenfassen. Dieses Motiv wird anschließend an die Tafel geschrieben, wonach eine Klärung der Fremdwörter "konstituiert" und "Korruption" stattfinden kann. Da die Verhinderung von "Korruption" ein Motiv der Erklärung ist, das von den SuS herausgefunden werden soll, kann dieser Begriff als Überleitung zur weiteren Begriffsklärung genutzt werden.
Die möglicherweise unbekannten Begriffe sind dabei auf dem Arbeitsblatt bereits unterstrichen. Alternativ könnte die Klärung dieser Begriffe vor der Ausarbeitung des Motivs stattfinden. Auch wenn dadurch die SuS bereits einmal das Arbeitsblatt überfliegen könnten, würde diese Klärung dennoch zusammenhangslos stattfinden. Außerdem lief es in der Parallelklasse darauf hinaus, dass der Lehrer selbst die meisten möglicherweise unbekannten Worte erfragte, obwohl den SuS die Zeit eingeräumt wurde, selbst jene zu unterstreichen und zu erfragen. Jedoch sollen die SuS in der Klasse selbst versuchen, die Begriffe zu definieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Großer Unterrichtsentwurf
1.1 Lerngruppenanalyse
1.2 Sachanalyse
1.3 Didaktische Analyse
1.4 Methodische Analyse
1.5 Lernzielformulierung
1.6 Bibliographie
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit skizziert einen detaillierten Unterrichtsentwurf zur Behandlung der "Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte" im Kontext der Französischen Revolution. Das primäre Ziel ist es, den Schülern durch die Analyse dieses historischen Dokuments den grundlegenden Wandel von einem absolutistischen System hin zur modernen Gesellschaftsordnung sowie die Bedeutung der schriftlichen Fixierung von Rechten zu vermitteln.
- Analyse der Lerngruppe und didaktische Einordnung der Thematik.
- Untersuchung der historischen Bedeutung der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789.
- Methodische Planung zur Erarbeitung von Menschen- und Bürgerrechten im Geschichtsunterricht.
- Vergleich der Rechtsordnungen vor und nach der Französischen Revolution.
- Förderung der Methodenkompetenz im Umgang mit historischen Quellentexten.
Auszug aus dem Buch
1.2 Sachanalyse
Im absolutistischen Frankreich waren die Menschen gegenüber dem König noch rechtlos. Erst im Verlauf der Revolution in Frankreich wurden 1789 erstmals in Europa Rechte der Menschen und Bürger schriftlich festgehalten. Nachdem der Dritte Stand von der Sitzung der Generalstände ausgeschlossen, gründete er im Juni 1789 seine eigene Versammlung, die Nationalversammlung, die es sich zum Ziel setzte, eine Verfassung für Frankreich zu formulieren. Ein neues gesellschaftliches System sollte geschaffen werden.
Noch vor der Verfassung 1791 wurde am 26. August 1789 die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte verkündet. Sie sollte laut Schulin den Menschen und Bürgern Frankreichs grundlegende Rechte sichern und die Basis für eine sich vom Absolutismus und der Ständeordnung unterscheidende Gesellschaftsform und der Verfassung darstellen. Später wurde die Erklärung der Verfassung in unveränderter Form vorangestellt. Die Erklärung setzt sich aus einer Präambel und 17 Artikeln zusammen. Die Präambel definiert in diesem Fall das Motiv der Erklärung. Danach setzte sich die Nationalversammlung demnach das Ziel, Rechte zu formulieren, da diese bisher vergessen, missachtet oder unbekannt waren. Den Menschen sollte dieser Rechtskatalog nun für ihr Zusammenleben bewusst werden, damit weitere Missstände und Korruption verhindert werden könnten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Großer Unterrichtsentwurf: Dieses Kapitel bildet den Rahmen der Arbeit und umfasst die detaillierte Planung der Unterrichtseinheit.
1.1 Lerngruppenanalyse: Analyse der Klassenzusammensetzung, des Leistungsvermögens, des Sozialverhaltens sowie des Lehrer-Schüler-Verhältnisses.
1.2 Sachanalyse: Historische Herleitung und fachwissenschaftliche Einordnung der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789.
1.3 Didaktische Analyse: Begründung der Themenwahl, Einordnung in den Lehrplan und Reflexion der Bedeutung für die Lebenswelt der Schüler.
1.4 Methodische Analyse: Darlegung der geplanten Unterrichtsschritte, methodische Entscheidungen und Begründung der Arbeitsphasen.
1.5 Lernzielformulierung: Definition der angestrebten Kompetenzen in den Bereichen Sach-, Sozial- und Methodenkompetenz.
1.6 Bibliographie: Auflistung der verwendeten Quellen und der wissenschaftlichen Literatur.
Schlüsselwörter
Französische Revolution, Menschenrechte, Bürgerrechte, Absolutismus, Nationalversammlung, Verfassung, Aufklärung, Unterrichtsentwurf, Geschichtsunterricht, Rechtsordnung, Didaktik, Methodik, Menschenwürde, Gesellschaftswandel, 1789.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen strukturierten Unterrichtsentwurf für das Fach Geschichte dar, der sich mit der Bedeutung der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789 befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Übergang vom Absolutismus zur Moderne, die Entstehung der Menschen- und Bürgerrechte und deren Verankerung in der französischen Gesellschaft.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die methodisch-didaktische Vorbereitung einer Unterrichtsstunde, in der Schüler die Signifikanz der erstmaligen schriftlichen Fixierung von Menschenrechten erarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Analyse historischer Quellen sowie lerngruppenspezifische didaktische Planungsmethoden zur Erreichung der Lernziele.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Lerngruppenanalyse, die sachwissenschaftliche Analyse der historischen Ereignisse sowie die methodische Planung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Französische Revolution, Menschenrechte, Bürgerrechte, Absolutismus, Unterrichtsplanung und Didaktik.
Warum ist die Unterscheidung von Menschen- und Bürgerrechten laut der Arbeit wichtig?
Die Arbeit betont, dass diese Unterscheidung für das Verständnis der historischen Entstehung von Rechtssystemen essentiell ist und zeigt auf, dass diese Differenzierung auch in heutigen Rechtstexten relevant bleibt.
Welche Rolle spielt die Lerngruppenanalyse für den Unterrichtsentwurf?
Die Lerngruppenanalyse ist ausschlaggebend, um den Schwierigkeitsgrad der Aufgaben anzupassen und Binnendifferenzierung zu ermöglichen, um sowohl leistungsstarke als auch leistungsschwache Schüler aktiv einzubeziehen.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2010, Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte. Wie bedeutend waren diese?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/590609
