[...]Es gibt viele Meinungen und Definitionen von Freundschaft, in diesem Kontext möchte ich mich jedoch nur auf einen Aspekt von Freundschaft beschränken, dem Antrieb zur Schließung einer Freundschaft. Warum ist es für viele Menschen ein tiefes Bedürfnis Freundschaften zu schließen. Ein mögliches Motiv ist das Streben nach Liebe und Geborgenheit. Um auf das Bedürfnis nach Liebe näher einzugehen ziehe ich die Bedürfnispyramide des Psychologen Abraham Maslow ( 1908 - 1970), die er 1954 veröffentliche hinzu. Jeder Mensch ist nach Maslow fünf übergeordneten Bedürfnissen unterworfen. Maslow bildete eine 5-stufige Pyramide aus den Bedürfnissen des Menschen. Die unterste und breiteste Stufe nehmen die Grundbedürfnisse ein: Essen, Trinken, Schlafen, Sexualität und Wärme (Sexualität ist auf dieser Stufe umstritten). Darauf folgt die zweite Stufe, das Sicherheitsbedürfnis, Abgrenzung, Recht und Ordnung sowie Schutz. Auf der dritten Stufe sind Liebe, Zugehörigkeit zu einer Gruppe, ganz allgemein soziale Bedürfnisse angesiedelt. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Problemstellung des Buches
1.1 Philosophische Fragestellung
1.2 Übertragen der philosophischen Fragestellung auf das Bilderbuch
2. Aktualität der Problemstellung
3. Interdisziplinarität
4. Fachliche Recherchen
4.1 Fachliche Recherchen zu unserer philosophischen Fragestellung im Allgemeinen
4.2 Fachliche Recherchen zu den Fächern Kunst, Musik und Deutsch im Bezug auf unsere philosophische Fragestellung
5. Didaktische Modelle
5.1 Kybernetische Didaktik
5.2 Lernzielorientierung der Didaktik
5.3 Kritisch-kommunikative Didaktik
5.4 Vorstellung des Projektes
5.4.1 Lernziele
5.4.2 Methodische Verlauf
5.4.3 Verlaufskizze des Projekts
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, inwiefern zwischenmenschliche Beziehungen und Freundschaften durch gesellschaftliche Normen und Zwänge beeinflusst werden, und entwickelt ein schulpraktisches Projekt auf Basis des Bilderbuchs "Mause Märchen - Riesen Geschichte". Das primäre Ziel ist es, Kindern zu vermitteln, wie wichtig zwischenmenschliche Bindungen sind, wie sie eigene Ängste überwinden können und dass Individualität jenseits von Normvorgaben wertvoll ist.
- Analyse philosophischer Aspekte von Freundschaft unter Einbeziehung der Maslowschen Bedürfnispyramide.
- Untersuchung der Bedeutung von Freundschaften in der heutigen postmodernen Gesellschaft.
- Erforschung interdisziplinärer Unterrichtsansätze in den Fächern Kunst, Musik und Deutsch.
- Didaktische Umsetzung der Themen durch projektorientierten Unterricht und kreative Methoden.
Auszug aus dem Buch
1.1 Philosophische Fragestellung
Im Folgenden werde ich mich mit der philosophischen Fragestellung „ob Freundschaften von gesellschaftlichen Normen beeinflusst werden und wie wichtig zwischenmenschliche Beziehung für jedes Individuum sind“, beschäftigen. Um diese Fragestellung zu analysieren muss man sich zu nächst mit Freundschaft im Allgemeinen befassen, da diese den Kernpunkt meiner Fragestellung darstellt.
