Die Klasse XY0 ist eine Unterstufenklasse der zweijährigen Berufsfachschule. Das Ziel dieses Bildungsganges ist der Erwerb umfassender Handlungskompetenzen für den Einstieg in eine qualifizierte Ausbildung im Berufsfeld „Wirtschaft und Verwaltung“. Ein typisches Merkmal dieses Bildungsganges ist die homogene Altersstruktur. Die Klassengemeinschaft setzt sich aus 10 Schülerinnen und 10 Schülern im Alter von 17 bis 19 Jahren zusammen und vereint folgende Nationalitäten: Deutschland (17 SchülerInnen), Polen (1 Schülerin), Belgien (1 Schülerin) und Korea (1 Schüler). Als wesentliches Kennzeichen dieser Lerngruppe sind die hohen Fehlzeiten der Schüler1anzuführen. Diese Tatsache wird insbesondere dadurch begünstigt, dass das Fach IWBW in diesem Schulhalbjahr von der 7 bis zur 10 Stunde unterrichtet wird. So ist es schon mal vorgekommen, dass lediglich zwei Schüler zum Unterricht erschienen sind. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Angaben zur Lerngruppe
1.1 Lerngruppenzusammensetzung
1.2 Besonderheiten der Lerngruppe
1.3 Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe
2. Didaktische Schwerpunkte
2.1 Vorgaben der Richtlinien / Legitimation des Themas
2.2 Einbettung des Themas in den unterrichtlichen Kontext
2.3 Hauptintention
2.4 Didaktische Transformation
2.5 Methodisches Vorgehen
3. Synoptische Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs
4. Unterrichtsziele
6. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler einer zweijährigen Berufsfachschule durch ein gezieltes Bewerbungstraining im Fach Informationswirtschaft auf die Anforderungen eines modernen Arbeitsmarktes vorzubereiten, wobei der Fokus insbesondere auf der Sensibilisierung für regionale Mobilität und die Nutzung digitaler Medien zur Ausbildungsplatzsuche liegt.
- Förderung der regionalen Mobilität bei der Ausbildungsplatzsuche
- Einsatz des Internets als zielgerichtetes Recherche-Instrument
- Erweiterung der Humankompetenz durch fallorientiertes Lernen
- Anwendung von Mobilitätshilfen der Bundesagentur für Arbeit
- Förderung der Präsentations- und Argumentationsfähigkeit
Auszug aus dem Buch
2.3 Hauptintention
Der didaktische Schwerpunkt der heutigen Stunde besteht darin, die Schüler auf den Bewerbungsprozess im Rahmen der Ausbildungsplatzsuche vorzubereiten und sie für die heutigen Arbeitsmarktanforderungen wie z. B. der regionalen Mobilität zu sensibilisieren. Obwohl die Schüler in der Datenbank der IHK nur Stellenausschreibungen für das Jahr 2005 finden, so hat der Lerneffekt auch für das kommende Jahr bestand.
Die Schüler sollen die Pro- und Contraargumente für sich selbst abwägen und über die Gewährung von Mobilitätshilfen durch die Bundesagentur für Arbeit informiert werden. Die regionale Mobilität gewinnt, insbesondere vor dem Hintergrund der von der Bundesagentur für Arbeit am 27.04.2005 vorgestellten Ausbildungsplatzzahlen, an Bedeutung. Demnach klafft die Lücke zwischen Angebot und Nachfrage immer weiter auseinander. Dabei sind regionale Unterschiede festzustellen – in NRW kommen auf 57 offenen Lehrstellen 100 Bewerber. Obwohl in anderen Regionen mehr Ausbildungsplätze angeboten werden, suchen Jugendliche in erster Linie in einem relativ engen Umkreis, in dem sie persönliche Kontakte haben, nach einer Ausbildungsstelle. Damit die Schüler einen langfristigen Nutzen aus dem heutigen Unterrichtsthema ziehen können, soll aus allen Resultaten der heutigen Stunde eine Informationsbroschüre entstehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Angaben zur Lerngruppe: Analyse der Klassenzusammensetzung, der Leistungsniveaus und der spezifischen Kompetenzausprägungen der Schülerinnen und Schüler.
2. Didaktische Schwerpunkte: Begründung der Themenwahl durch Lehrpläne, Einbettung in den Unterrichtskontext und Erläuterung der methodischen Vorgehensweise.
3. Synoptische Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs: Tabellarische Übersicht der Unterrichtsphasen, inklusive Inhalten, Methoden und eingesetzter Medien.
4. Unterrichtsziele: Definition der angestrebten Lernziele in den Bereichen Fach-, Methoden-, Sprach- und Humankompetenz.
6. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Richtlinien, Lehrpläne sowie Fach- und Didaktikliteratur.
Schlüsselwörter
Regionale Mobilität, Bewerbungstraining, Ausbildungsplatzsuche, Berufsfachschule, Informationswirtschaft, Internetrecherche, Mobilitätshilfen, Bundesagentur für Arbeit, Handlungskompetenz, Humankompetenz, Berufswahl, Arbeitsmarktanforderungen, Unterrichtsentwurf.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für das Fach Informationswirtschaft dar, der sich mit dem Thema Bewerbungstraining und der Förderung regionaler Mobilität befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Recherche nach Ausbildungsplätzen mittels Internet, die Analyse von Mobilitätshilfen der Bundesagentur für Arbeit und die Auseinandersetzung mit den Vor- und Nachteilen beruflicher Mobilität.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Ziel ist es, die Schüler für die Notwendigkeit flexibler Mobilität bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz zu sensibilisieren und sie bei der eigenständigen Informationsbeschaffung und Entscheidungsvorbereitung zu unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen praxisorientierten, didaktischen Unterrichtsentwurf, der auf Prinzipien wie Praxisnähe, Anschauung (Foto-Story) und Schüleraktivität basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Lerngruppe, legt die didaktischen Schwerpunkte fest und skizziert in einer synoptischen Darstellung den konkreten Verlauf der Unterrichtsstunden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind regionale Mobilität, Bewerbungstraining, Ausbildungsplatzsuche, Humankompetenz und berufliche Flexibilität.
Wie wird die regionale Mobilität in der Unterrichtseinheit definiert?
Regionale Mobilität wird hier als räumlicher Wechsel zwischen verschiedenen Städten verstanden, unabhängig von der konkreten Distanz zwischen diesen Orten.
Welche Rolle spielt die Foto-Story im Unterricht?
Die Foto-Story dient als Einstiegsmotivation und als Hilfsmittel in der Sicherungsphase, um einen praxisnahen Bezug zur Lebenswelt der Schüler herzustellen und komplexe Zusammenhänge zu visualisieren.
- Quote paper
- Diana Ivanjic (Author), 2005, Bewerbungstraining in der zweijährigen Berufsfachschule. Eine Unterrichtsstunde, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59476
