Grenzen und Chancen offener Lehrwege im inklusiven Sport- und Hochsprungunterricht


Ausarbeitung, 2019

9 Seiten, Note: 1,0


Inhaltsangabe oder Einleitung

Welche Vor- und Nachteile sich durch offenen Sportunterricht in (inklusiven) Klassen ergeben, wird in dieser Arbeit am Beispiel des Hochspringens erörtert. Dazu folgt zunächst die Beschreibung einer Möglichkeit, eine Unterrichtseinheit zum Hochsprung offen zu gestalten. In dem anschließenden Kapitel zu Grenzen und Chancen des offenen Sportunterrichts wird auf diese Möglichkeit zurückgegriffen.

Ein zentrales Prinzip inklusiven Sportunterrichts ist, dass dieser "diversitätssensibel" ist. Eine Möglichkeit, den Sportunterricht "diversitätssensibel" zu gestalten, ist die Anwendung offener Lehrwege. In Abgrenzung zum geschlossenen beziehungsweise strukturierten Lehrweg, der sowohl ein vorbestimmtes Ziel anstrebt als auch einem vorgegebenen Programm folgt, sind offene Methoden auf eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung der Schüler mit dem Stoff ausgerichtet. Dieser Ansatz geht nicht von klar definierten Zielen aus, sondern schafft "open-end-Situationen", bei denen der Weg höher gewertet wird als das Ergebnis.

Details

Titel
Grenzen und Chancen offener Lehrwege im inklusiven Sport- und Hochsprungunterricht
Hochschule
Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover  (Institut für Sportwissenschaft)
Veranstaltung
Berufsspezifische Probleme des Unterrichtens und Umgang mit Heterogenität
Note
1,0
Autor
Jahr
2019
Seiten
9
Katalognummer
V593681
ISBN (eBook)
9783346179326
Sprache
Deutsch
Schlagworte
offen, Sport, Lehrweg, offener Unterricht, Sportunterricht, offener Sportunterricht, Chance, Grenze, Hochsprung
Arbeit zitieren
Tabea Taulien (Autor:in), 2019, Grenzen und Chancen offener Lehrwege im inklusiven Sport- und Hochsprungunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/593681

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