„Freundschaft, das ist eine Seele in zwei Körpern.“ - Aristoteles
„Gleichheit ist die Seele der Freundschaft.“ - Aristoteles
„Die Freundschaft ist das edelste Gefühl, dessen das Menschenherz fähig ist.“ - Carl Hilty, „Briefe“
„Wahre Freundschaft setzt eine Seelenidentität voraus, die man selten im Leben findet. Nur zwischen gleichen Naturen kann eine Freundschaft dauerhaft bestehen.“ - Mahatma Gandhi
„Auf der höchsten Stufe der Freundschaft offenbaren wir dem Freunde nicht unsere Fehler, sondern die seinen.“ - François de La Rochefoucauld
„Der Wunsch nach Freundschaft entsteht rasch, die Freundschaft aber nicht“. – Aristoteles
Es gibt viele Meinungen und Definitionen von Freundschaft, in diesem Kontext möchte ich mich jedoch nur auf einen Aspekt von Freundschaft beschränken, dem Antrieb zur Schließung einer Freundschaft. Warum ist es für viele Menschen ein tiefes Bedürfnis Freundschaften zu schließen. Ein mögliches Motiv ist das Streben nach Liebe und Geborgenheit. Um auf das Bedürfnis nach Liebe näher einzugehen ziehe ich die Bedürfnispyramide des Psychologen Abraham Maslow ( 1908 – 1970), die er 1954 veröffentliche hinzu.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Problemstellung des Buches: Dieses Kapitel definiert die philosophische Fragestellung bezüglich des Einflusses gesellschaftlicher Normen auf Freundschaften und überträgt diese auf die Analyse des gewählten Bilderbuchs.
2. Aktualität der Problemstellung: Hier wird die Relevanz von Freundschaft in einer durch Globalisierung und Individualisierung geprägten postmodernen Gesellschaft verdeutlicht.
3. Interdisziplinarität: Das Kapitel erörtert die Bedeutung der fächerübergreifenden Zusammenarbeit und die methodische Konzeptionierung innerhalb des Projektunterrichts.
4. Fachliche Recherchen: Es werden die für die Arbeit herangezogenen Quellen und Internetseiten in Bezug auf die philosophische Thematik sowie die Schulfächer Kunst, Musik und Deutsch vorgestellt.
5. Didaktische Modelle: Dieser Abschnitt analysiert verschiedene didaktische Ansätze und beschreibt detailliert die Vorstellung, Lernziele und den methodischen Verlauf des geplanten Schulprojekts.
Schlüsselwörter
Philosophieren, Freundschaft, Bilderbuch, Normen, Gesellschaft, zwischenmenschliche Beziehungen, Didaktik, Projektunterricht, Angstüberwindung, Handlungsorientierung, Individualisierung, Grundschule, ästhetische Erziehung, Sozialverhalten, Inklusion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Einfluss gesellschaftlicher Normen auf zwischenmenschliche Beziehungen, speziell Freundschaften, und verbindet dies mit einem schulpraktischen Projekt zur Förderung sozialen Lernens.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Felder sind die Philosophie von Freundschaft, die soziologischen Veränderungen in der postmodernen Kindheit und die didaktische Aufbereitung in einem fächerübergreifenden Schulprojekt.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, Kindern Wege aufzuzeigen, wie sie eigene Ängste überwinden, sich von gesellschaftlichen Normzwängen lösen und den Wert tiefgreifender Freundschaften erkennen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt literaturwissenschaftliche Analyse des Bilderbuchs in Kombination mit verschiedenen didaktischen Modellen wie der kybernetischen, lernzielorientierten und kritisch-kommunikativen Didaktik.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des Freundschaftsbegriffs, die Analyse der Aktualität, fachliche Recherchen zur Umsetzung in Unterrichtsfächern sowie die detaillierte Planung des Projekts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe umfassen Philosophieren, Freundschaft, Bilderbuch, Normen, Didaktik, Projektunterricht, Angstüberwindung und Handlungsorientierung.
Warum wurde das Bilderbuch von Annegret Fuchshuber als Beispiel gewählt?
Das Buch "Mause Märchen - Riesen Geschichte" eignet sich ideal, da die Hauptfiguren gesellschaftliche Normen ihrer Gattung durchbrechen und ihre persönliche Entwicklung zur Überwindung von Isolation und Angst thematisieren.
Welche Rolle spielt das Fach Musik bei der Vertonung des Themas?
Die Musik dient dazu, Emotionen und den Charakter der Tiere abzubilden. Gemeinsames Musizieren fördert zudem das soziale Vertrauen und die Auseinandersetzung mit Harmonie und Individualität.
- Quote paper
- Julia Sonnenwald (Author), 2004, Philosophieren mit Bilderbüchern, am Beispiel von "Mause Märchen - Riesen Geschichte" (Annegert Fuchshuber) für Kinder, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59429
