Der Autor beschäftigt sich mit der Frage, wie es heutzutage gelingen kann, dass Kinder sich angemessen entwickeln. Im Fokus der Arbeit steht die Thematik der Resilienz. Diese soll kurz definiert und beschrieben werden. Im Anschluss geht der Autor auf mögliche Risiko- und Schutzfaktoren ein. Im Fazit wird die Bedeutung von Resilienz für die Soziale Arbeit erörtert.
In der heutigen Gesellschaft sind wir täglich mit Risiken und Herausforderungen konfrontiert. Die Lebenslagen werden individueller und es gibt eine Vielzahl von Lebensformen und Lebensentwürfen. Vor allem Kinder und Jugendliche werden mit diesen Unsicherheiten konfrontiert. In den Medien hört man immer häufiger von Gewaltverbrechen, Kriegen und steigender Arbeitslosigkeit. Außerdem ist es nicht mehr unnormal, dass Kinder in prekären Lebensverhältnissen oder Armut aufwachsen müssen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Resilienz
Begriff Resilienz- Was ist Resilienz?
Resilienz als Prozess der Anpassung und Entwicklung
Resilienz ist situationsspezifisch und multidimensional
Risiko und Schutzfaktoren
Schutzfaktoren
Risikofaktoren
Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Konzept der Resilienz bei Kindern und Jugendlichen, um aufzuzeigen, wie trotz belastender Lebensumstände eine angemessene Entwicklung gelingen kann. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei auf die Identifikation von Risiko- und Schutzfaktoren sowie deren praktische Relevanz für die Soziale Arbeit.
- Definition und theoretische Grundlagen des Resilienzbegriffs
- Abgrenzung zwischen Resilienz und Vulnerabilität
- Analyse psychologischer und psychosozialer Schutzfaktoren
- Differenzierung von Risiko- und Vulnerabilitätsfaktoren
- Bedeutung der Ressourcenorientierung in der Sozialen Arbeit
Auszug aus dem Buch
Begriff Resilienz- Was ist Resilienz?
Zu Beginn möchte ich erst einmal den Begriff der Resilienz definieren. Also was ist überhaupt Resilienz? Dazu möchte ich verschiedene Definitionen aufzeigen. Im Duden wird die Bedeutung des Begriff’s wie folgt beschrieben: psychische Widerstandskraft; Fähigkeit, schwierige Lebenssituationen ohne anhaltende Beeinträchtigung zu überstehen. (Duden: 2020) Rutter und Petermann bezeichnen Resilienz als eine Fähigkeit von Personen oder sozialen Systemen (z.B. dem Paarsystem oder der Familie) mit belastenden Lebensumständen und negativen Auswirkungen von Stress umzugehen (s. Rutter, 2001; Peterman, 2000 S. 651 ff. zit. nach Wustmann Seiler, 2016: 18)
„Resilienz meint eine psychische Widerstandsfähigkeit von Kindern gegenüber biologischen, psychologischen und psychosozialen Entwicklungsrisiken.“ (Seiler, E. Fthenakis: 2016: 18) Dabei ist zu beachten, dass nicht jedes Kind mit einer positiven Persönlichkeitsentwicklung als resilient gewertet werden kann. Resilient ist ein Kind erst, wenn besonders schwierige Lebensumstände oder Widerstände überwunden werden mussten und das Kind besondere Bewältigungsleistung erbracht hat. (s. Göppel, 2000; Glantz & Sloboda, 1999 S. 79ff zit. nach Wustmann Seiler, 2016: 18). Die positive Persönlichkeitsentwicklung, trotz schwieriger Lebensumstände macht resiliente Kinder aus. Die Kinder sind zu vergleichen mit anderen Kindern, welche in ähnlichen prekären Lebensumständen aufwachsen und eine psychische Beeinträchtigung aufweisen. Entwicklungsrisiken werden von (psychisch) wiederstandfähigen Kindern abgeschwächt und kompensiert. Resiliente Kinder gleichen ihre negativen Einflüsse aus und eignen sich gesundheitsförderliche Kompetenzen an. (vgl. Laucht, Schmidt & Esser, 2000 S. 97 ff. zit. nach Wustmann Seiler, 2016: 18)
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik wachsender gesellschaftlicher Unsicherheiten für Kinder ein und formuliert das Ziel, Resilienz als Bewältigungsressource zu untersuchen.
Resilienz: Dieses Kapitel definiert Resilienz als dynamischen Prozess der Anpassung, grenzt ihn von Vulnerabilität ab und betont die Situationsspezifität der Widerstandsfähigkeit.
Begriff Resilienz- Was ist Resilienz?: Hier werden grundlegende Definitionen zusammengetragen, die Resilienz als psychische Widerstandsfähigkeit gegenüber Entwicklungsrisiken charakterisieren.
Resilienz als Prozess der Anpassung und Entwicklung: Dieser Abschnitt beschreibt Resilienz als erlernbare Kompetenz in der Interaktion zwischen Kind und Umwelt, nicht als statisches Persönlichkeitsmerkmal.
Resilienz ist situationsspezifisch und multidimensional: Hier wird erläutert, warum resilientes Verhalten nicht pauschal auf alle Lebensbereiche übertragbar ist und eine fachspezifische Differenzierung erfordert.
Risiko und Schutzfaktoren: Einleitend wird die Bedeutung von Schutz- und Risikofaktoren als integraler Bestandteil des Resilienzkonzepts dargelegt.
Schutzfaktoren: Dieses Kapitel listet zentrale Merkmale auf, die eine schützende Wirkung gegenüber Störungen haben, wie beispielsweise stabile emotionale Beziehungen und Rollenvorbilder.
Risikofaktoren: Hier werden Vulnerabilitäts- und Risikofaktoren differenziert und deren Einfluss auf den Entwicklungsverlauf von Kindern analysiert.
Fazit: Das Fazit überträgt die theoretischen Erkenntnisse in die Soziale Arbeit und fordert eine verstärkte Ressourcenorientierung in der pädagogischen Praxis.
Schlüsselwörter
Resilienz, Vulnerabilität, Kindesentwicklung, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, psychische Widerstandsfähigkeit, Soziale Arbeit, Bewältigungskompetenz, Ressourcenorientierung, Stressbewältigung, Prävention, Entwicklung, Lebensweltorientierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Resilienzforschung im Kontext von Kindern und Jugendlichen, die in herausfordernden oder prekären Lebensumständen aufwachsen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der theoretischen Bestimmung von Resilienz, der Abgrenzung zu Vulnerabilitätsfaktoren sowie der Identifikation von Schutzfaktoren für eine gesunde Entwicklung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, durch welche Mechanismen resilientes Verhalten entsteht und wie Fachkräfte der Sozialen Arbeit Kinder durch gezielte Förderung in ihrer Entwicklung unterstützen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der aktuelle wissenschaftliche Definitionen und Forschungsstudien zur Resilienz zusammengeführt und interpretiert werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Definition von Resilienz als Prozess, die Analyse ihrer Situationsspezifität sowie eine detaillierte Auseinandersetzung mit verschiedenen Risiko- und Schutzfaktoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Resilienz, Schutzfaktoren, Vulnerabilität, psychische Widerstandsfähigkeit und Ressourcenorientierung in der Sozialen Arbeit.
Warum wird Resilienz heute als multidimensional betrachtet?
Da Studien belegen, dass ein Kind in einem Lebensbereich (z. B. Schule) resilient sein kann, während es in sozialen Beziehungen dennoch hohe Vulnerabilität gegenüber Belastungen aufweist.
Welche Rolle spielt die Soziale Arbeit laut der Autorin?
Sie spielt eine entscheidende Rolle bei der Förderung von Selbstwirksamkeit, indem sie präventive Angebote schafft und Kindern hilft, Stressbewältigungsstrategien zu erlernen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Resilienz bei Kindern und die Bedeutung von Resilienz für die Soziale Arbeit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/590716
